帶領大家深入挖掘三重城市的根脈，透過細緻剖析西區的歷史發展及水文環境，結合城市觀察與導覽員培力，融合兩次實地走讀，除卻豐富的地方學解說討論，更可以讓大家走出家門，仔細觀察自己家園周邊的環境變化。並配合其他三重社大既有課程，將地方資訊紀錄下來，作為社區開放性資料，供大眾參考。

講師：丁芃

地點：二重國中、三重西區範圍。

參與對象：三重社大師生、一般民眾，共60人次參與。

1.三重概說　　　　　　　  相互認識、三重地方學綜合概說

2.三重西區歷史文化發展 西區是三重最早開發的區域，其歷史文化發展具有很重要的意義

3.三重西區走讀1                 捷運先嗇宮站-後埔德厚宮-重新橋-中興橋-捷興宮-捷運三重站（約4km）

4.三重的人工河流                 從天然、人工河流介紹三重的水域文化

5.三重西區走讀2                 捷運三重站-辰光橋-疏洪五路一段-萬善同-同仁宮-二重國小（約3km）

6.綜合討論                         結合室內課程、室外走讀，從路上觀察與城市探索中了解自己家鄉

延續111年度教育部獎勵金的共學計畫，邀請吳杉榮講師再次以汐止地區擁有多山多水特色及汐止所屬的淡蘭古道山系為了解汐止在地獨特的風貌為工作目標，透過自在隨意地放慢腳步，一步一腳印的散步方式，深入汐止最有特色的老街巷弄及山林小溪的實際踏查的活動，讓新北市各社大及一般民眾瞭解汐止地區豐富的山水生態及人文風貌所形塑的特色，對汐止地區有更深入的認識及記憶。

講師：吳杉榮

辦理共7場次，共計36小時。

參與對象: 本校工作人員、志工、學員及老師，共210人次參與。

1.走讀淡蘭百年山徑　室內課：相見歡，課程介紹
相見歡，介紹淡蘭古道南路、溪流及相關故事，登山及溯溪的注意事項

2.走讀淡蘭百年山徑　戶外踏查走讀課：古道及溯溪體驗
古道體驗(南路) 月扇湖大岩壁及溪流

3.走讀淡蘭百年山徑　戶外踏查走讀課：古道及溯溪體驗
古道體驗(南路) 四分子古道＋獵貍尖古道+黃橘皮寮步道及溪流(全天)

4.走讀淡蘭百年山徑　戶外踏查走讀課：古道及溯溪體驗
古道體驗(南路) 逮魚堀步道及溪流(全天)

5.走讀淡蘭百年山徑　戶外踏查走讀課：古道及溯溪體驗
古道體驗(南路) 石嘈碧湖保線路及溪流(全天)

6.走讀淡蘭百年山徑　戶外踏查走讀課：古道及溯溪體驗
古道體驗(南路) 四堵古道及溪流(全天)

7.走讀淡蘭百年山徑　戶外踏查走讀課：古道及溯溪體驗
古道體驗(南路) 跑馬古道下礁溪及溪流(全天)

以班雅明和珍雅各的城市閱讀觀點為論壇規劃發想，探討板橋府中雙城的都市風景形構，透過論壇深入探討旅行、現代化建構、女性視角、藝術觀察和都市風景之間的關係。透過對風景、旅行、社區大學導覽觀點與方法的研討，除了重新理解府中雙城的社會與文化意義，也要探討在社區大學的導覽教學活動中，導覽者和探訪者在風景、田野、路徑過程裡，交織出的地方面貌。論壇邀請板橋社大地方知識建構的發起人、核心講師參與，也分享藝術創作和科技應用在導覽教學活動中，民眾參與城市願景建構的可能性。

講師：詹曜齊、李慶源、黃麟貴、周芷淇

地點：板橋府中雙城（新板特區至林家花園的街區）

參與對象：共計辦理4場次走讀，每場3小時，共146人次參與。

1.在路上：理想的城市和文化旅遊路線的想像
旅行是大眾參與風景的方法，由講師在主題分享中，引導民眾思考旅行中所經歷的風景意涵，探討行旅的意義，重新思考在府中雙城風景中所見到的都市變遷軌跡、空間裡社會生活與文化的更迭。

2.府中雙城的現代化之都的打造
探討板橋府中雙城成為現代化之都的過程。從科技社會的視角，探討常民生活記憶中的城市風景，包括產業移動、生活風貌轉變，以及傳統與現代網絡的折衝。透過科技社會學視野，揭示現代化的城市發展面貌。

3.府中雙城裡的女性生活街景
以女性視角觀察地方，尋找府中雙城的女性生活面貌。探討女性在都市構成中的參與，並討論如何運用藝術創作的方法來紀錄和呈現女性在城市中的生活街景。

4.城與鄉之間：地方風景的流動與轉譯 板橋是新北都會核心，容納來自台灣各地的移民，城市與偏鄉之間常民生命移動的軌跡體現於板橋府中雙城。透過在地藝術家的家族移動與其成長過程，來回與剖析板橋府中雙城裡所見到的都市流動風景，而藝術創作又如何成為觀察的方法。

2024年迎來新莊社區大學25歲，此時，我們想統整社大多年來在地方走跳，關於環境五感探索、路上觀察和城市散步的心得，想辦法萃取歷年的散步經驗，找出解讀成是密碼的基本方法和能以整體宏觀的視野敘說新莊泰山的文化路徑──規劃在地壯遊文化遊程，作為送給新莊泰山孩子們一份來自土地的禮物。

因本案與新北市多所社大共學，共同探討「小旅行」、「走讀」以及「導覽」等戶外學習對於社大在地學習或關心公共議題，在論述與方法上的重要性。並嘗試找到社大如何關心在地議題，如何讓人直接看到公共議題的現場，並從中尋找對話的可能性。

講師：周銘賢、謝堂樹、新莊故事遊藝隊、濕地服務隊

共220人次參與。

1.行腳讀書會(1)－《城市散步學》 　針對由香港學者黃宇軒的《城市散步學》的第一、二章進行共讀討論

2.行腳讀書會(2)－《城市散步學》 　針對由香港學者黃宇軒的《城市散步學》的第三、四章進行共讀討論

3.行腳讀書會(2)－《城市散步學》 　針對由香港學者黃宇軒的《城市散步學》的第五、六章進行共讀討論

4.城市密碼研究會(1) 　　　　　　 　從淡水河流域的演變來看新莊、泰山的都市發展。

5.城市密碼研究會(2) 　　　　　　 　延續淡水河流域發展，從中尺度角度，看新莊的水紋理

6.城市密碼研究會(3) 　　　　　　 　現代化新莊、泰山，該怎麼打開觀察之眼，看到別於主流角度的故事

7.嘗試設計一條自己的文化路徑 　　 　透過研究、實際走讀後，嘗試發展自己一條路線。

8.試走修正討論會 　　　　　　　　 　針對上次討論，針對共學給的回饋進行修正分享。

9.城市偵探研究成果發表會 　　　　 　邀請學員分享自己整趟課程的學習經驗

本計劃將透過實地進行文化地圖製作，訓練學員的觀察力與解讀能力。從探索校園的奇妙，到感受城市街區的美，再到觀察市場與河川流域的色彩，每一週的學習內容都獨具特色。通過這些活動，將獲得深入了解社區的文化資源的機會，並學習如何運用這些資源進行地方創新與社區營造。

講師：陳俊有

對象：講師、同學、志工、工作同仁，共112人次參與。

1.課程主軸及進行方式介紹，認識社區發展與振興型態，操作文化資源盤點
　a. 認識社區營造、地方創生與生態博物館等理論與案例。
　b. 操作文化資源盤點(田野調查工具)，作為執行地方創生與社區營造從0到1的基礎。

2.認識設計思考、路上觀察，並操作動態地圖(室內)
　a. 設計思考介紹
　b. 路上觀察介紹(考現學)
　c. Google Map動態地圖的製作介紹。

3.散步學(路上觀察1) (戶外：樹林國小周邊)
尋找校園的不思議。以輕鬆散步的方式在校園漫遊，一邊感受校園之美，散步中觀察並尋找校園特殊或印象深刻之處，最終目招喚出對於生活空間的認同感。以動態地圖的方式，讓民眾分享並整理出對於城市空間的記憶及感受。

4.散步學(路上觀察2) (戶外：山佳車站)
以輕鬆散步的方式在街區一邊漫遊，一邊感受城市之美，散步中如遇到問題隨時向當地居民尋找答案，最終目的其招喚出民眾對於生活空間的新舊記憶與城市認同感。

5.城市空間與色彩記憶採集 (室內)
空間與色彩觀察方法介紹及案例分享

6.城市空間與色彩記憶採集1 (戶外：後村圳)
流域色彩觀察。帶著民眾去觀察生活周遭的環境。以水圳空間與色彩的關係，找到民眾與河川流域的聯結。以動態地圖的方式，讓民眾分享並整理出對於城市空間的記憶及感受。

7.城市空間與色彩記憶採集2 (戶外：保安市場)
市場色彩觀察。帶著民眾去觀察生活周遭的環境。以市場的空間與色彩的關係，找到民眾與生活場域的聯結。以動態地圖的方式，讓民眾分享並整理出對於城市空間的記憶及感受。

8.ORID：場域觀察的焦點討論法(上)(戶外：鹿角溪)
認識在地場域是地方創生的第一步。課程進行「ORID：焦點討論法」應用於場域觀察的學習與演練，透過客觀、反應、詮釋、決定四個層次的引導，將場域觀察的內容轉化為持續行動的方案。

9.文化地圖及空間文化的再現與學習(一)
以活動與社區、地方結合，走出門外，與地方中的歷史及空間做連結，實際與大眾產生互動，文化地圖談起，電子地圖製作。

10.文化地圖及空間文化的再現與學習(二)
場域觀察與文化地圖製作討論，電子地圖製作。