Modul 11

Intro til modulet:

Vi laver en kildekritisk analyse af to kilder om Jerusalems "fald" (eller: tilbageerobring), vi diskuterer "korstogsparallelisme", og så laver vi en krea-klippe-klistre øvelse der opsummerer forløbet (hvis vi kan nå det!)

Letie til i dag: Hav læst de to kilder om Jerusalems tab/ tilbageerobring

1. Kildearbejde "Jerusalem mistes"  (30 min)

I grupper: analyser en af de to kilder om "tabet" af Jerusalem - brug kildekritik kortene.

I skal dele kildekritik kortene mellem jer: I er, hver især, ansvarlig for at skrive kildekritiske noter omkring det, "jeres kort" handler om.

Når der er gået 10 minutter, skal I alle skifte kort, og derefter skrive til/lave rettelser.

Skriv inde i jeres individuelle docs: Scroll ned til "Modul 11 Kildearbejde "Jerusalem mistes""

(I kan kopiere hinandens noter ind i jeres docs efterfølgende)

Jeres noter til forløbet:

Aliyah: https://docs.google.com/document/d/1HpN4IcFCVaAd5_gAhlQO2VNWFasq1nb2w56f1q3Av5s/edit?usp=sharing

Angela: https://docs.google.com/document/d/1VwQmk7E3qbcjOXQI24sEaLWMi1irvEF3lA0Sg47cJ_4/edit?usp=sharing

Anna Josefine: https://docs.google.com/document/d/1gKCUbLbJA0uqLZQ7ixVWt7gzu2VR3Nzo3iD2KHUZ-Y8/edit?usp=sharing

Anna Svenningsen: https://docs.google.com/document/d/1uhJvbXjj0GD_-32glKU_Ntej6Xx_bju0NesIF7pHeAs/edit?usp=sharing

Asta: https://docs.google.com/document/d/16S4JO3YHzuMIz3a4o93tNnixu5xACnkg3g3UwYITKIY/edit?usp=sharing

Caroline: https://docs.google.com/document/d/12cWpNY2uWQ9BTg9fsx2ulanmQlMtx-oSLZ0n8tXYdsc/edit?usp=sharing

Elisabeth: https://docs.google.com/document/d/1cBYabNj4U7HiRSe9MD4yddcbLH5XGhhLXF2pfQ3It00/edit?usp=sharing

Ella: https://docs.google.com/document/d/19htcg3tREpVms9uaCGDpFoRP3-b7ApuQi6ZQyPzgmjw/edit?usp=sharing

Quinn: https://docs.google.com/document/d/1SkeBkQcEJqvLxbXOIJepGR-ycAuqDKMvOebGNaZqwQg/edit?usp=sharing

Feline: https://docs.google.com/document/d/19zBar3TJd1bfd4Zvf1EbWyV3j38CrPpPt_NJO3ZL7io/edit?usp=sharing

Guiliana: https://docs.google.com/document/d/1qlJ4shtKqprqQzYkim5BAkZbxySBBYw2DDEkAFB0Ol0/edit?usp=sharing

Kamille: https://docs.google.com/document/d/1pZJ5BAgiWg7JA1uAl7j3mREMeqtRQt8lclQtyYwWr7U/edit?usp=sharing

Maj: https://docs.google.com/document/d/1FS9R0V2m4nKRgMSXEX9zfZ8s6vUwNBQicNm9kWoqkLY/edit?usp=sharing

Mathilde Astrid: https://docs.google.com/document/d/1jHmO5ZdxG4SxZRZ-WvE5V9ikVGP7f_63RsImV45LGmI/edit?usp=sharing

Mathilde Bendixen: https://docs.google.com/document/d/1QCkic0pfzl9F1bsB-wHCP27S52HucPEizFh44u3z2s4/edit?usp=sharing

Oline: https://docs.google.com/document/d/1cJ4UdslUD4zwn0xaybx7KzmbMbGb4FwWeEXb5R28M8A/edit?usp=sharing

Oscar: https://docs.google.com/document/d/12e0KkrQRuEMP28YYKnRDQwMSNfM4OGFZLbK8G4oRNdg/edit?usp=sharing

Rose: https://docs.google.com/document/d/1yXUWk1-GVw46qKctdeOMSAxlrekiM3auKiJdRMHVnE0/edit?usp=sharing

Sara: https://docs.google.com/document/d/1NP46Cr-78eZXYEKkWU0JSaclX7RzthvY7TbsAfcGvaQ/edit?usp=sharing

Merce: https://docs.google.com/document/d/1XYKQKj3Rh-UKco0aL16b_FOwe_WFw-2YbpoJj_UB-vA/edit?usp=sharing

Sasikan: https://docs.google.com/document/d/1G6MjIfPNw9lQpIh7Jtr1NF_u8nnoH7WEEdyJNA1rfRY/edit?usp=sharing

Sonja: https://docs.google.com/document/d/11hfzHB2J5qlK1lGOJfv1-AyW1NAspyIUhxTv3FRdT5Y/edit?usp=sharing

Viola: https://docs.google.com/document/d/1FCObNF_zjBLEFyV_BNvW75CzCQDvYkL6fW918RiDV84/edit?usp=sharing

2. Opsamling i klassen (15 min)

Desuden:

Hvad fandt i ud af, overordnet set?

Var der noget, der overraskede jer?

Var der noget, der var svært?

Er der elementer fra kilderne, som I genkender fra filmens skildring?

Er der elementer fra kilderne, som afviger fra filmens skildring?

En liste over korstogene:

1.     Det første korstog (1096-99)

2.     Det andet korstog (1147-49)

3.     Det tredje korstog (1189-92)

4.     Det fjerde korstog (1202-04)

5.     Børnekorstoget (!) (1212)

6.     Det femte korstog (1217-1221)

7.     Andre korstogsbevægelser i perioden:

·      Mod kættere i de baltiske lande (”Danmarks korstog”)

·      Mod politiske fjender af kirken i Europa

·      Mod maurerne (muslimerne) i Spanien

For mere info om de individuelle korstog: https://faktalink.dk/titelliste/kors (brug Uni-Login)

3. Læsning (10 min)

Læs "korstogene i perspektiv"

4. Diskussion (15 min)

Diskuter, hvilken indflydelse, korstogene kan have haft på de efterfølgende århundreder (op til nutiden). Tag udgangspunkt i nedenstående spørgsmål

1- I mellemøsten begyndte interessen for korstogene først for alvor at manifestere sig i 1800-tallet. Hvorfor?

2- I flere muslismske lande er "fortællingen" om korstogene den, at de var en aggression mod muslimske lande, der skyldtes grådighed og misundelse af en højerestående muslimsk civilisation. Korsfarerne beskrive som særligt voldelige og umenneskelige. Ud fra hvad du ved, er der så hold i denne "fortælling"? Underbyg dit svar. 

3- Hvordan bruges korstogene i nutiden i nedenstående frimærke (fra Irak):

4- Mange muslimer ser staten Israel (som blev etableret 1948) som en "korsfarerstat". Hvorfor?

5- Hvad betyder "korstogsparallelisme"?

6- Hvordan bruger (tidligere) præsident George W. Bush ordet "crusade" ("korstog") i nedenstående klip (umiddlebart efter terrorangrebet 11. september, 2001). Diskuter, hvordan ordet "typisk" opfattes i vesten / mellemøsten. Er det et problem?

5. Kreativ Øvelse (15 min)

En lille opsamlingsøvelse (lidt krea, med at klistre!)

Opgaven ligger vedhæftet som pdf (nedenfor)

Ordene ligger her: https://docs.google.com/document/d/1DE1CJNiRbpbUr93oeakZkHC4YnfodUxvVvQRthyeWnw/edit?usp=sharing