ACTIVIDADES Tema 01

1. Has visto el vídeo sobre "El agua, un recurso cada vez más escaso", donde se plantea la problemática mundial de este recurso vital. En el vídeo se hace referencia a un informe de la ONU, elaborado en 2012 y titulado "Agua para todos, agua para la vida".

Vais a trabajar este tema en grupos de 3 personas. Cada grupo debe realizar las siguientes tareas:

a) Leer los apartados siguientes del informe de la ONU, recogiendo la información relevante:

• La crisis mundial del agua (pg. 4)

• El ciclo natural del agua (pg.8)

b) Elegir uno entre los siguientes desafíos propuestos en el informe de la ONU:

• Desafío 1: Satisfacer las necesidades humanas básicas (pg. 11)

• Desafío 2: Proteger los ecosistemas (pg. 13)

• Desafío 4: Asegurar el suministro de alimentos para una población mundial creciente (pg. 17)

• Desafío 5: Promover una industria más limpia (pg. 19)

c) Elaborar un informe escrito con los datos más importantes relacionados con el desafío elegido. Debéis utilizar no sólo la información del propio informe de la ONU, sino ampliarla con otras fuentes. ¡Recordad que siempre tenéis que indicar la fuente de la que proceden los datos!!!

d) Crear un powerpoint a partir del informe anterior, con una extensión de 6-8 diapositivas.

e) Exponer las conclusiones con ayuda de las diapositivas creadas. 

2. Realiza las siguientes tareas:

• • Haz una clasificación de tus necesidades habituales distribuyéndolas entre los dos tipos que se han definido: primarias y secundarias. Para hacerlo utiliza tu propio criterio y valoración de lo que es una necesidad básica en tu vida, diferenciándola de la que consideras superflua.

  • Las necesidades humanas son cambiantes, evolucionan a la vez que lo hace la sociedad. Por ejemplo, hoy día se consumen las comidas semipreparadas, llamadas de cuarta generación, como ensaladas variadas ya limpias, o embutidos laminados listos para servir. Pregunta a alguna persona mayor de tu entorno si en los años 50-60 del siglo pasado existían en las tiendas este tipo de productos. A partir de la respuesta, intenta buscar una explicación a su consumo creciente.

• La teoría económica supone que las necesidades y los deseos humanos son ilimitados. Reflexiona sobre esta proposición, ¿estás de acuerdo o no?. Escribe tus conclusiones y la justificación de tu opinión.

• ¿El arte (la música, la pintura, la literatura, etc.) es una necesidad humana básica? reflexiona sobre ello y escribe tu opinión.

3. Vas a calcular tu gasto semanal, el que realizas individualmente y no compartes con tu familia. Para ello haz una lista de tu gasto diario en un día cualquiera entresemana: debes incluir gastos como: la villavesa, lo que compras en el recreo, el móvil, las clases particulares o actividades deportivas... y no debes incluir los gastos comunes familiares, como la comida, la vivienda, la ropa, el material escolar... A continuación haz otra lista con los gastos semanales no diarios: salidas el fin de semana (cine, discoteca, meriendas...) o gastos extraordinarios que haces periódicamente. Cuando hayas terminado con las dos listas, multiplica el total de gasto diario por 5 días que tiene la semana, de lunes a viernes, y al resultado obtenido le sumas el gasto correspondiente al fin de semana y otros gastos extras. Ya has calculado tu gasto semanal medio. Si quieres saber tu gasto mensual sólo tienes que multiplicar por 4. ¿Qué te parece el resultado? ¿eras consciente de que gastabas todo ese dinero?

4. Construye una tabla con los distintos tipos de bienes y servicios según los cinco criterios estudiados, y pon ejemplo de cada uno de ellos.

5. Clasifica los siguientes bienes en los tipos estudiados:

    - Manzanas                  - Acciones de una empresa             - Vestido

    - Frontón municipal       - Móvil                                           - Oxígeno

    - Chucherías                 - Luz solar                                      - Tractor

    - Aluminio                    - Caja registradora                          - Destornillador

    - Cerveza                     - Tela                                             - Agua potable

    - Radio                        - Tarjeta de crédito                          - Dinero

    - Gasolina                    - Madera                                       - Máquina envasadora

Indica qué relación mantienen entre sí los siguientes bienes:

    - Aceite y mantequilla                            - Cepillo y pasta de dientes

    - Café y azúcar                                     - Lámpara y bombilla

    - Móvil y coche                                     - Zapatos y calcetines

    - TV y radio                                          - Chocolate y ropa

    - Zapatos y botas                                  - Barco y avión

6. Visiona el siguiente vídeo en el que se explica lo cotidiano de la economía, la organización económica de las sociedades y la evolución del pensamiento económico. A continuación contesta de manera concisa a las cuestiones que se plantean.

14. Las situaciones siguientes ilustran diferentes principios económicos. ¿Sabrías identificarlos?:

a) El gobierno ha aprobado el llamado Plan PIVE 2012, que supone una ayuda de 2.000 € para aquellas personas que renueven su coche viejo (más de 12 años)

b) Ainara está analizando la posibilidad de dedicar una hora semanal más a su deporte favorito.

c) Mikel se compró hace un año unas deportivas que sólo usó una vez. Su hermano le pide que se las regale pero Mikel se niega argumentando que le costaron muy caras.

d) Carmen ha decidido estudiar una Formación Profesional de grado medio, aunque sus padres preferían que estudiara bachillerato.

e) Los sábados por la noche hay bares que siempres están llenos, mientras que otros están medio vacíos.

15. Robinson Crusoe es un náufrago que vive en una isla desierta. Sus únicos recursos son su fuerza de trabajo y lo que le ofrece la naturaleza: pesca y fruta. Robinson dedica su tiempo a recolectar fruta y a pescar, de manera que en un mes puede conseguir el alimento que indica la siguiente ecuación (Frontera de Posibilidades de Producción):

P=300 - 0,25 F

a) Representa en una coordenadas la FPP de Robinson (F-Fruta en el eje de abscisas y P-Peces en el de ordenadas).

b) ¿Es posible que pesque en un mes 200 peces y 600 piezas de fruta? ¿Por qué? ¿Qué cantidad máxima de peces puede capturar en ese periodo?

c) Robinson decide tomarse una semana de descanso, aprovechando que tiene provisiones suficientes. ¿Cuál sería su situación respecto a la FPP?

d) Transcurridos tres meses, un buen día aparece en la isla otro náufrago que une sus fuerzas a las de Robinson en la búsqueda de comida. ¿Qué consecuencias tiene este hecho en la FPP de Robinson?

16. Nerea tiene un pequeño huerto ecológico y está pensando en plantar Tomates (T) y Pimientos (P). La siguiente ecuación muestra sus máximas posibilidades de producción de ambas hortalizas (kilogramos):

T=100 - 2P

a) Representa en unas coordenadas la FPP de Nerea. Coloca los tomates en el eje de abscisas (horizontal) y los pimientos en el de ordenadas (vertical).

b) Si quisiera dedicar la mitad del huerto a cada cultivo, ¿cuántos kilogramos de tomates obtendría? ¿y de pimientos?

c) Señala una combinación de hortalizas que sea ineficiente y otra que sea inalcanzable. Explica su significado.

d) Cuando todavía no ha recogido toda la cosecha, ha habido un fuerte granizo que ha destruido la cosecha de Nerea. ¿Qué ocurre con la FPP?

e) Un vecino, que no puede atender su huerto, se lo ha cedido a Nerea para que lo cultive. ¿Qué efecto tiene este hecho sobre su FPP?

17. Estamos en las Galias en la época del Imperio Romano. Después de años de guerras sólo quedan dos habitantes en una aldea gala: Asterix y Obelix. En aquellos tiempos sólo se podían hacer dos cosas: cazar jabalíes o hurtar gallinas a los romanos. Asterix puede cazar 4 jabalíes por hora o hurtar 10 gallinas por hora. Obelix, sin embargo, puede cazar 8 jabalíes por hora o hurtar 11 gallinas por hora. Disponen de 15 horas al día para llevar a cabo estas actividades.

• • a)  Representa gráficamente la Frontera de posibilidades de producción diaria de Asterix (coloca las gallinas en el eje de abscisas, y los jabalíes en el de ordenadas)

  • b)  Representa gráficamente la Frontera de posibilidades de producción diaria de Obelix.

  • c)  Calcula el coste de oportunidad para Asterix de robar una gallina romana.

     d)  Calcula el coste de oportunidad para Obelix de cazar un jabalí.

18. En el pequeño país de Econolandia sólo se producen dos bienes: cañones (C) y mantequilla (M). Sus posibilidades máximas de producción diaria vienen dadas por la ecuación:

M=90 - 3C

a) Representa en unas coordenadas la Frontera de Posibilidades de Producción (C en abscisas y M en ordenadas)

b) A partir de la expresión de la FPP, obtén tres combinaciones de bienes que sean eficientes. Señálalas en la gráfica.

c) Se ha inventado una nueva máquina que permite fabricar más cañones por unidad de tiempo. ¿Cómo afecta a la FPP?