Frises et dallages

L'élève est invité à observer une régularité et à poursuivre une frise de figures géométriques. Il serait aussi possible de créer une frise avec des images.

Google Docs ou Word : Les élèves peuvent travailler directement dans le document. La frise ayant étant créée dans un tableau dans un document, l’élève peut colorier les blocs à l’aide de l’outil «pot de peinture». Feuille modèle

Google Sheets ou Excel : Les élèves peuvent travailler directement dans le document. La frise ayant étant créée dans un tableur, l’élève peut colorier les blocs à l’aide de l’outil «pot de peinture». Lien à partager

Polypad : Les élèves peuvent travailler directement dans le canevas. Les figures sont disponibles et l’élève peut les utiliser en copiant ou en utilisant la touche « C ». Lien à partager

Mon château de glace

Dans cette tâche créative, il est demandé à l'élève de décorer la façade d’un château de glace en respectant certaines contraintes relatives au sens du nombre et à la géométrie. 

N’oubliez pas qu’il est facile d’ajuster les contraintes de ce type de tâche afin de respecter le niveau d’acquisition des savoirs et de développement des stratégies chez nos élèves.

Vous pourrez également montrer aux élèves un exemple réel de création d’un château de glace.

Google Docs ou Word : Les élèves peuvent travailler directement dans le document. Le château ayant étant créé dans un tableau, l’élève peut colorier les blocs à l’aide de l’outil «pot de peinture». Exemple de production

Papier-crayon : Les élèves peuvent utiliser une version imprimée du château afin de réaliser la tâche. L’élève peut alors remettre à son enseignant une photo de sa réalisation et de sa démarche.

Exemple de production

Suggestion de tâche

Mon château de glace

Dans cette tâche créative, il est demandé à l'élève de décorer la façade d’un château de glace en respectant certaines contraintes relatives au sens du nombre et à la géométrie. 

N’oubliez pas qu’il est facile d’ajuster les contraintes de ce type de tâche afin de respecter le niveau d’acquisition des savoirs et de développement des stratégies chez nos élèves.

Vous pourrez également montrer aux élèves un exemple réel de création d’un château de glace.

Minecraft : L’élève peut, dans l’environnement «Minecraft Education», construire le château en empilant les blocs tout en respectant les contraintes de la tâche.

Google Docs ou Word: Les élèves peuvent travailler directement dans le document. Le château ayant étant créé dans un tableau, l’élève peut colorier les blocs à l’aide de l’outil «pot de peinture». 

Exemple de production

Papier-crayon : Les élèves peuvent utiliser une version imprimée du château afin de réaliser la tâche. L’élève peut alors remettre à son enseignant une photo de sa réalisation et de sa démarche.

Exemple de production

Suggestion de tâche

La baguette à bulles en impression 3D

Un défi de conception technologique en ST qui intègre la mesure et les formes 3D en mathématique

📑 Description

• Conception d’une baguette à bulle (initiation à Tinkercad + DCT)

• Démarche d’investigation pour trouver la « meilleure » recette de savon à bulles

📑 Documentation: Conception de la baguette (DCT)

• Amorce du projet (diaporama): présentation du projet et défis Tinkercad

• Consignation des inspirations: un cahier par équipe

• Grilles: autoévaluation et coévaluation

• Techniques et procédés d’enseignement DCT - Brouillette (2022) → 2.1 et annexe P 

• 
  

📑 Documentation: Fabrication du savon à bulle pour une démarche d'investigation scientifique (DIS)

• DIS - Cahier de l’élève  -- Fiche technique: cylindre gradué (fiche et corrigé) - Recettes

• Grille d’évaluation

🖥️  Logiciel exploité 

• Tinkercad

• Création de sa classe + Défis d’appropriation Tinkercad

💡 Pour d’autres idées de projets en impression 3D 

• Site Conception 3D CSSÉ (CSS de l’Énergie)

• Autoformations Campus RÉCIT: Dessin en 3D avec Tinkercad - Dessin 3D avec Onshape - ❤️ Maîtrise de l'impression 3D : compétences essentielles et pratiques avancées 

Création d'un logo pour la découpe vinyle

Un défi de conception technologique en ST peut intégrer des contraintes de mesure.

📚 Description

• Création d’un logo visant la promotion d’un message 

environnemental.

📑 Documentation: 

• Présentation du projet (diaporama)

• Cahier de l’élève

• Aide-mémoire Cricut (vinyles permanent et thermotransférable)

🖥️  Logiciels pouvant être exploités 

• Google Dessins, Google Présentation, PowerPoint, Canva, Inskcape (ordi.), etc. - Cricut Design Space

💡 Pour d’autres idées de projets avec la découpe vinyle 

• Présentation RÉCIT MST (FCC): Projets créatifs et innovants avec la découpe vinyle

• Projet - Logo pour notre Laboratoire créatif: 

  • Les bases en graphisme 

  • Cahier de création de l’équipe (démarche en arts) 

Oeuvre à la manière de Piet Mondrian

Dans cette tâche créative, il est demandé à l'élève de créer une oeuvre d'art à la manière de Piet Mondrian en utilisant Scratch.

Mathématique : 

• • Éléments du langage plastique que l'on peut retrouver dans la programmation pour mettre en valeur les oeuvres de cet artiste  : formes arrondies ou angulaires, lignes horizontales, verticales et circulaires, couleurs primaires et secondaires, valeurs claires et foncées, traits noirs.

  • Courant artistique : évolutif et varié, mais nous retenons l'art abstrait.

Documents : 

• Fiche modèle avec Scratch : Réaliser des créations plastiques personnelles

• Fiche : Réaliser des créations plastiques personnelles à la manière de Mondrian 

• Lien d'un exemple de programme

Mon château de glace

Dans cette tâche créative, il est demandé à l'élève de planifier la construction et la décoration d’un château de glace. Il devra également établir le coût de sa réalisation. L’élève devra respecter de nombreuses contraintes qui lui demanderont de mobiliser ses connaissances de mesure (longueur et surface) et de sens du nombre et des opérations (nombres naturels, nombres décimaux, fractions).

N’oubliez pas qu’il est facile d’ajuster les contraintes de ce type de tâche afin de respecter le niveau d’acquisition des savoirs et de développement des stratégies chez nos élèves.

Vous pourrez également montrer aux élèves un exemple réel de création d’un château de glace.

Minecraft : L’élève peut, dans l’environnement «Minecraft Education», construire le château en empilant les blocs tout en respectant les contraintes de la tâche.

Exemple de production

Google Docs ou Word : Les élèves peuvent travailler directement dans le document. Le château ayant étant créé dans un tableau, l’élève peut colorier les blocs à l’aide de l’outil «pot de peinture». Exemple de production

Papier-crayon : Les élèves peuvent utiliser une version imprimée du château afin de réaliser la tâche. L’élève peut alors remettre à son enseignant une photo de sa réalisation et de sa démarche.

Exemple de production

Suggestion de tâche

La boîte à chocolats avec la découpe vinyle

Description: 

• Démarche visant la construction d’une boîte (développement de solides)

• Situation interdisciplinaire en lab créatif (impression 3D et découpe vinyle): ST, mathématique, ECR et français

• Situation auto-validante ❤️

Documentation:

• Extrait de la présentation

• Aide-mémoire Cricut

Le médaillon en impression 3D

📚 Description: 

• Activité d’introduction au dessin technique avec Tinkercad et à l’impression 3D dans le cadre d’une résolution de problème créative en mathématique - géométrie (périmètre, aire, triangles)

📑 Documentation:

• Présentation du projet

• Document de l’élève

Le cadre pour créer un théâtre d'ombres

📚 Description: 

• Création d’un cadre pour un théâtre d’ombres à l’aide de l’impression 3D

• Situation interdisciplinaire en laboratoire créatif:  français, mathématique, art dramatique 

📑 Documentation:

• Présentation du projet interdisciplinaire

• Document de référence

• Document de l’élève

Dans cet exemple de tâche créative, l'élève est amené à apprendre à construire des translations, des réflexions et des rotations dans la plateforme GeoGebra à travers un livret. Un fois qu'il est habile avec les transformations géométriques, on lui demande de construire une oeuvre d'art en respectant certaines contraintes mathématiques.

Le livret de GeoGebra permet de fournir toutes les informations nécessaires à l'élève, comme les instructions pour faire ses constructions, par écrit et par vidéo, afin de le soutenir tout au long de la tâche et de le faire évoluer de façon autonome. L'élève est aussi questionné à propos des observations et des propriétés à dégager dans ces constructions. Le livret permet aussi de partager les contraintes mathématiques à respecter pour l'oeuvre d'art ainsi que des exemples. Le mode «Classroom» de GeoGebra permet à l'enseignant d'avoir accès à toutes les traces et constructions de ses élèves en temps réel. 

Suggestion de tâche supportée par un livret GeoGebra.

Dans cet exemple de tâche créative, il est demandé à l'élève de dessiner la façade d'une habitation selon certaines contraintes liées aux triangles et aux quadrilatères. La plateforme Scratch est intéressante à utiliser puisque l'élève est amené à dessiner son habitation avec la programmation par blocs. Il doit aussi mobiliser ses savoirs liés au repérage dans le plan cartésien et aux propriétés des triangles et quadrilatères (angles et côtés). 

Afin de fournir certaines informations à l'élève, comme les contraintes et des tutoriels, afin de le soutenir tout au long de la tâche et aussi pour recueillir différentes traces, il est intéressant d'utiliser un support technologique. Des outils comme PowerPoint, Google Slide, Classkick, Desmos ou autres peuvent servir de support technologique. Ce support peut s'avérer très utile si la tâche est vécue à distance mais aussi en classe.

Suggestion de tâche supportée par Desmos.

Lien vers un exemple de création complétée.

Dans cet exemple de tâche créative, il est demandé à l’élève d’utiliser le logiciel BlocksCAD pour créer une habitation de son choix selon certaines contraintes. L’élève devra inclure au moins un cylindre, une pyramide et un prisme à base hexagonale pour obtenir une mesure de surface totale dans un intervalle donné. Certaines mesures, comme l’apothème de l’hexagone, ne seront pas fournies par le logiciel, alors l’élève devra mettre à contribution sa compétence à estimer de façon appropriée les mesures manquantes. L’élève devra également mobiliser ses savoirs en transformations géométriques et en transformations d’unités de mesures d’aire pour obtenir une création qui respecte les contraintes.

Afin de fournir certaines informations à l’élève, comme les contraintes et des tutoriels, l’enseignant peut piloter l’activité à l’aide d’une Google Slide. Ainsi, dans le même support, l’élève aura accès aux informations, fera son auto-évaluation et remettra le lien de son projet.

Lien vers un exemple. 

Dans cet exemple de tâche créative, il est demandé à l'élève de dessiner la façade d'une habitation avec la calculatrice graphique de Desmos. L'élève devra respecter certaines contraintes liées aux différentes fonctions et aux propriétés des fonctions. 

Afin de fournir certaines informations à l'élève, comme les contraintes et des tutoriels, afin de le soutenir tout au long de la tâche et aussi pour recueillir différentes traces, il est intéressant d'utiliser une activité Desmos comme support technologique. La création de l'élève se fera dans un écran qui contient la calculatrice graphique de Desmos. Ce support peut s'avérer très utile si la tâche est vécue à distance mais aussi en classe.

Lien vers la tâche

Exemple de résultat attendu

Dans cet exemple de tâche créative, il est demandé à l'élève de dessiner la façade d'une habitation avec la calculatrice graphique de Desmos.  L'élève devra respecter certaines contraintes liées aux différentes fonctions, aux propriétés des fonctions et aux triangles semblables et isométriques. 

Afin de fournir certaines informations à l'élève, comme les contraintes et des tutoriels, afin de le soutenir tout au long de la tâche et aussi pour recueillir différentes traces, il est intéressant d'utiliser une activité Desmos comme support technologique. La création de l'élève se fera dans un écran qui contient la calculatrice graphique de Desmos. Ce support peut s'avérer très utile si la tâche est vécue à distance mais aussi en classe.

Lien vers la tâche

Exemple de résultat attendu

Dans cet exemple de tâche créative, il est demandé à l'élève de dessiner la façade d'une habitation avec la calculatrice graphique de Desmos. L'élève devra respecter des contraintes liées à des notions d'optimisation (systèmes d'inéquations et leurs représentations graphiques).

Afin de fournir certaines informations à l'élève, comme les contraintes et des tutoriels, afin de le soutenir tout au long de la tâche et aussi pour recueillir différentes traces, il est intéressant d'utiliser une activité Desmos comme support technologique. La création de l'élève se fera dans un écran qui contient la calculatrice graphique de Desmos. Ce support peut s'avérer très utile si la tâche est vécue à distance mais aussi en classe.

Lien vers la tâche

Exemple de résultat attendu

Cette activité de tâche créative amène l’élève dans les trois dimensions d’un plan cartésien dans le but de visualiser les solides en tant qu’objets algébriques. Dans un premier temps, une figure complexe formée de plusieurs solides lui est présentée. Il devra, à partir de cette figure, repérer les solides et identifier ce qui constitue l’aire latérale et l’aire totale des différentes sections. Dans un deuxième temps, il sera accompagné à construire les différents solides dans une fenêtre Calculatrice 3D de GeoGebra. Toutes les étapes de construction sont expliquées. La construction se fait à l’aide d’outils plutôt que par la représentation algébrique, mais les objets doivent être placés selon des coordonnées précises. Ainsi, les objets sont représentés graphiquement dans un plan cartésien à trois axes et selon les coordonnées (x, y, z). Pour terminer, l’élève construira un château répondant à certains critères tout en laissant place à sa créativité.

Concepts abordés dans cette activité: Les solides cylindre, prisme droit, pyramide droite et cône. Les caractéristiques de ces solides: aire latérale, aire totale, surface de figures planes et volume. La décomposition de solide et le plan cartésien (implicite).

Compétence numérique: Construction à l’aide d’une application GeoGebra.

Lien vers l’activité GeoGebra (on peut également travailler uniquement avec l’application en ligne ou tablette en donnant les consignes sur un autre document)