Présenter un problème Open Middle de niveau inférieur au niveau mathématique de l’élève.

L’enseignant doit modéliser la démarche souhaitée que l’un élève doit produire.

Présenter une autre problème Open Middle, de niveau accessible à l’élève et dans un concept connu de l’élève, qui se déroulera en trois temps:

• • Réflexion individuelle

  • Réflexion et échange en sous-groupe

  • Réflexion, échange et discussion en grand-groupe autour des stratégies utilisées

Vos élèves comprennent maintenant les règles du jeu ! Ils sont donc prêts à travailler des OMP de façon autonome.

• Les OMP sont d’excellents lieux de discussions mathématiques.

• Le travail en collaboration est à privilégier afin d’enrichir les stratégies de résolution, la construction de sens par les liens tissés entre les concepts et les possibilités de débogages autonomes.

• Vous pouvez alors prendre la posture de l’observateur et ainsi colliger des traces de Conversations et d’Observation.