說好話

在素養導向的教育理念中，「說好話」不僅是語言表達的技巧，更是價值觀與態度的展現。三好理念中的「說好話」，強調的是語言的正向力量，俗諺有云「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，一句溫暖的話，能療癒人心；一句肯定的話，能激勵前行。透過對語言力量的體悟，以及批判思考的引導，學生可以在生活中學會善用語言、欣賞他人、鼓舞自己，進而培養自信、同理與關懷的素養。

首先，我們從「要說好話」開始，引導學生認識語言在溝通與人際互動中的重要角色。語言不是中性的，它反映出一個人的思維、情緒與價值觀。學會說好話，就是學會以尊重與善意對待他人，這是一種基本的社會責任與文明表現。

接著是「好話要說」，強調在適當的時機主動表達肯定與關心。許多學生心中明白誰好、什麼值得稱讚，但卻習慣於沉默。教師應創造安全而鼓勵的語言環境，讓學生知道：好話不該只是想在心裡，而應勇敢說出口，這是建立良好關係的起點。

進一步推進到「話要好好說」，讓學生意識到語言的方式與情緒的掌握同樣重要。即便是建議或提醒，也應以溫和、尊重的語氣表達，這樣才能真正達成溝通目的。透過討論實例、角色扮演與語言轉化練習，學生能逐步學會「換個說法，效果更好」的語言藝術。

當語言表達技巧更進一步，我們談「話要說好」。這不僅是修辭能力的養成，更是說話者的思維邏輯與情緒管理的展現。透過批判思考，引導學生辨識語言中的偏見、歧視與負面情緒，進而選擇更合宜、更具建設性的說話方式，實現語言與價值的一致。

當學生能自信、自在地運用正向語言，他們會開始體會「說好話真好」。因為說好話不只是幫助別人，更是滋養自己。語言中蘊含的善意，會在互動中產生迴響，讓學生感受到自己也能成為溫暖世界的一份子。

最

終目標，是讓學生「喜歡說好話」，讓正向言語成為生活的一部分，不是勉強的表現，而是出於真誠的習慣。這樣的學生，懂得欣賞他人、鼓勵自己，擁有良好的人際關係與溝通能力，也具備在多元社會中合作與共處的能力，真正落實素養教育中「態度與價值」的核心。

總結來說，從「要說好話」到「喜歡說好話」的六個層次，是學生語文素養與品德素養共同成長的過程。教師透過批判思考與情境引導，不只教學生「說什麼」，更教他們「怎麼說」與「為什麼這麼說」。讓學生在語言的運用中，體會表達的力量、價值的選擇，並最終成為一個懂得用語言溫暖世界的三好實踐者。