核心價值與內涵

為了深化學生對品德教育的理解與實踐，后里國中自訂「三好校園品德教育核心價值內涵」，從自律、尊重、正念、感恩、誠信、負責、合作、勤儉、正義、勇敢到關懷，透過每月一主題，並搭配明確的行為準則與討論題綱，引導學生思辨、對話與實作，從認知、情意到行動三個層面逐步培養健全人格，落實品德力的培養。這不只是時間順序的安排，更呈現一個循序漸進的德育發展脈絡：由內在約束、自我要求，到對人群社會的關懷與行動，反映出「品格從自我出發、實踐於群體」的教育理念。

本校設計的課程特別強調「價值澄清」的理念，藉由班會與早修時段，各班導師可以透過討論題綱，引導學生釐清自身對每個品德價值的看法與感受。例如，在探討「自律」時，學生不只可以瞭解自我規範的重要性，更能從生活習慣的檢討中發現行為與態度的改善空間。這種由內而外的反思，有助於學生內化為品德的修養，而非僅止於表面的遵從和遵守。

此外，各年級行為準則的設計也展現循序漸進的教育理念。以「誠信」為例，七年級從「信守承諾」入門，八年級提升為「言行一致」，而九年級則進一步「實踐對社會的承諾」。這樣的層次安排，能讓學生隨年齡與能力增長，逐步達到更高的道德認知與實踐層次。

課程中融入具體的「討論題綱」，更是一大特色。透過「你是否曾為服務社會許下承諾？如何實踐？」、「如何珍惜資源、保護環境？」、「面對失敗與挫折，你如何調適？」等具生活情境的題目，不僅拉近學生與品德教育之間的距離，也促進學生在互動中相互啟發，培養同理心與公民責任。

最重要的是，教師在引導過程中扮演「引路人」的角色，而非單向傳授者。藉由開放式提問、生活實例舉證、角色扮演或小組分享，老師能引導學生思考多元觀點，進而形塑自我價值觀。例如，在討論時希望能「尊重少數」，讓不同文化背景的學生若能暢所欲言，將有助於班級間的包容與理解。

本校相信，品德教育不能靠口號或規定達成，而須透過日常對話、實作反思與群體生活實踐，長時間慢慢發酵。未來，我們將持續優化品德教育實施方式，強化師生對話空間，並搭配校園活動與生活教育結合，讓每位學生都能在行住坐臥間，真正活出「三好」精神：說好話、做好事、存好心。如此，方能成就品格堅實、關懷社會的新世代公民。