QUELS APPRENTISSAGES ÉVALUER ?

Les preuves d’apprentissage recueillies par triangulation doivent porter sur les apprentissages visés par les différentes séquences d’enseignement. Ainsi, les preuves d’apprentissage doivent permettre de vérifier l’état de développement des connaissances et des compétences qui ont été travaillées avec les élèves. De la sorte, on s’assure que les informations que l’on peut déduire de ces preuves d’apprentissage seront appropriées et pertinentes pour donner des rétroactions utiles et spécifiques aux élèves, ajuster notre enseignement et éventuellement porter un jugement.

Concrètement, cela implique que l’enseignant(e) connaisse bien les spécificités des savoirs mathématiques en jeu. Il (elle) doit bien comprendre comment se développent les concepts et compétences et être en mesure de les déceler chez ses élèves.