Martes 23/3- Trabajo práctico 1

Martes 29/3 -Trabajo práctico 2

Martes 6/4- Trabajo práctico 3

Martes 13/4- Trabajo 4

Material para realizar la actividad

La cuestión agraria: El grito de Alcorta

En 1912 la economía argentina se basaba en la exportación de productos agrícolas. Este modelo le permitió a Santa Fe transformarse en uno de los mayores productores de cereales del país y ubicarse como una de las provincias más ricas. Sin embargo, mientras los grandes propietarios se enriquecían, miles de chacareros y colonos inmigrantes, imposibilitados de acceder a la propiedad de la tierra, se vieron obligados a pagar altísimos alquileres a las compañías de colonización y a los terratenientes. En la pequeña localidad de Alcorta, los campesinos decidieron poner fin a esta situación y dieron batalla por sus derechos.

1-Explica las causas que desencadenaron estos reclamos y por donde se extendió.

2- Desarrolla los principales acontecimientos

Las presidencias radicales (1916-1930)

Como vimos en el trabajo anterior, en 1912, durante la presidencia de Roque Sáenz Peña, se sancionó una ley que estableció el sufragio secreto y obligatorio para todos los varones mayores de 18 años. Conocida como Ley Sáenz Peña, esta norma dispuso la confección de nuevos padrones electorales y creó condiciones favorables para el triunfo electoral del candidato de la Unión Cívica Radical, Hipólito Yrigoyen.

3-Busquen información sobre:

A- ¿Cuáles fueron las principales acciones y decisiones tomadas durante el primer gobierno radical de Hipólito Yrigoyen (1916-1922)

B- Describe la situación económica de la Argentina en dicho período, teniendo en cuenta el contexto internacional de la primera guerra mundial.

C- ¿En qué consistió la Reforma Universitaria de 1918? ¿Quiénes la impulsaron? ¿Cuáles fueron sus principales reivindicaciones y logros.

El movimiento obrero e Yrigoyen

Lee el material que se adjunta

A-Explica la relación de Yrigoyen con los movimientos obreros y cómo se encontraban agrupados.

B-¿Que sucedió en la "semana trágica"?

C-Describe cuál era la situación de los trabajadores de la forestal y qué los llevó a realizar la huelga. ¿Cómo finalizó la misma?

D- Desarrolla los principales acontecimientos que se desarrollaron durante el conflicto de la Patagonia.

E- ¿Pensás que los reclamos que se realizaban en las distintas movilizaciones y huelgas eran justos? ¿Por qué?

Material de lectura, trabajo práctico 6

Martes 4 de Mayo - Trabajo 7

Lunes 10 de mayo- Trabajo evaluativo

Hola Chicos!

Les compartimos un trabajo evaluativo sobre los conceptos trabajados durante el año pasado, tienen tiempo de hacerlo hasta el viernes 14/5.

Una vez finalizado les informará la nota obtenida, tienen un solo intento para hacerlo.

Deben ingresar a través del siguiente link:

docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeEiD79_aoeStYDZhDHXzH83YY_q2L9PfpS3cSezptjbzyE_w/viewform?usp=sf_link

Esta semana no se enviarán nuevos trabajos, con el fin de que puedan completar los atrasados y no realizados. ¡ Aguardamos las actividades!

Hola chicos! Cómo están?

Les enviamos el siguiente trabajo evaluativo sobre los temas que estuvimos viendo.

Cualquier consulta, no duden en escribirnos.

Fecha de entrega: 11/6

Realiza las siguientes actividades:

1-Confecciona una línea de tiempo donde incluyas los siguientes acontecimientos:

• Fundación del PAN

• Fundación de Unión Cívica Radical

• Fundación del partido Socialista

• Reforma electoral, ley Sáenz Peña

• Huelga rural: "grito de Alcorta"

• Presidencia Hipólito Yrigoyen

• Reforma universitaria

• Semana Trágica

• Presidencia Marcelo Alvear

• Segunda presidencia de Hipólito Yrigoyen

2- Menciona brevemente cuáles fueron los principales conflictos con los obreros durante la primera presidencia de Yrigoyen.

3- Realiza un cuadro sinóptico mencionando las principales medidas tomadas durante la primera y la segunda presidencia de Hipólito Yrigoyen.

4-Enumera los cambios económicos, sociales y políticos durante la presidencia de Alvear.

La década infame

El 6 de septiembre de 1930 se inicia un período marcado por la irrupción del autoritarismo. El golpe de Estado, que derroca al presidente Hipólito Yrigoyen, inaugura en la historia Argentina un período de irrupciones permanente a la continuidad democrática. Este golpe significó el retorno a las viejas prácticas del fraude electoral, a la corrupción y a los negociados. Por esta razón este período de la historia Argentina es conocido con el nombre de Década Infame. Se observa en la población un creciente descreimiento en la democracia y en sus instituciones. Al igual que en Europa ciertos sectores políticos y de las Fuerzas Armadas vieron con desconfianza al sistema democrático porque creían que no sería capaz de contener a la sociedad y mantener el orden.

Responder:

1-¿Cuáles eran las posiciones que planteaban Justo y Uriburu en cuanto al Estado?

2- ¿A qué se denomina golpe de estado?

3-¿ Quienes apoyaron el golpe? ¿ Por qué se habla de golpe cívico militar?

4- Nombra las medidas tomadas por el gobierno de Uriburu. ¿Quiénes lo apoyaban ?

5-Describe la situación económica

Se adjunta material para realizar la actividad de los libros:

*Argentina y el mundo, edit Santilla

*Historia Argentina contemporánea, edit Maipue

El pacto Roca-Runciman

La Argentina no queda al margen de la Crisis económica de 1929 y sus consecuencias se hicieron sentir sobre la economía y la sociedad de la época. Cayó el precio de la materia prima, se paralizó la actividad económica generando desempleo y pobreza. La situación de la Argentina se agravó aún más luego de que Inglaterra (aplicando políticas de protección) redujera las compras de carne en beneficio de sus colonias y ex colonias como Australia y Nueva Zelanda. Estas medidas se definieron en la Conferencia de Ottawa en el año 1932 perjudicando aún más el nivel de exportaciones de la Argentina. El gobierno argentino organizó entonces una misión, presidida por el Vicepresidente Roca, para negociar las condiciones de un acuerdo comercial entre ambos países. De dicha misión surgiría el denominado Pacto Roca-Runciman, que se ratificó en 1933.

Actividad

Se adjunta documentación para realizar la actividad

1-Investiga cuales eran las condiciones para Argentina y para Inglaterra con este tratado.

2- ¿Estaban todos de acuerdo con el tratado? ¿Por qué?

3- Observa el siguiente video y responde:

A- ¿Cuáles son los motivos que llevan a la firma de este acuerdo?

B- ¿Cuáles fueron las consecuencias para Argentina de este acuerdo?

C- ¿Qué impactó tiene este pacto para la economía del país?

D- ¿Qué sucede con los pequeños ganaderos y con el mercado interno?

Hola chicos!

Esperamos que hayan pasado unas hermosas vacaciones y regresado con mucha energía para la segunda parte del año.

Les dejamos un nuevo trabajo para resolver, cualquier consulta, nos escriben.

Continuamos trabajando con la "Década Infame"

Como vimos en el trabajo práctico número 8, el 6 de septiembre de 1930 se inicia un período marcado por la irrupción del autoritarismo. El golpe de Estado, que derroca al presidente Hipólito Yrigoyen, inaugura en la historia Argentina un período de irrupciones permanente a la continuidad democrática. Este golpe significó el retorno a las viejas prácticas del fraude electoral, a la corrupción y a los negociados. Por esta razón este período de la historia Argentina es conocido con el nombre de Década Infame. Se observa en la población un creciente descreimiento en la democracia y en sus instituciones. Al igual que en Europa ciertos sectores políticos y de las Fuerzas Armadas vieron con desconfianza al sistema democrático porque creían que no sería capaz de contener a la sociedad y mantener el orden.

Actividad:

1-¿Cuáles fueron los presidentes que se sucedieron durante este período?

2- Realiza un cuadro comparativo entre los distintos presidentes, detallando brevemente las medidas tomadas en el orden económico, político y social.

3- ¿Por qué en esta época se hablaba de “fraude patriótico”? ¿Por qué los gobiernos de la década infame lo aplicaban?

4- ¿Qué sucede con los partidos políticos durante este período?

Tema: El Peronismo

Desde su conformación como fenómeno sociopolítico, el peronismo podría encuadrarse dentro de un modelo populista, el cual reconfigura de manera particular el modelo del Estado social o, hablando más genéricamente, del Estado de bienestar. Este Estado conduce una profundización del proceso de industrialización por sustitución de importaciones, con el consiguiente efecto de urbanización (migraciones desde las provincias del interior a las grandes ciudades); interviene en las actividades económicas regulándolas, controlando los servicios públicos y emprendiendo la actividad empresaria estatal. El control del conflicto social (capital-trabajo) se da mediante la combinación de estrategias políticas:

• Articulación de la “columna vertebral del peronismo”, constituida por la clase obrera, la que es organizada por sindicatos controlados desde el gobierno.

• Ampliación del reconocimiento de los derechos sociales y laborales: régimen de jubilaciones, vacaciones, aguinaldos, salario mínimo, estatuto del peón rural, etcétera.

• Imposición de un mecanismo de aglutinamiento simbólico, fundamentalmente en torno a la figura de Eva Perón.

Actividad

1-El concepto de populismo nos ayuda a situar al gobierno de Perón en las políticas históricas de América latina. ¿A qué hace referencia este término?

2-Investiga que quiere decir el término “estado de bienestar” y cuál es el papel de estado.

3-¿Qué sucedió en el golpe de 1943? ¿Quiénes fueron sus actores?

4-¿Qué medidas implementó Perón desde la Secretaría de Trabajo y Previsión? Entre ellas:

• ¿Qué sectores apoyaron, y qué sectores se opusieron a las políticas de Perón?

• ¿Bajo qué argumento la oposición rechazó dichas políticas?

5-En febrero de 1946 se celebran las elecciones presidenciales. ¿Qué alianzas políticas estableció Perón para promover su candidatura a la presidencia?

Se adjunta material para resolver la actividad.

Tema: Primera presidencia de Perón

1-Luego de leer el siguiente texto responde las preguntas:

Perón sostenía que el golpe de Estado de 1943 había sido distinto porque sus ejecutores –entre los que se incluía él mismo– no creían que el problema argentino fuera meramente político y, por lo tanto, no se resolvería por el cambio en el gobierno de unos hombres por otros. En cambio, entendían que el problema pasaba por lo económico y social. Por otra parte, su resolución era algo que exigía el pueblo argentino y que nunca había sido encarado por otros movimientos políticos. En consonancia con esa visión, el proyecto justicialista proponía una reforma social, una reforma económica y una política, constituyendo esos los tres ejes de su doctrina.

La primera de las reformas se refiere a la implantación en el país de una verdadera justicia social, ligada de forma directa y necesaria a una reforma económica que mantuviera la riqueza nacional dentro de las fronteras del país y la distribuyera equitativamente de modo que no hubiera personas extraordinariamente ricas junto a sectores sociales pobres. La reforma política tenía por fin poner la política al servicio del bienestar del país y del fortalecimiento de la soberanía nacional.

En cuanto a su posición doctrinaria de partido en el poder, se autodeclaraba en una “tercera posición”, superadora del capitalismo y del comunismo, que no admite la violencia y está en consonancia con la Doctrina Social de la Iglesia católica. Obviamente, Perón estaba aludiendo al capitalismo liberal de las primeras décadas del siglo xx, que no reconocía los principios de la justicia social y que exigía a los Estados abstenerse de toda intervención en los asuntos económicos. Por otro lado, si bien Perón admitía la existencia del conflicto de clases y la explotación de los trabajadores en el capitalismo, rechazaba las ideas marxistas de lucha de clases y de revolución para la abolición de la propiedad privada. La respuesta a la explotación salvaje era un acuerdo entre obreros y patrones bajo la justicia estatal.

Claramente, Perón pensaba al justicialismo como un movimiento populista de síntesis, que podía aceptar ideas del fascismo, del comunismo o del anarquismo. A su vez, se trataba de un movimiento policlasista, pero con la salvedad de que una parte del pueblo es la que realmente interesa (que es la que produce) y otra es menos importante (la que consume y no produce).

Grandes colectivos sociales adquieren gran protagonismo en la escena sociopolítica, y su participación e identidad de grupo son fomentadas e incluso modeladas por la acción estatal. Es el caso de los jóvenes y de las mujeres. Es en este período cuando las mujeres obtienen los derechos políticos; la habilitación para ejercer el voto y para ocupar cargos políticos se ve acompañado por una alta movilización y politización de la rama femenina del movimiento justicialista y también de las mujeres de los sectores opositores.

Para este ideario, la ciudadanía no es un ideal ni una condición formal, sino una instancia de realización personal en la que el individuo es protagonista de la sociedad justa, partícipe de la redistribución y se halla comprometido con la realidad política.

A- ¿Cuáles fueron las reformas políticas y sociales?

B-¿Por qué Perón habla de una Tercera Posición? Relaciónalo con la situación mundial. ¿Qué significa, según Perón, la Tercera Posición en cada uno de los planos: económico, social y político?

C-¿Cuáles eran las ideas de perón y con qué ideas se vinculaba el partido justicialista?

D-¿Cuáles son los nuevos actores sociales que comienzan a cobrar protagonismo?

2-Investiga:

A-¿Qué rol tuvo el sector popular en la economía? Menciona los principales cambios que se produjeron en este sector.

B- ¿Qué era el IAPI y cuál era su función?

C-Enumera las principales políticas públicas.

D-¿Qué fueron los planes quinquenales? ¿Qué se proponía conseguir a partir de la implementación del primer plan quinquenal?

E-¿Cuál era la importancia de Eva Perón en el gobierno peronista? ¿En qué sentido la Fundación Eva Perón se distanció de la antigua Sociedad de Beneficencia? ¿Cuáles fueron las obras de la fundación?

F-¿Qué discusiones suscitó la ley de voto femenino impulsada por Eva Perón en los sectores conservadores y en la militancia feminista?

G- ¿Cuáles eran los objetivos de la Constitución de 1949 y en qué contexto se sancionó?

Se adjunta material para realizar la actividad, también compartimos el siguiente video. (Observa el fragmento desde el minuto 25 al 40).

Segunda presidencia de Perón y golpe de estado de 1955.

Al cumplirse el primer mandato de Perón, el gobierno se preparó para presentarse en las próximas elecciones de 1952. Eva Perón nunca ocupó un cargo político, sin embargo en 1951 fue propuesta por los sindicatos como candidata a la vicepresidencia. Este proyecto no llegó a buen término porque su candidatura fue impugnada por distintos sectores de la oposición, entre ellos las Fuerzas Armadas. Por otra parte, estaba muy enferma y terminó falleciendo el 26 de julio de 1952, con su muerte Perón perdió un apoyo realmente sólido de su gestión.

Perón logra llegar a ocupar por segunda vez la presidencia, con el 62 % de los votos, antes del fallecimiento de su esposa. Sin embargo, el contexto en el que asumía era muy diferente al del año 1946. La oposición, sectores conservadores, parte de las Fuerzas Armadas, la Iglesia Católica, los intelectuales entre otros, fue tomando más fuerza y hubo algunos intentos de levantamiento militar, entre 1951 y 1952, que fueron desarticulados. Frente a estos hechos la política del gobierno se endureció y provocó que la oposición visualizara, aún más, al peronismo como autoritario y deseara con tenacidad su caída.

Responder:

1- Describe cuál era la situación económica durante el segundo gobierno de Perón.

2- Explica en qué consistió el segundo plan quinquenal y cuál fue su alcance.

3- ¿Cuáles fueron las consecuencias de las medidas tomadas?

4- ¿Pudo concluir Perón su segunda presidencia? ¿Por qué?

5- ¿Quiénes encabezan el Golpe de 1955 y cuáles fueron sus causas?

Se adjunta material para resolver la actividad

El golpe de Estado en Argentina de septiembre de 1955 fue una sublevación cívico-militar que derrocó al gobierno constitucional encabezado por el presidente Perón y estableció una dictadura cívico-militar encabezada por el general Eduardo Lonardi que se autodenominó «Revolución Libertadora». El general de división Eduardo Lonardi, líder del golpe, asumió el 23 de septiembre de 1955 y fue sustituido el 13 de noviembre por Pedro Eugenio Aramburu, mediante un golpe palaciego. Ambos gobernaron como autoridades supremas atribuyéndose el título de Presidente de la Nación.

Responder:

1-¿Quiénes apoyaron el golpe de 1955?

2-¿Por qué se llamó revolución libertadora?

3-¿Quién fue el presidente de esta revolución y que sucedió con él?

4-¿Cuál fue la situación de los distintos partidos políticos?

5-¿Cuáles fueron las medidas tomadas por Frondizi y cuál fue la situación de los distintos partidos políticos?

6-¿Cuáles fueron las consecuencias de las medidas tomadas?

(Se adjunta material para realizar la actividad)

Se adjunta video, se recomienda para realizar la actividad, ver los primeros 25 minutos.

De Frondizi a Onganía

Frondizi con la Unión Cívica Intransigente, llegó al poder gracias al apoyo brindado por Perón que desde el exilio ordenó al proscrito Movimiento Nacional Justicialista votar la candidatura de este radical.

Esa alianza fue rota por Perón en virtud de las políticas económicas aplicadas y la falta de cumplimiento de la promesa de dar legalidad al Partido Peronista rama política del Movimiento Nacional Peronista.

Responder

1- En el trabajo anterior vimos las distintas medidas y cambios realizados durante el gobierno de Frondizi, desarrolla en qué consistió el plan coninentes que llevó adelante Frondizi

2-¿Cómo llega José María Guido al poder?

3-Desarrolla cuáles fueron las diferencias entre los dos grupos en qué se dividió el ejercito , azules y los colorados. ¿Cómo influyó esto en el gobierno de Guido?

4-¿Cuáles fueron las distintas medidas que se tomaron durante su gobierno?

5- En 1963 ganará las elecciones la UCR, llevando a la presidencia al Dr. Illia. Explica las distintas medidas que tomó en su gobierno y que consecuencias tuvieron.

6-¿Cómo finaliza el mandato de Illia? ¿Quién asume el poder?

7-¿Qué sucede con el Peronismo durante este período?

Se adjunta un video y material para resolver la actividad