RESSOURCES
Choix d’un problème qui sera détaillé:
pilotage dans le cadre de l’enseignement à distance
recueillir différents types de traces (conversations, observations, productions)
Classe multiâge
La SP a été élaborée en prenant en considération que l’enseignant pouvait avoir une classe multiâge.
Matériel concret
Puisque cette tâche a été élaborée dans le cadre de l’enseignement à distance, elle tient compte d’avoir accès à du matériel de manipulation qu’un élève pourrait avoir à la maison. Ainsi, l’élève pourrait prendre des crayons et des feuilles de papier pour représenter les tableaux blancs afin de représenter la tâche avec du matériel concret.
Partage du matériel scolaire - Différentes versions des documents
1re année
Mise en situation
La présentation de la tâche est faite par l’enseignant qui partage son écran afin d’animer le contexte de cette situation-problème. Les consignes ont aussi été enregistrées afin que les élèves soient capables de les écouter à nouveau pendant le déroulement de l’activité. Pour réaliser la tâche, l’élève utilise une des versions suivantes selon les outils numériques que l’enseignant utilise habituellement avec ses élèves :
Version Google (Slides, Docs, Jamboard et Classroom)
Mise en situation pour l’enseignant qui souhaite présenter la tâche avec verbatim.
Cahier de l’élève avec Slides qui contient une vidéo avec les consignes enregistrées
Cahier de l’élève avec Jamboard. Il est possible de distribuer une copie du Slides ou du Jamboard par élève en utilisant Classroom. Il serait alors possible d’y ajouter le lien de la vidéo déposée sur YouTube.
Version Microsoft (PPT et Word)
Il serait important de télécharger ces documents pour la partager avec vos élèves afin d’avoir accès à l’audio pour le PPT et d’avoir la version Word qui ne sera pas utilisée à travers les outils Google.
Mise en situation pour l’enseignant qui souhaite présenter la tâche avec verbatim
*Pour utiliser la version Word, il est facilitant d'avoir accès à l'outil « Dessin ». Cette vidéo présente comment ajouter cet outil dans le ruban.
Version Notebook (Smart Learning suite - Classlab)
La version Notebook a été élaborée pour offrir un outil numérique différent pour permettre à l'élève de laisser des traces de sa démarche. Il faudra utiliser les documents de mise en situation qui a été produit en version Microsoft et GSuite.
Guide d’animation virtuel
Mise en situation pour l’enseignant qui souhaite présenter la tâche avec verbatim
Les applications « Math Learning Center »
L'application « Pattern Shapes » ou en français « Mosaïque » a été utilisé ici pour offrir une possibilité différente si ces applications sont déjà connues par vos élèves.
Visuel réalisé avec l’application Mosaïque de « Math Learning Center »
Version papier-crayon à imprimer
La version en PDF a été élaborée pour offrir une alternative différente afind e réaliser la tâche sans utiliser le numérique. Il est suggéré d'utiliser les documents de mise en situation qui a été produit en version Microsoft et GSuite.
Différentes versions des documents
2e année
Mise en situation
La présentation de la tâche est faite par l’enseignant qui partage son écran afin d’animer le contexte de cette situation-problème. Les consignes ont aussi été enregistrées afin que les élèves soient capables de les écouter à nouveau pendant le déroulement de l’activité. Pour réaliser la tâche, l’élève utilise une des versions suivantes selon les outils numériques que l’enseignant utilise habituellement avec ses élèves :
Version Google (Slides, Docs, Jamboard et Classroom)
Mise en situation pour l’enseignant qui souhaite présenter la tâche avec verbatim
Cahier de l’élève dans Slides qui contient une vidéo avec les consignes enregistrées
Cahier de l’élève avec Jamboard. Il est possible de distribuer une copie du Slides ou du Jamboard par élève en utilisant Classroom. Il serait alors possible d’y ajouter le lien de la vidéo déposée sur YouTube.
Version Microsoft (PPT et Word)
Il serait important de télécharger cette version pour la partager avec vos élèves afin d’avoir la version Word qui ne sera pas utilisée à travers les outils Google.
Mise en situation pour l’enseignant qui souhaite présenter la tâche avec le verbatim
*Pour utiliser la version Word, il est facilitant d'avoir accès à l'outil « Dessin ». Cette vidéo présente comment ajouter cet outil dans le ruban.
Version Notebook (Smart Learning suite - Classlab)
La version Notebook a été élaborée pour offrir un outil numérique différent pour permettre à l'élève de laisser des traces de sa démarche. Il faudra utiliser les documents de mise en situation qui a été produit en version Microsoft et GSuite.
Guide d’animation virtuel
Mise en situation pour l’enseignant qui souhaite présenter la tâche avec le verbatim
Les applications « Math Learning Center »
L'application « Pattern Shapes » ou en français « Mosaïque » a été utilisé ici pour offrir une possibilité différente si ces applications sont déjà connues par vos élèves.
Visuel réalisé avec l’application Mosaïque de « Math Learning Center »
Version papier-crayon à imprimer (PDF)
Cahier de l’élève. Il est suggéré d'utiliser les versions animées en PPT ou en Slides pour la mise en situation.
À imprimer, les pictogrammes des crayons et des tableaux
Les contes mathématiques de Réverbère
Le Réverbère (Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite) développe et met à votre disposition, élèves et acteurs de l’éducation, des produits et des ressources pour favoriser le bien-être et la réussite éducative dans un contexte de diversité dont les les contes mathématiques pour les élèves de 1re année.
Cette vidéo présente l'intention des contes mathématiques.
1re année
Voici les liens des ressources pédagogiques des 4 contes. Vous trouverez sur les pages la problématique retenu et les fiches d'animation.