Bienvenidos al ciclo 2021

Para acceder a los contenidos y actividades de Educación Física de 3°año del ciclo 2021, hacer click en el link

"Educación Física 3°año 2021"

Hola alumnos de tercer año

Nos presentamos somos los profes de Educación física:

Para las mujeres de 3°1°-3°2°- 3°3°- 3°4°: Prof. Analia Galli - gmail: analiagalli70@gmail.com

Para los varones de 3°3°-3°4° Prof. Gustavo Maña - gmail: educfisicatm439@gmail.com

Para los varones de 3°1- 3°2°: Prof. Iván Arcuri - gmail: ivan_newells2012@hotmail.com

Cada alumno de cada curso presentara su trabajo a su profesor al correo que corresponda. LOS TRABAJOS ENTREGADOS DEBERAN TENER NOMBRE, APELLIDO Y CURSO AL CUAL PERTENECEN.

Aquel alumno que relize el trabajo en formato papel lo debera entregar a un profesor de educación fisica los dias viernes o enviarlo con un compañero cuando concurran a las clases presenciales.

Cada alumno deberá tener la carpeta completa en formato papel al finalizar el año.

Trabajo Práctico N° 1 29/03/2021

1- ¿Qué es la educación física y qué es actividad física?

2- ¿Qué es el el deporte? Nombra seis deportes que te interesen.

3- ¿Qué beneficios tiene la educación física en la adolescencia?

4- ¿Cómo crees que podés aprobar la materia durante este ciclo lectivo en tiempo de pandemia?

TRABAJO PRACTICO N° 3 MES DE MAYO

PARTES DE UNA CLASE.

1) ¿Cómo se forma una clase de educación física?.En cúantas partes.

2) ¿A qué se le llama elongación y para qué sirve elongar?

3) Explica y dibuja tres ejercicios de elongación de diferentes partes del cuerpo

TRABAJO PRÁCTICO N° 4 MES DE MAYO

CAPACIDADES FÍSICAS:

1) ¿Qué son las capacidades físicas básicas?

2) ¿Cúantas y cúales son las capacidades?

3) Elige una de ella y desarrolla su concepto.

TRABAJO PRÁCTICO N° 5. MES DE JUNIO

CAPACIDADES FÍSICAS

1) Desarrolla y explica cada una de las capacidades físicas básicas

2) Explica y dibuja tres ejercicios de cada una de las capacidades

TRABAJO PRÁCTICO N° 6 MES DE JULIO

CAPACIDADES FÍSICAS.

1) ¿Existen otras capacidades físicas?

2) ¿Cúales son? Desarrolla cada una de ellas

Hola chiquis nos empezamos a mover un poco.....

Bienvenidos!!

Hola alumnos de tercer años

Nos presentamos somos los profes de Educación física:

Para las mujeres de 3°1°-3°2°- 3°3°-3°4°-3°5°: Prof. Analia Galli - gmail: analiagalli70@gmail.com

Para los varones de 3°3°-3°4° : Prof. Gustavo Maña - gmail: educfisicatm439@gmail.com

Para los varones de 3°1°- 3°2°: Prof. Iván Arcuri - gmail: ivan_newells2012@hotmail.com

Cada alumno de cada curso presentara su trabajo a su profesor al correo que corresponda.

Trabajo Practico N° 1- Mes de abril

Hola, acá le dejamos el primer trabajo del año para comenzar..........

Trabajo Practico N°2 Mes de Abril

Holis para la segunda semana cada alumna tendran que elegir una cancion con coreografia extraida de internet y copiarla. La primera semana que asistiran a clases presentar la coreografia elegida y exponerla.

Trabajo Practico N° 3 Mes de Mayo

https://youtu.be/r2OfMuQvqbU

Hola chicas este video esta para empezarnos a mover un poco

Recuerden que no es para mi las actividades, sino que estaria bueno que estuvieran moviendose un poco en casa para pasar mas amena esta situación

Seria bueno si lo hacen con alguien de la familia también

Cuidense y cuiden a su familiares

Quedate en casa

Cuando retomemos les pedire a algunas alumnas que lo pongan en practica al frente

Trabajo Practico N°4 mes de Mayo

Hola chiquisss..

• Las desafio hacer un PREGUNTADOS se animan...

Sobre el deporte VOLEY

Marca la respuesta correcta

1. El terreno de juego mide...

• 9 x 21 mts

• 9 x 18 mts

• 9 x 20 mts

• 10 x 18 mts

2. El juego consiste en...

• pasar la pelota por debajo de una red con el pie

• embocar en un aro del equipo contrario

• que ingrese la pelota en el arco del equipo contrario

• pasar la pelota sobre la red al terreno del equipo contrario

3. Por cada equipo participan....

• 9 jugadores

• 6 jugadores

• 7 jugadores

• 11 jugadores

4. Cúantos pases puede dar cada equipo antes de pasar la pelota al terreno contrario...

• 2 pases

• 5 pases

• la cantidad de pases que deseen

• 3 pases

5. Un partido de voley se juega a puntos o tantos. A cúantos...

• 22 puntos

• 25 puntos

• 12 puntos

• 20 puntos

6. Esos puntos anteriores se acumulan en set. Un partido se juega a set..

• 1 set

• 5 set

• 10 set

• 4 set

7. Cuando se gana un punto se realiza una rotación que se realiza...

• como quieran los jugadores

• como las agujas del reloj

• solo cambian 2 jugadores

• los jugadores de adelante pasan atrás

8. La red de voley está...

• al ras del piso

• a una altura de 6 mts.

• a una altura de 2,43 mts

• a la altura de las rodillas de los jugadores

Si lograste hacer todo sin error tendrás un felicitaciones y si por si acaso tuviste algun error tenes tambien un felicitaciones ya que te pusiste a resolverlo y lo intentaste !!!!!!!!

Y te propongo que hagas este tik tok con alguien de la familia o solo o con tu mascota y me lo envies a mi gmail

analiagalli70gmail.com jac dance oh na na na https://www.youtube.com/watch?v=afmXWrw3Fh0

Trabajo Practico N° 5 mes de Junio

Hola están en casa no

Acá van unos ejercicios de movilidad articular para VARONES Y MUJERES

Apliquenlo no solo para cumplir con nosotros sino tambien por ustedes esten en movilidad, escuchen música, bailen, jueguen, pasenlo lo mejor posible esta va hacer parte de nuestra historia (en un futuro van a contar que hacian educación física por un sitio de la escuela)

https://youtu.be/memt1xgVj2k

Secuencia Didáctica

Destinatarios: Alumnos de Educación Secundaria

Cursos: VARONES TURNO MAÑANA

Asignatura: Educación Física

EJE 2 DE N.A.P.:

“EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS CORPORALES, LUDOMOTRICES Y DEPORTIVAS EN INTEREACCIÓN CON OTROS”

Contenido:

Acrosport. Posiciones de equilibrios y saltos. Secuencias y pirámides coreográficas. Diseño y construcción. Autoconfianza y confianza en los otros

Fundamentación:

Hoy hacemos referencia a un cambio profundo e innegable en cuanto a la relación entre los actores institucionales, hoy la figura del docente es muchas veces cuestionada, más en estos tiempos virtuales que corren, donde la presencia de los alumnos, la mayoría de ellos “nativos digitales” hace que se desdibuje la figura del docente como único dueño del saber, por esto mismo debemos ser capaces de pensar al alumno como una figura capaz de brindarnos conocimientos, hoy hablamos de un aprendizaje meramente compartido en cuestión de TIC.

En relación a esta temática, nos hacemos eco de las palabras de Cobo Romani, “La Educación en el siglo XXI ha sido una de las disciplinas más beneficiadas con la irrupción de las nuevas tecnologías”(1)

El sentidoes tomar a las TIC, junto al conocimiento previo que muchos de nuestros alumnos tienen sobre ellas, para favorecer de este modo el proceso de enseñanza y aprendizaje en nuestra área de incumbencia, la Educación Física.

La satisfacción de enseñar no es comparable con otra; cuando el profesor disfruta, los estudiantes disfrutan. El significado más profundo de enseñar es comprometerse con ideas profundas. (2)

La incorporación de las TIC y recursos digitales, fomenta y propicia un aprendizaje autónomo que combina el trabajo escolar con actividades semipresenciales en Internet, a su vez que significa un reto para los docentes al suponer una innovación pedagógica que puede mejorar los procesos de adherencia a la actividad física.

Entiendo que en las clases de Educación Física es donde el alumno puede encontrar un espacio para su creación, revalorizando valores sociales y culturales, aprendiendo a ser y tomando decisiones más convenientes para su desarrollo corporal y social.

Las TIC son más que una herramienta o asistente, son parte de su formación como individuo social y perteneciente a una cultura.

Así es como las TIC pueden servir como motivadoras de las actividades que propongamos o pueden servir para exponer lo aprendido, lo investigado o como herramienta de recolección de datos específicos de nuestra área.

Hay que tener presente lo que establece la ley de Educación Nacional, que “(…) el protagonismo de los alumnos debe ser promovido continuamente, especialmente en el contexto cultural contemporáneo. En él es preciso valorar la cultura del trabajo y del esfuerzo. El alumno de esta forma irá incluyéndose en una sociedad, en una cultura determinada”(3)

Hoy estamos ante un nuevo paradigma educativo: El aprendizaje ubicuo.El aprendizaje de hoy transforma la información y hay una interconectividad global. La computación es ubicua, es interactiva...B. Cope y M Kalantzis.

Una buena enseñanza con tecnología requiere:Técnicas pedagógicas que utilizan tecnología y de la tecnología para favorecer la comprensión de un concepto difícil.

Es un autoengaño el de la clase magistral. Hay que gestionar la clase (organizarla) y generar situaciones de aprendizaje...EditLitwin(2008)(4)

John Rawls plante que la educación debe servir específicamente a los intereses de los grupos menos favorecidos de la sociedad. La posición de los menos favorecidos significa plantear los temas económicos desde la situación de los pobres. Este principio tiene grandes consecuencias para el currículum. Un currículum común se debe ofrecer a todos los estudiantes, como una cuestión de justicia social. Es un criterio de mayor fuerza que las invocaciones a la democracia implícitas en los Objetivos Nacionales.(5)

Maggio dice: Hay tres puntos sobre una enseñanza a cual llama poderosa, interesantes y que nos dimensiona en nuestro enfoque sobre la enseñanza y la tecnología:1°- La tecnología crea oportunidades de actualización inéditas para el conocimiento;2°- está formulada en tiempo presente porque se piensa, se crea, se, inventa, se concibe, se formula y se diseña para un grupo de alumnos pertinentes; y el 3° dice que cuando la enseñanza es actual y originalmente concebida ayuda a pensar y a ver en perspectiva, dejando marcas que perduran.(Maggio 2012: 60)(6)

Propósitos:

-Generar espacios para el desarrollo de la competencia motriz a partir de la exploración y recreación de diversas manifestaciones de la cultura corporal, favoreciendo el enriquecimiento de la corporeidad y la motricidad propia y de los otros para la resolución de situaciones problemáticas que requieren confianza y seguridad.

- Propiciar experiencias que posibiliten analizar e identificar los componentes corporales, motrices y emocionales en diferentes niveles de complejidad, para diseñar otras con creatividad, expresión y aceptación, en contextos libres de estereotipos, posibilitando la creciente disponibilidad de sí mismo en múltiples aprendizajes.

Objetivos:

-Que los alumnos conozcan y exploren diversas figuras corporales en un contexto de aprendizaje innovador y creativo, promoviendo la búsqueda de resoluciones a las situaciones problemáticas motrices.

-Que los alumnos ajusten su desempeño motor en función de las diferentes posiciones de equilibrio con otros, según las variaciones y la complejidad de su ejecución.

-Que cada alumno utilice diferentes herramientas y recursos TIC para registrar, contrastar y mejorar el desempeño individual y grupal hacia el enriquecimiento de la producción colaborativa.

Contenido:

Acrosport. Posiciones de equilibrios y saltos. Secuencias y pirámides coreográficas. Diseño y construcción. Autoconfianza y confianza en los otros

Saberes previos necesarios:

En relación a la disciplina:

-Desarrollo de capacidades condicionales: fuerza y flexibilidad.

-Haber aprendido los apoyos en posiciones que requieren equilibrio. Conocer las posturas en diferentes posiciones: de pie, sentado.

En relación a las TIC:

-Uso del muro Padlet en internet.

-Uso de buscadores en la web y procesadores de texto.

-Manipulación de archivos: descarga, adjunte, guardado en diferentes formatos (texto, Pdf, imágenes, video)

-Uso de diferentes equipos tecnológicos: celulares, máquinas fotográficas, notebooks.

+

Semana 1 y 2

Actividades

IMPORTANTE: CUANDO REPRESENTO UNA FIGURA, LO HAGO CON EL CUIDADO DE UN ADULTO RESPONSABLE Y EN UN ESPACIO LIBRE DE OBJETOS QUE PUEDAN OCACIONAR GOLPES Y COLOCANDO COLCHONETAS O COLCHONES ,O NO LA REALIZO E INVESTIGO SOBRE EL TEMA EN INTERNET .

1- Presentación del tema:

Donde el profesor realiza una breve descripción de lo que es el Acrosport. Leer los textos anteriores.

2- Luego les muestra a los alumnos una serie de imágenes de acrosport, en una pantalla.

http://www.colegioceumonteprincipe.es/blog2/acrosport-todo-un-trabajo-de-equipo-y-superacion/

Imágenes de Acrosport

3- Los alumnos realizan una entrada en calor en parejas: uno propone un movimiento en forma estática y dinámica y el otro imita, luego hay un cambio de roles.10 a 15 min.

4- Compartir el material de estudio con familiares o con la personas que conviven

5- En parejas van a representar las imágenes seleccionadas para que las vean todos, realizando una presentación por vez, los que no representan registran con celulares, cámaras o netbook. Cada uno partiscipa desde sus posibilidades.

Realizan todos, una elongación y una reflexión final 10 a 12 seg. Cada movimiento

6- Registrar las figuras logradas en fotografías para luego compartir en el blog de la escuela.

EJEMPLOS;

Trabajo Practico N°6 mes de Julio

Hola chiquisss..

• Las desafio hacer un PREGUNTADOS se animan...

Sobre el deporte VOLEY

Marca la respuesta correcta

1. El terreno de juego mide...

• 9 x 21 mts

• 9 x 18 mts

• 9 x 20 mts

• 10 x 18 mts

2. El juego consiste en...

• pasar la pelota por debajo de una red con el pie

• embocar en un aro del equipo contrario

• que ingrese la pelota en el arco del equipo contrario

• pasar la pelota sobre la red al terreno del equipo contrario

3. Por cada equipo participan....

• 9 jugadores

• 6 jugadores

• 7 jugadores

• 11 jugadores

4. Cúantos pases puede dar cada equipo antes de pasar la pelota al terreno contrario...

• 2 pases

• 5 pases

• la cantidad de pases que deseen

• 3 pases

5. Un partido de voley se juega a puntos o tantos. A cúantos...

• 22 puntos

• 25 puntos

• 12 puntos

• 20 puntos

6. Esos puntos anteriores se acumulan en set. Un partido se juega a set..

• 1 set

• 5 set

• 10 set

• 4 set

7. Cuando se gana un punto se realiza una rotación que se realiza...

• como quieran los jugadores

• como las agujas del reloj

• solo cambian 2 jugadores

• los jugadores de adelante pasan atrás

8. La red de voley está...

• al ras del piso

• a una altura de 6 mts.

• a una altura de 2,43 mts

• a la altura de las rodillas de los jugadores

Si lograste hacer todo sin error tendrás un felicitaciones y si por si acaso tuviste algun error tenes tambien un felicitaciones ya que te pusiste a resolverlo y lo intentaste !!!!!!!!

Trabajo Practico N°7 mes de Agosto

Trabajo Practico N° 9 mes de Octubre

Hola chicos esto deberán copiarlo para tenerlo en cuenta y recuerden si pueden fotografiar el trabajo de ejercicios

La flexibilidad en educación física puede ser definida como el rango de movimiento que tienen las articulaciones y la habilidad que tienen las articulaciones de moverse libremente. Adicionalmente, también se refiere a la movilidad de los músculos, lo que permite más movimiento alrededor de las articulaciones. Vean este video y realizenlo

https://www.youtube.com/watch?v=msTPZniCgR8

La coordinación en educación física tiene que ver con la capacidad del deportista o ejecutante para realizar movimientos que le permitan la correcta ejecución técnica de un determinado ejercicio o rutina.

Cuales son los tipos de coordinacion

• Diferenciaremos dos tipos de coordinación segmentaria:

• Coordinación óculo - pédica.- los movimientos los organizamos con las piernas (pie) y los ojos (óculo), como en fútbol; y.

• Coordinación dinámica general. - intervienen los brazos y manos, con los ojos, como en baloncesto.

Vean este video y realizenlo

https://www.youtube.com/watch?v=F5WXkflR3KY

CONCEPTO DE FUERZA: CAPACIDAD FÍSICA PARA VENCER O SOPORTAR UNA RESISTENCIA, ESTRECHAMENTE VINCULADA AL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA MUSCULAR.

En el desarrollo de la fuerza máxima y fuerza explosiva se aprecia un incremento elevado año tras año. La fuerza resistencia se desarrolla también favorablemente pero menos marcado que las anteriores. Las diferencias sexuales de los distintos tipos de fuerza aumentan permanentemente durante la adolescencia, de modo que en las chicas no entrenadas empiezan a estancarse ya a los 14-15 años.

La fuerza se desarrolla paralelamente según el propio desarrollo corporal; o lo que es lo mismo, la fuerza se desarrolla paralelamente a la evolución de las características fisiológicas y morfológicas. De ahí la importancia de que todo planteamiento se haga según el desarrollo y grado de preparación.

Copiar lo anterior y realizar y sacar fotos de....

https://www.youtube.com/watch?v=XpT1BRLJZbI

TRABAJO PRÁCTICO N° 10 Mes de Noviembre

ACTIVIDADES AERÓBICAS .

1- Concepto. Características: tiempo de duración del ejercicio, cantidad o porcentaje de masa muscular que se utiliza para realizarlos, intensidad, frecuencia.

2- Enumera los beneficios de realizar actividades o deportes aeróbicos.

3- Según la intensidad: baja, moderada o alta , divide y menciona diferentes actividades , ejercicios y deportes aeróbicos. Ejemplo : caminatas -- baja intensidad .

4- Elabora una pequeña conclusión con tu opinión acerca de los ejercicios , actividades y deportes aeróbicos.

TODOS LOS TRABAJOS DEBERAN SER ENTREGADOS SI SON PRÁCTICOS CON FOTOS O VIDEOS Y LOS TEÓRICOS FOTOS DE LA CARPETA DONDE LOS ESTAN RESPONDIENDO AL GMAIL O HOTMAIL QUE CORRESPONDA