Филевский П.П. История Таганрога:
Классическая гимназия.
Занимаясь благоустройством Новороссии, Потемкин всецело посвятил себя административной деятельности, что, конечно, было самое важное, если принять в соображение разнообразный элемент населения, появившагося в пределах южной России. На просвещение края не было обращено надлежащаго внимания; да и трудно было насаждать его в этих мало обитаемых степях. Что касается до возстановленнаго при Екатерине II Таганрога, то и в нем по всем данным не было устроено ни одного училища. Но когда при Императоре Александре I вопросы просвещения стали предметом особенной заботливости правительства и возникла мысль об устройстве гимназии вообще и коммерческой в Одессе в частности, то и таганрогский, градоначальник барон Кампенгаузен, сам истинно просвещенный человек, вошел с ходатайством об открытии учебнаго заведения в Таганроге. По этому поводу он писал 2 июля 1806 года Попечителю Харьковскаго Императорскаго Университета графу Потоцкому, которому Таганрог в учебном отношении подчинялся: «город Таганрог лишен всех способов необходимых для воспитания детей, равняясь в прочем не только с уездными городами, но даже с губернскими по причине находящегося в нем со времени открыия разных казенных мест знатнаго числа чиновников, множества живущих в нем помещиков и торгующих русских и греков, число которых по нынешнему вниманию Правительства на этот город все более и более будет умножаться. Хотя в этом городе и предположено учредить Уездное училище наравне с прочими уездными городами, но такое училище было бы весьма недостаточно в сравнении с числом жителей и производяшеюся в нем торговлею. Пользоваться же губернскою гимназией жителям Таганрога, занимающимся коммерческими делами по отдаленности города Екатеринославля и потому, что торговые города не имеют почти никакой связи с губернией, вовсе невозможно». При чем просил ходатайство попечителя об учреждении в городе Таганроге гимназии в форме коммерческаго училища. Побужденный этим письмом, попечитель Потоцкий, обозревая свой округ, посетил и Таганрог и вполне разделил взгляды барона Кампенгаузена и сделал с своей стороны представление в духе приведеннаго письма, что встретило полное сочувствие в правящих сферах и 1 сентября 1806 года последовало высочайшее разрешение на открыв Коммерческой гимназии в Таганроге. Названная коммерческой гимназией, она однакоже должна была держаться общаго устава 1804 года.
Приспособить коммерческия науки было почти невозможно, так как устав и без этого приспособления отличался чрезвычайною многочисленностью предметов. Преподавались такие предметы: эстетика, риторика, граматика, психология, логика, нравственная философия, математика чистая и прикладная, физика, технология, история, география, статистика, политическая экономия, право естественное и народное, естественная история, коммерция, бухгалтерия, рисование, языки ново и древне-греческий, французский, немецкий, итальянский, впоследствии и латинский; Закон Божий стал преподаваться с 1817 года и то по праздникам только. Из перечня предметов видно, что, несмотря на многочисленность предметов, специально коммерческие были прибавлены и языки новогреческий и итальянский, как необходимые для таганрогскаго коммерсанта.
Учение начиналось в 8 часов утра и шло до 12 и потом от 2-х до 5-ти. После разрешения открыть гимназию был назначен директором генерал - маиор Трегубов и учителя. Но это было только на бумаге, так как помещения для гимназии не было, денег тоже и никаких других приспособлений. В виду всего этого Кампенгаузен открыл подписку в пользу гимназии, которая дала 270 руб. Кроме того он ходатайствовал чтобы ему разрешено было пожертвовать в пользу гимназии тот дом, который в то время казна строила для квартиры градоначальника; ходатайство это было весьма благосклонно принято государем. После всего этого 1 августа 1807 г. директор гимназии и директор училищ Екатеринославской губернии Мизко открыли два первыя отделения Коммерческой гимназии. Это, собственно, еще не была гимназия, так как первое отделение было училище приходское, далее следовали классы Уезднаго Училища и только третье называлось Гимназией; оно было открыто 15 сентября 1809 г. уже другим директором Манне. Затем 2-ой класс открыт в 1810, 3-ий в 1811, а 4-й в 1822 г. На открытие перваго класса гимназии прибыли профессора Харьковскаго Университета Стойкович и Якоб. Список учеников, поступивших в 1807 году показывает, что поступила учиться все аристократическая молодежь Таганрога, дети дворян и землевладельцев: Бенардаки, Врето, Никифораки, Трандафилов, Проскурнин, Перестиани, Флуки, Сидери, Дебальдо, Караяни, Ковалевский, Папахристо, Кирьяков, Мускути и многие другие, всего 126 душ. Первый выпуск из гимназии был в 1811 г., выпущено было 2 ученика. В 1815 г. учащихся было 75, а выпущено было только 2 ученика. В 1820 г. учащихся 112, выпущено 5 учеников. Видно, что поступавшие не искали прав, сопряженных с полученным образованием, так как это были или местные дворяне землевладельцы или люди коммерческие, которые поучившись до известнаго возраста и смотря по семейным и другим условиям покидали гимназии, не находя нужным оканчивать курс. С 1810 года директору гимназии был поручен надзор за училищами всего градоначальства т. е. городов Ростова, Мариуполя, Нахичевани и, конечно, Таганрога. На содержание гимназии полагалось штатной суммы 6500 руб., кроме того 3000 руб. сбора с привозных товаров. В составе штатной суммы вошло 12250 руб., положенных по штату учебных заведений на таганрогския уездное и приходское училища, остальные 5250 руб. отнесены на счет доходов города Таганрога.
Штат гимназии был такой:
Жалованье директору 800 руб.
4 учителя предметов по 550 р. 2200 „
учителю греческаго и итальянскаго яз. 500 „
французскаго яз. 400 „
на библиотеку 250 „
на учебныя пособия. 200 „
содержите дома и наем прислуги. 900 „
5250 руб.
Для уезднаго училища 2-м учителям. 650 „
на содержание дома и прислуги 300 „
950 руб.
Для приходскаго училища 1-му учителю 200 „
на содержание дома. 100 „
300 руб.
Квартирныя деньги и на отопление учителя получали из сверхштатных сумм.
Сверх этих средств в 1824 г. 28 июля в пользу гимназии поступило 20000 руб. собранных Строительным Комитетом при совершении купчих крепостей на суда и при других случаях для предполагавшихся мореходных классов, но потом по высочайшему повелению переданные гимназии. Были еще поступления совершенно особаго рода: так первые два года гнмназия помещалась безплатно в доме Дмитрия Ильича Альфераки; затем протоиерей Завиновский от жалованья 75 руб. в год отказался; на эти деньги был нанят учитель рисования; далее в помощь учителю греческаго языка, слишком обремененному уроками П. А. Варваци на свой счет нанял помощника. Первый директор Николай Яковлевич Трегубов тоже от жалованья отказался, но и при этом условии он для гимназии не был находкою; значения своего просвелительнаго поста он совершенно не понимал. Это видно из его слов, заключающихся в документе, что снизошел к этой должности, которая ему не по чину. Служил он не долго и вышел в отставку, обидевшись, что для руководства педагогическою частью из Екатеринослава был командирован в Таганрог директор училищ Мизко. После него короткое время по 6 декабря 1807 г. исправлял должность директора отставной капитан лейтенант Флуки, а потом назначен Адольф Богданович Манне. Он был человеком с педагогическою подготовкою и притом усердный чиновник. Однако с теми препятсвиями в педагогической деятельности, которыя он встретил в Таганрогской гимназии, справиться было не легко. В первый класс поступали различные элементы; и пятилетние младенцы и восемнадцатилетние юноши, дисциплина была невозможная; один из преподавателей жалуется, что он исполнять свои обязанности не может, потому что «ученики безпорядочны, наставления надлежащего не получили, ленивы до крайности, в науках непреклонны, от добронравия и поведения отвращены... стыдливости и послушания не разсуждают... в назначенные часы в учении не бывают и пр.». В то же время и положение учителей было крайне тяжелое: незначительное жалованье учителей, в особенности в Таганроге давало себя чувствовать, так как жизнь в нем в то время была много дороже других русских городов. Все три директора входили с представлением по этому предмету, ссылаясь на то, что в таможне, в виду дороговизны жизни, чиновникам прибавлено жалованье, но все было напрасно. Однако же, несмотря на все эти недостатки в постановке дела, директор Манне в 1815 имел возможность докладывать училищному комитету, что старания учителей не остались безплодны, потому что многие воспитанники прибрели полезныя сведения, которыя и применили к делу и что гимназия распространила знание русскаго языка среди греков. Директор Манне окончил службу свою в 1833 г. В этом же году гимназия перешла в ведение Одесскаго Ришельевскаго лицея, а в 1837 году преобразована в семиклассную классическую гимназию, причем преподавание коммерции, бухгалтерии и итальянскаго языка все таки сохранилось. Новый устав 1828 года уничтожил, как говорилось в нем «роскошь полузнаний» и увеличил количество учителей и дал преимущество древним языкам. В виду преобразования гимназии понадобились большия средства, почему казна стала отпускать 29416 руб. 60 к. и Таганрогский Приказ Общественнаго Призрения 3000 руб. К этому же времени здание гимназии, пожертвованное Кампенгаузеном совершенно обветшало и казна сдала постройку новаго каменнаго здания К. Н. Комнено-Варваци за 41940 руб. Постройка началась в 1839 году и окончилась в 1843 г. В это время занятия происходили в наемных домах, принадлежащих Альфераки. Это то самое здание, в котором и теперь помещается гимназия. Сад при ней был разведен еще директором Манне. Кроме того гимназия имела обширное место в 2500 квадр. саж., находящееся против гимназии; оно было отведено Строительным Комитетом по распоряжению исправлявшаго должность градоначальника Шауфуса 10 августа 1825 г. В недавнее время возник вопрос об отобрании этого места в пользу города в виду того, что оно остается без всякого употребления; тогда в мае 1891 г. директор гимназии А. Л. Громачевский просил городское управление оставить это место за гимназией в виду предположеннаго открытия пансиона или общежития. Это обстоятельство вызвало новое постановление Городской Думы 25 октября 1891 года, которым означенное место уступалось Гимназии для указанной цели в ознаменование 25-летия бракосочетания государя я государыни, почему и последовало высочайшая благодарность городу. После Манне директором гимназии был Андрей Бабичев, при котором заведете пришло в полное разстройство, как вследствие дурного ведения дел, так и злоупотреблений, почему он и был уволен в 1837 г., а на его место назначен Ветринский, смененный в 1841 г. Фавицким, бывшим менее года. После него назначен директором помощник инспектора Ришельевскаго Лицея Флоренсов, исполнявший эту должность по 1850. После отставки он продолжал жить в Таганроге, принимал деятельное участие в составлении памятной книжки Таганрога, издании очень интересном, но теперь очень редком; он же составил книжку «Матвеев Курган», где, расказывая предания об основании этого села, просто, но живо и интересно изображает старину донских степей и первое время существования Таганрога; книга тоже очень редкая.
В этот период времени преподавали следующия лица; протоиерей Федотов и Себов с 1841, математики Фатеев, Скуба, Браславский (с 1845), впоследствии редактировавший местную газету «Азовский Вестник» и Черец, бывший потом инспектором. Историю и географию преподавали Калиновский, Уманский и с 1849 года даровитый, любимый воспитанниками Юрашев. Младшим учителем был Илья Дробозгин; древние языки преподавали составитель стихосложения латинскаго языка Якоб, Кехаопуло, Предтеченский и Лоренц; с 1848 г. начал свою службу Эмилий Цабель, очень долго служивший в Таганроге и потому учитель нескольких поколений таганрогских граждан, он преподавал разные предметы: сначала немецкий язык, потом естественную историю и наконец математику, бухгалтерш преподавал А. Киберев, а с упразднением этого предмета был надзирателем и не смотря на всю неблагодарность этой службы пользовался любовью и уважением воспитанников и, переходя потом на службу в Ростовское реальное училище, оставил по себе добрую память; итальянский язык преподавал Лука Вускович.
Первым почетным попечителем был барон Франк с 1837 по 1839, а потом известный ландлорд Новороссии предводитель славяносербскаго дворянства Сомов. В 1850 году назначен директором Смоленский, оставивший по себе добрую память, а после него бывший прежде в этой же гимназии учителем, Предтеченский; после него Н. Н. Порунов, человек горячий и дурно живиший с учителями, относительно которых держал себя высокомерно. При Смоленском гимназия получила ценный дар от помещика Фурсова, подарившаго прекрасную копию сикстинской Мадонны для актовой залы; эта хотя была им приобретена заграницею за 700 руб. Военныя события крымской кампании до некоторой степени коснулись и таганрогской гимназии, так как с появлением неприятеля в Азовском море по распоряжению начальства велено было гимназистов обучать военной службе, чтобы составить из них пикеты для охраны берегов Азовскаго моря от внезапной высадки неприятеля. Для этой цели был приглашен капитан Фон Фрей; но из учения этого ничего не вышло. Гимназисты во время обучения шалили, капитан сердился и жаловался директору. А когда неприятель подошел к Таганрогу, родители бежали, побежали с ними и пикеты.
За этот промежуток времени на место некоторых выбывших преподавателей явились новые. В 1852 г. А. Ф. Дьяконов, впоследствии инспектор, преподавал сначала законоведение, а потом латинский язык; он был всегда строгим службистом как к самому себе, так и к другим; человек смелый, правдивый и всегда твердо стоявший на почве закона; затем учителя Онискевич, Лосев и Николаевский, очень не долго бывший учителем, Галани — французскаго языка и Александриди — греческаго, оба местные уроженцы.
С 1850 года по 1857 при гимназии существовал пансион; число воспитанников, в нем помещавшихся, не превышало 35 душ; за неимением удобнаго помещения и достаточных средств закрыт.
Учащихся состояло: окончило курс:
В 1850 г. 160 уч. 10 уч.
В 1855 » 137 » 5 »
В 1860 » 207 » 12 »
В шестидесятых годах гимназия претерпела несколько преобразований: в 1864 г. она стала называться реальной и в ней прекращено преподавание законоведения, а с 1866 стал преподаваться латинский язык и с 1868 греческий. Но учителей греческаго языка найти было очень трудно. Первое время преподавал директор Порунов и пастор лютеранской церкви Герц, на уроках котораго дети только шалили; прибывший затем учитель Шемберг был человек безусловно ученый, но решительно не знавший, как ему управиться с толпою шалунов. В самом начале шестидесятых годов, именно, 22 марта 1860 была открыта воскресная школа, в которой деятельное участие принимали учителя гимназии, уезднаго училища, приходских училищ, также ученики VI и VII классов и священник о. Василий Шарков.
Затем на смену многим преподавателям явились новые; в 1865 г. протоиерей о. Феодор Покровский, Э. Штейн, инспектор Веребрюсов, Бобровский, затем Колосов, составивший себе учеными трудами имя в славяноведении и бывший потом профессором Варшавскаго Университета; учителя французскаго яз. Жирардот, потом Турнефор, учитель истории Стулли, географии Ц.Ф. Крамсаков, русскаго яз. Свешников и математики Дзержинский; желчный, больной и раздражительный, но честный труженик.
В 1866 г. был открыт приготовительный класс. Особенно блестящее обновление гимназии было в 1870, 1871 годах, когда явились свежия молодыя силы, воспитанники новой университетской жизни В. Б. Виноградов, А. И. Маркевич, потом профессор одесскаго Университета Е. С. Каменский инспектор, потом директор реальнаго училища в Ростове и А. И. Белавин. Они все и в особенности последний преобразили гимназию; надо при этом иметь в виду, что то было время, когда во главе министерства стоял Д. А. Толстой, требовавший от преподавателей серьезной работы, но зато не дававший в обиду своих младших сотрудников; не только влиятельные и богатые люди были безсильны против учителя, державшаго себя ровно с богатыми и бедными, но и непосредственное начальство не могло иначе как с помощью Педагогическаго Совета связывать его педагогическую работу, Учитель чувствовал под собою почву, а потому был смел и правдив. Педагогические советы были полны жизни и деятельности, потому что они тогда дествительно имели значение. В этот же период прибыл Ю. И. Буссар, составитель учебника французскаго языка, серьезный и благородный француз, он и умер на службе в Таганрогской гимназии в 1878; его уважали все, кто знал; товарищи и ученики его положили мраморную плиту на могиле его; это был один из немногих учителей французскаго яз. в таганрогской гимназии в настоящем значении этого слова, потому что некоторых из его преемников можно назвать, как угодно, — приказчиками, лакеями или просто проходимцами, — но не учителями. Тогда же прибыли В. Ф. Помян весьма сведующий классик, Н. Ф. Агапьев и В. И. Логинов.
В 1871 году устав гимназии вновь был изменен, причем древние языки получили еще большее преобладание и вполне стали господствовать среди прочаго учебнаго материала. Почти половина всех уроков падала на древние языки; при чем курс VII класса был удвоен, а потом второе отделение VII класса преобразовано в VIII класс, с содержанием его на специальныя средства гимназии. Вместе с тем увеличено содержание преподавателям, хотя все таки на столько мало, что при самых благоприятных условиях, при громадной, ответственной работе оно не могло превышать 2000 руб. в год. В 1873 году на должность директора гимназии назначен Эдмунд Рудольфович Рейтлингер; это был человек общественный, обходительный, любивший молодежь и первый из директоров прибрел значение в обществе. Воспитанники относились к нему с искренним доверием, а преподаватели сплотились в дружный и единодушный кружок.
Добрыя отношения преподавателей между собой и к воспитанникам давали им возыожность вместо писания доносов устраивать литературные, вокальные и музыкальные вечера и другия собрания для дела и развлечения. Директор измышлял всякие способы улучшить материальное положение преподавателей и в критическия минуты выручал выдачею пособий и денежных наград. Но доброта его и снисходительность к человеческим слабостям бывала причиною злоупотреблений со стороны служащих и небрежности со стороны учащихся, более чем следовало расчитывавших на гуманность директора. Это было тем более важно, То в это время значение Педагогических Советов начинает умаляться и на счет их растет власть директора.
В жизни общественной преподаватели вообще не играли никакой роли и были известны только родителям учащейся молодежи. Это было, конечно, не исключительно таганрогское явление. Общество к гимназии относилось не всегда дружелюбно и не всегда с достаточным уважением. Приглашение учителей для занятий на дому с неуспевающими воспитанниками и помещение воспитанников у преподавателей на квартирах вызывало нарекание и, так как это было так не в одном Таганроге, то явились циркуляры предусматривавшие могущия быть злоупотребления.
В этот период времени происходит в учебном персонале такия перемены: учителем греческаго языка назначен К. Е. Зико, грек по происхождению, очень не глупый человек, умевший на сколько возможно разнообразить свой скучный предмет и вызвать даже некоторое увлечение духом греческаго языка и поэзии; но его обильные приватные уроки и прием пансионеров иногда всего за несколько месяцев до экзаменов вызывали в обществе нарекания; он в 1881 году вышел в отставку, на его место был назначен И. 0. Урбан, другим преподавателем греческаго языка был И. С. Барзаковский с 1879 г. Несколько ранее был назначен учителем латинскаго языка. А. Н. Дьяконов, серьезный и трудолюбивый преподаватель; он был командирован заграницу для изучения постановки преподавания древних языков в прусских гимназиях; по возвращении из заграницы он представил обстоятельный реферат о своем ученом путешествии и вскоре затем переведен директором Анапьевской гимназии, а оттуда директором народных училищ в Таврическую губернию. Преподаватели Виноградов, Мальцев и инспектор Каменский тоже получили повышения в новых гимназиях, тогда в изобилии открываемых. Виноградов в Феодосию, где и умер директором в 1894 году, Мальцев в Бахмут, а Е. С. Каменский директором ростовскаго реального училища; на его же место был назначен А. А. Воскресенский-Брнллиантов, человек психически больной, Бог весть, как попавший в инспектора; вскоре его сменил А. 0. Дьяконов. Новые учителя математики были Ю. Ф. Маак и И. А. Островский, человек в высшей степени трудолюбивый. Почти одновременно назначены: учителем латинскаго яз. В. Д. Старов, окончивший дни своей тяжелой, разбитой семейными несчастиями, жизни в Усть-Медведицкой гимназии; П. Л. Рекало учителем русскаго языка, умерший в Еватеринославле в 1898 г. от непосильных трудов и неблагоприятных служебных условий; несколько позже назначены А. Я. Никольский, П. П. Филевский и В. А. Сосняков. Учителем приготовительнаго класса состоял популярный в городе педагог А. И. Сомов, а надзирателями местные аборигены С. К. де-Монтанруф, П. И. Вуков и Ф. X. Дмитрокопуло. Рисование и чистописание преподавал Е. А. Овсянников, гимнастику А. П. Соляников (потом Триполитов) и пение А. С. Анастасьев.
С новым гимназическим уставом была возстановлена должность почетных попечителей, на каковую был избран В. Н. Ковалевский, который задумал устроить церковь для гимназии, но так как постройка здания или пристройка для помещения церкви обошлась бы слишком дорого, то он предложил занять актовую залу. Жертва таким образом проносилась более гимназией, чем жертвователем, так как и прекрасная актовая зала для гимназии, имевшей очень скромное помещение, была крайне необходима. Но так как других средств не оказалось, то в актовой зале была устроена церковь алтарем к юго-востоку, а потом для удобства учащихся и посторонних посетителей церкви алтарь перенесен на противоположную сторону. Место настоятеля церкви было предложено законоучителю о. Феодору Покровскому, который, состоя настоятелем собора, от этого предложения отказался, в виду чего некоторое время спустя был назначен на это место и законоучителем гимназии о. Стефан Стефановский. Новый священник нашел церковь еще очень мало устроенную и не имеющую достаточных средств, церковнаго хора никакого. Значительную поддержку церкви оказывал первое время своими трудами преподаватель И. А. Островский; но главный труд по благоустройству церкви вынес на своих плечах о. Стефановский. С поразительным терпением и смирением переносил он неблагоустройство церкви, служил то под пение постоянно сбивавшагося гимназическаго хора, то под пение пьянаго наемнаго чтеца; но совершая со вниманием и благоговением богослужение и проповедуя каждый праздник, он сделал из убогой, неблагоустроенной церкви, красивый, богатый и посещаемый храм.
Церковь имела однажды старостою И. И. Чайковскаго, но он никаких вкладов и пожертвований не делал и деятельностью своею благолепию храма едва ли способствовал. Завелись стропе порядки; прихожанам указывали, где стать, как по церкви проходить, кого пускать, так что, когда он уехал из Таганрога, то решили новаго старосту не выбирать, а труды по церкви разделили между собою директор, священник и воспитанники гимназии.
Еще до устройства церкви произошла перемена начальства гимназическаго. Общественный и популярный Э. Р. Рейтлингер был приглашен на должность инспектора студентов Киевскаго Университета; а на его место назначен Г. И. Нейкирх. Проводы бывшаго директора представляли трогательную и торжественную картину. Обе гимназии, учителя, учительницы, родители, знакомые, просто почитатели собрались на платформу вокзала. Прощание было самое задушевное, не много было сухих глаз, а сам уезжавший рыдал как дитя. Когда поезд уже стал отходить от платформы, многие стали прыгать в вагоны под влиянием мгновенно явившегося желания проводить Э. Р. Рейтлингера до встречнаго поезда.
Конечно, не всегда люди сходятся, хотя бы даже вполне порядочные; так и Э. Р. Рейтлингер не со всеми преподавателями ладить; так напр. А. И. Белавин был переведен за противодействие директору, также и И. К. Караман, молодой, энергичный, но слишком горячий человек, ушел не поладивши с директором. При нем же в гимназической жизни произошло исключительное событие. В квартире учителя М. 0. Урбана был произведен взрыв. Это произвело переполох во всем городе. Только об этом и говорили и толкам не было конца. Потерпевший сообщил нескольким министрам об этом телеграммами, прося у них защиты. Началось следствие как со стороны гимназическаго начальства так и судебнаго ведомства. После объезда и осмотра учеников высших классов и разнаго рода обследований гимназическое начальство пришло к положительному заключению, что гимназисты взрыва не производили; судебное следствие тоже ничего не открыло, хотя прибегало к таким эксцентричным мерам, как допрос поздним вечером совершенно неожиданно одного преподавателя; за что неумеренные ревнители, как говорят, и выговор получили из министерства юстиции.
Начали говорить об анархистах, будто бы тут работавших и эта несчастная мысль подала повод потом ко множеству доносов а кляуз, в которых враги гимназии желали обвинить то одного, то другого из служащих в разных проступках, наконец доносы пошли из самой гимназии, в которых дело доходило до обвинения воспитанников поименно в политической неблагонадежности. Для начальства в большинстве случаев мотивы доносов были совершенно ясны, что лучше всего видно из назначения директора Рейтлингера. на такое место, которое было создано, именно, в виду тревожнаго и безпокойнаго времени и которому министерство придавало особенное значение. Вот при таких условиях приехал новый директор Г. И. Нейкирх, человек безусловно добрый и честный; но скрытный, не сообщительный, легко поддававшийся чужому влиянию. К этому же времени состоялось назначение некоторых новых преподавателей: Н. Н. Новосадскаго, через год уже перешедшаго в Варшавский Университет на кафедру греческаго языка, где он представил свой труд об элевзинских таинствах, М. В. Паташова преподавателем древних языков, В. Н. Шамраева и А. И. Никольскаго — русскаго языка и трех преподавателей математики: Е. М. Грохольскаго, П. 3. Виноградова и Ф. А. Александрова. Г. И. Нейкирх начал свою деятельность под ошибочным мнением, внушенным ему некоторыми недавно назначенными преподавателями и старыми, имевшими в том свои разечеты, что при прежнем начальстве ничего не делалось, что гимназия распущена и что старые учителя — засидевшиеся на своих местах ленивцы и что гимназии надо реорганизовать. Дело реорганизации началось с безпощадною строгостью, попущенною директором. В два года гииназия была разогнана, убавилась вдвое, параллельные классы закрыты и преподаватели остались с уменьшенным едва ли не вдвое количеством уроков; но неумеренные ревнители, вырывая плевелы, повырывали и лучшие колосья. Даровитых, выдающихся учеников не стало, как сквозь землю провалились. Были вопиющие примеры: четвертый класс имел 42 ученика, наезжают новые преподаватели и через два года в седьмой классе под прессом древних языков и математики проходит только 16 учеников; наехавшие тогда воспитанники из Нижнечирской гимназии в количестве шести человек несколько замаскировали это избиение младенцев. Один молодой классик сознавался, что если он поднимет требование еще на один градус, то класс напряжения не выдержит и падет под давлением непосильнаго труда, а он давно уже пал, потому что воспитанники бросили занятие у своих старых сердобольных преподавателей и занимались только по предметам строгих педагогов, которые завоевали служебное положение как хорошие педагоги, у которых знают предмет, а какою ценою куплено это значение, это знали только воспитанники да близкие к ним учителя. Но бичевание предыдущего режима было совершенно напрасно; довольное прежними порядками начальство и даже такое строгое, как П. А. Лавровский, ревизовавший внезапно гимназии 2 сентября 1881 г., не было довольно новыми. В 1885 году гимназия перешла в ведение Харьковскаго Учебнага округа, но положение дел не изменилось. Приезжавший ревизовать гимназии от Министерства А. И. Георгиевский остался гимназией недоволен.
Не следует, конечно, думать, что кратковременная ревизия и посещение в самом деле могут выяснять положение дел и деятельность преподавателей, но дело в том, что гонение на прежние гимназические порядки со стороны новаго начальства и с чисто оффициальной точки зрения не выдерживали критики. Доносы между тем продолжались именные и безымянные, хотя на них перестали обращать внимание. Говорят, что были такие доносы, в которых Педагогический Совет обвинялся в неблагонадежности между прочим и потому, что в заседаниях совета «курят», не обращая внимания, что в учительской комнате висит икона и портрет государя. На этот донос последовал ответ в том смысле, что патриотизм прекрасное чувство, но прикрывать им свои личныя искательства — преступно. Перемены в составе преподавателей в этот период последовали такия: инспектором был назначен И. Д. Муретов, человек молодой, проницательный и энергичный; он был образцовым инспектором, если смотреть на эту должность не как на педагогическую функцию, а административную; он не долго оставался в Таганроге и стал получать повышение за повышением. А на его место назначен преподаватель женской гимназии С. Ф. Кравченко. Преподавателя немецкаго языка В. И. Плигала сменил Р. В. Гельзинг; учителем физики назначен К. А. Сарандино. Ф. А. Александров молодой блестящий преподаватель был переведен в Бреславль, так как его одесское начальство желало у себя сохранить при переходе гимназии в Харьковский учебный округ. Но этому человеку дарования пошли на погибель; когда он просил перевода из Бреславля куда-либо в более культурный пункт, его в ожидании лучшаго места перевели в Измаил, где гнилой климат совершенно погубил даровитаго педагога, страдавшаго грудью. Учителем приготовительнаго класса был Виктор Львович Боровиковский. Это личность, на которой несколько надо остановиться. Он всю душу положил в дело. До обеда он занимался со своими учениками в классе; после обеда они приходили к нему в гости и он с ними играл, гулял и пр. Он был одинокий и больной. Он весь принадлежал детям, а они пред ним благоговели. Более идеальнаго отношения создать не может ни одна педагогическая утопия. Но вот наступают экзамены, являются педагоги настоящие, как мы их себе, обыкновенно, представляем и начинают экзаменовать. Они обнаруживают у детей ужасныя преступления: они делают орфографическия ошибки и не знают грамматики. В. Л. Боровиковский волнуется, говорит, что коммисия требует выше программы, говорит, что дети хорошо читают, передают прочитанное, пишут не искажая слов, к тому же благовоспитанны — одним словом все у них есть, чего требует программа. Все напрасно. Несчастный преподаватель не может выносить, как страдают его милыя дети в муках экзамена, продолжавшагося до вечера. Он уходит убитый, разстроенный и представляет протест в Совет, но дело Совету не подлежит. Несчастнаго Виктора Львовича не только обвиняют в нерадивом отношении к делу, но даже в том, что он имел дерзость уйти с экзамена и не оставался при избиении младенцев. Дело окончилось печально, так печально, что многие тогда подумали: «отольются волку овечьи слезы» и они отлились. В. Л. Боровиковский был удален от службы.
Мало по-малу педантизм и строгость водворились в гимназии; успевал тот, кто мог всецело погрузиться в греческую и латинскую грамматику; преподавание словесности обратилось в изучение русскаго правописания «по Гроту». Доблестями моральными педагогический состав едва ли отличался. Мы уже говорили, что доносы были самаго кляузнаго характера; один из преподавателей требовал, чтобы другой был лишен голоса в Совете, потому что не русско подданный и не достаточно патриотичен. Возмущенный председатель напрасно призывал патриота к порядку и дело кончилось тем, что такой патриотизм вызвал устранение на время от должности слишком увлекшагося патриота.
Но характерные порядки продолжаются. В это время решительное предпочтение при назначении на службу преподавателей отдается воспитанникам педагогических институтов пред университетскими студентами. Они, быть может, лучше знали свой предмет преподавания, но слишком уж применительно к делу преподавания; с другой стороны это были большею частью казеннокоштные воспитанники закрытых учебных заведений, почему с жизненной правдой были мало знакомы; отсюда часто вытекал и педантизм и безсердечность.
Положение директора среди своеобразных притязаний преподавателей вызвало перевод одного из них, но этот последний, вместо того, чтобы ехать к месту назначения, едет в Петербург с жалобою; его возвращают в Таганрог, а доносы между тем сыпятса, как из ящика Пандоры, является следствие по указанию из Министерства; обиженный всем этим и вероломным предательством облагодетельствованных им людей директор уходит в отставку.
На место директора Г. И. Нейкирха назначается А. Л. Громачевский, человек в высшей степени сообщительный и доступный; порванныя связи гимназии с обществом понемногу стали возстановляться. Неумеренные ревнители педантизма в педагогии частью перешли в другия гимназии, частью успокоились. Гимназия стала быстро пополняться и в последние годы сделалась на столько многолюдна, что во все низшие классы прием прекратился за переполнением их.
В последнее время были назначены преподавателя Е. Ф. Лонткевич по русскому яз., составивший ряд очерков из истории таганрогской гимназии, Д. В. Чикилевский и М.Ф. Петропавловский по древним языкам, В. М. Танков по истории, на место В. А. Соснякова, серьезнаго и любимаго педагога, который был переведен в Харьковскую первую гимназию, где также стал любимым и уважаемым наставником, но скоро умер, тяжело огорчаемый и обижаемый на службе. Танков скоро перешел на службу в государственный банк, а на его место назначен М. С. Карташев; В. К. Ставлинский и Фолькман по новым языкам.
Таганрогская гимназии вместе с Ришельевской в Одессе древнейшая гимназия в России. Она дала образование многим молодым людям, из которых вышло не мало деятелей на различных поприщах жизни общественной, как в самом Таганроге, такт и в других местах нашего обширнаго отечества. Встречаются между ея воспитанниками и весьма почтенныя имена: поэт Щербина, П. М. Матрос, известный скульптор, ему же принадлежит и памятник Александру I в Таганроге, известный публицист О. К. Нотович, беллетрист Антон Павлович Чехов, профессор медицинской академии Коломнин, Е. Н. Андреев, технолог и деятель по организации профессиональнаго труда, умерший на Парижской выставке в 1889 г., Н. А. Белелюбский, известный строитель мостов, по его плану на одной Николаевской дороге сооружено 700 мостов и ему же принадлежат рациональное переустройство механической лаборатории института путей сообщения, чрез что она стала образцовою.
Сочувствие гимназии выражалось частыми сожертвованиями, которые положили основание стипендиям; из этих стипендий находятся в распоряжении города: имени Петра Великаго, Александра I, Комиссарова и Колотилина и в распоряжении Педагогическаго Совета: десять стипендий Комнено, Варваци, имени Э. Р. Рейтлингера, А. И. Кульжинскаго, Ф. К. Орема, более значительныя три стипендии Хаджиева по 150 руб. каждая и две имени Пагонат по 250 руб. каждая.
Первое приходское училище.
Это первое учебное заведение Таганрога. Оно было открыто с открытием гимназии и составляло низшее ея отделение, а так как гимназия открывалась с низших классов, то, естественно, оно начало функционировать прежде других отделений. В 1828 году директора Манне стал ходатайствовать о выделении его из классов гимназии в виду отсутствия помещения; таковое ходатайство было уважено. Оно существовало совершенно самостоятельно до тех пор, пока директор Ветринский не нашел нужным присоединить его к Уездному Училищу в виду того, что в нем за отсутствием средств, не преподавался Закон Божий; с присоединением же к уездному училищу законоучитель этого последняго должен был преподавать Закон Божий и в уездном училище. В таком виде существовало оно до 1870 года, в котором оно снова отделено и помешено в доме Педемонте, где ныне казармы с таким штатом: учитель И. В. Попов с жалованьем 150 р. в год, законоучитель И. И. Якимовский (100 руб.), учитель пения Мавринопуло (120 р.) и почетный блюститель А. Г. Салатич. В 1879 г. училище наравне с прочими преобразовано по общему типу в составе трех отделений.
Второе приходское училище.
В 1840 году подобно многим другим местностям России и в Таганроге возник, вопрос об устройстве училища по системе взаимнаго обучения Ланкастера. Конная драгильская артель первая отозвалась сочувственно к этому делу и при содействии управляющаго таможни Угричич-Трибинскаго собрала 600 руб. ассигн. на первое обзаведение. По, как это обыкновенно бывает, учебное начальство не спешило удовлетворить жажду знания и переписка по этому поводу продолжалась не более, не менее, как двенадцать лет, и Ланкастерское училище было открыто только в 1854 году директором Смоленским в доме Ротто по Соборному пер. Впоследствии это училище было преобразовано по образцу других училищ.
Четырехклассное училище.
Нам уже известно, что в состав Коммерческой гимназии, открытой в 1806 году, входило, как среднее отделение, и Уездное Училище, но когда гимназия была преобразована в семиклассную, то для училища был куплен особый дом, в который оно перешло в 1837 году; содержание же его возложено на городския средства.
В 1867 году старанием директора Н. Н. Порунова были открыты ремесленные курсы сначала при первом приходском, но потом перенесены в Уездное Училище; преподавалось столярное ремесло Андреем Мирошниченко, сапожно-портняжное Василием Порумбом, переплетное Вильгельмом Науманом и техническое черчение Юлианом Майером. Учеников в 1873 году было 57 человек; работы их смотрителем училища Э. И. Виссором были представлены высшему начальству и получена была благодарность. Ремесленные курсы были открыты при ближайшем содействии почетнаго попечителя Фурсова, пожертвовавшаго 4150 руб. для их устройства. Кроме того город ежегодно выдавал необходимыя средства на их содержание в размере 1000 руб., но затем в 1884 г. эта сумма была уменьшена до 600 руб., а в 1886 г. вовсе уничтожена и ремесленные курсы закрыты, хотя имущество их оценено было в 10000 руб.
Уездное училище с разрешения министра народнаго просвещения в 1872 году преобразовано в трехклассное городское училище с отчислением содержания его на счет казны, а затем в 1877 году по ходатайству города в четырехклассное. На место смотрителя училища Э. И. Виссора, перешедшаго на службу в Женскую гимназии, назначен С. А. Рошицкий, а со смертью последняго М. С. Козлов; при нем училище достигло наибольшаго процветания; количество учащихся быстро увеличилось и превысило комплект, так что, не смотря на прибавку параллельнаго отделения к одному из основных, все-таки с 1895 года многим поступающим стали отказывать за недостатком мест. В это же время совет училища стал ходатайствовать о разрешении преобразовать систему преподавания из классной в предметную, что было удовлетворено. Состав училища в настоящее время такой: инспектор М. С. Козлов, законоучитель о. Г. Моисеев, А. П. Чумаченко учитель русскаго яз., Чухнов тоже, Моисеенко и В. А. Рухлин математеки, естественной истории и физики Д. М. Дузь, который для пропаганды шелководства устроил при училище примерную шелководню, приучая к этому занятию учеников училища и всякого, кто пожелает; желающим заниматься этим делом дома, он дает все необходимыя разъяснения и руководства.
Почетным попечителем состоит Лялько.
Коммерческое училище.
Открытая в 1806 году в Таганроге гимназия названа коммерческой, но она таковой никогда не была, так как Министерство Народнаго Просвещения всегда отличалось строгою формальностью и не любило отступать от определеннаго типа, какия бы ни были к тому побудительныя причины. Предполагалось открыть коммерческое учебное заведете и таковым оно учреждено высшими инстанциями, но как только оно вошло в состав министерства, так мало по малу подведено под общий тип гимназий.
Сенатор Жемчужников, ревизовавший по высочайшему повелению таганрогское градоначальство в 1844 г. доложил Сенату, что потребность в коммерческом образовании весьма велика, в виду чего здесь есть настоятельная потребность в открытии соответствующаго учебнаго заведения; при чем сенатор находил возможным основать такое учебное заведете на средства из особаго сбора с отвозимых товаров.
На представление в таком смысле Сената Министр Внутренних Дел нашел, что нужда в коммерческом училище несомненно есть, но открывать его на особый сбор с товаров министерство не находит удобным в виду того, что оно стремится всякие налоги сокращать, а не увеличивать. Министерство Народнаго Просвещения также признало настоятельную нужду в таковом учебном заведении, ибо ввести коммерческия науки в гимназию считает неудобным. Министерство Финансов, высказавшись в пользу открытия коммерческаго училища в Таганроге, нашло, что о средствах для его открытия должны позаботиться сами коммерсанты. В виду таких соображений таганрогское купеческое общество получило предложение изыскать средства и высказалось в таком смысле, что для одного таганрогскаго, купечества доставить средства необходимыя для содержания училища будет трудно, но если к тому же привлечь Мариуполь, Ростов и Нахичевань, то самый незначительный сбор с отвозимых товаров мог бы удовлетворить настоятельной нужде. Этот ответ с благоприятным заключением таганрогский градоначальник князь Ливен 15 мая 1846 года представил генерал-губернатору, но о дальнейшем ходе дела ничего не известно.
Сорок два года спустя снова среди купеческаго общества возникла мысль об открытии Коммерческаго училища, о чем общество совместно с Думою возбудило ходатайство в этом смысле; при этом Дума ассигновала на этот предмет 20000, кроме того были другие источники — Общество Взаимнаго Кредита постановило отчислять известный процента с учета векселей и жертвовало дом. Но, не смотря на все ходатайства, Министерство Народнаго Просвещения не нашло возможным удовлетворить их в виду отсутствия определеннаго фонда, а это равнялось запрещению, потому что положить капитал, на проценты с котораго можно было бы содержать училище не только Таганрогу, да едва ли какому либо городу было под силу. На этом дело и стало. Собранные уже Обществом Взаимнаго Кредита 8000 руб. на коммерческое училище были приписаны к прибылям общества и выданы в виде дивидента.
Мореходные классы.
Таганрогское городское общественное управление 29 октября 1868 г. в приговоре своем выразило желание на учреждение в Таганроге Мореходных классов на основании положения 27 июля 1867 г. и затем постановило уступить под помещение классов на все время их существования один из флигелей имения, где помещалась канцелярия градоначальника; но затем дело по обычаю остановилось, так сказать, отдохнуло. С введением новаго городоваго положения Дума в 1872 г. выработала проэкт открытия Мореходных классов, который был утвержден высшею инстанцией; при чем со стороны казны было назначено пособие в размере 1000 руб., и Мореходные классы тогда же в 1874 г. были открыты.
Для заведывания мореходными классами был избран комитет, в состав котораго вошли: А. Н. Альфераки, И. А. Ветлицкий, М. С. Кравцев, председателем избран градоначальник. Старшим учителем и заведующим Мореходными классами был назначен подпоручик флотских штурманов Клюев. После заведующими были: В. П. Лукин, сведущий моряк, автор основательнаго руководства для моряков «Навигации», к тому же человек преданный делу и самостоятельный, но таковыя качества не всегда уживаются с людьми, имеющими влияние; так случилось и с В. П. Лукиным. При нем председателем комитета был И. И. Чайковский, тоже моряк и тоже желал быть полезным Мореходным классам и с этою целью задумал устроить судно для практических занятий воспитанников и принялся энергично собирать пожертвования, которыя таганрогское общество щедрою рукою отсыпало, кто деньгами, кто материалом, и в конце концов судно было готово и названо «Ипполитом»; так звали и Чайковскаго. Но, начиная с сооружения и кончая наименованием, И. И. Чайковский все делал единолично и вызвал протест В. П. Лукина, когда предложил Мореходным классам принять это судно. Протест заведующаго заключался в том, что на судне много долгов и что на его сооружение по незнанию дела было израсходовано гораздо более, чем оно стоит. Имевший влияние И. И. Чайковский добился того, что В. П. Лукин должен был оставить службу и, вызвав всеобщее сочувствие, получил прекрасное место в Земельном банке. Мореходные классы приняли судно, но так как на уплату долга надежды было мало, то многие кредиторы списали имевшиеся на «Ипполите» долги. Преемниками В. П. Лукина были Руссетский, Черепанов и Кондо.
Контингент преподавателей, обыкновенно, пополняется из офицеров местной артиллерийской бригады.
Мариинская женская Гимназия.
В то время как с вступлением на престол императора Александра II заря новой жизни осветила ясным лучом всю Россию и согрела ее своею животворною теплотою, не забыта была и русская женщина, о просвещении которой и воспитании стали заботиться в высших сферах и лучшие люди стали прилагать свои труды.
Бывший в то время в Таганроге градоначальник Лавров с своей стороны употребил всевозможныя усилия для осуществления святых намерений Правительства в пользу русской женщины и тем создал для себя в истории нашего города почтенное имя.
Задумав открыть в Таганроге женское училище, М.А. Лавров пригласил себе в сотрудники директора гимназии Александра Алексеевича Предтеченскаго и обратился в городскую Думу с предложением ассигновать какую либо сумму на открытие училища. Дума отнеслась к предложению очень сочувственно и постановила 10 февраля 1360 г. отпускать на содержание училища ежегодно 2500 рублей. Но так как на первое обзаведение женскаго училища требовалась единовременная затрата, то градоначальник воспользовался торжественным обедом, данным по случаю освобождения крестьян в 1861 году и предложил подписку в пользу открываемаго училища; собрано было около 900 руб., а главным жертвователем был Павел Филиппович Перушкин.
30 августа 1861 года последовало открытие женскаго училища 2-го разряда, сначала в составе, перваго и приготовительнаго классов. Первый попечительный совет состоял из градоначальника, председателя Коммерческаго Суда И. Д. Альфераки, директора гимназии А. А. Предтеченскаго, городского головы К. X. Запанди, П. Ф. Перушкина, Д. Л. Ласкараки. Этот совет избрал начальницею училища вдову статскаго советника А. П. Глезер и почетною попечительницею жену градоначальника Варвару Александровну Лаврову. Право приглашать преподавателей тогда принадлежало Совету и он пригласил протоиерея Себова, учителя рускаго языка Ф. Р. Браслявскаго, арифметики Кириллова, истории и географии А. Ф. Юрашева, чистописания и черчения Кулика и надзирательниц Н. Глезер (в замужестве Кириллова) и А. Лисовскую.
Открытое училище успело весьма скоро завоевать себе популярность; в 1862 году было уже 74 ученицы, а в 1863—88. В виду этого возник вопрос о преобразовании училища в женскую шестиклассную гимназию, для получения же необходимых средств градоначальник обратился в Думу с предложением к купечеству посодействовать открытию гимназии. Купеческое общество, сочувствуя намерению градоначальника, сделало постановление взимать определенную сумму при объявлении капитала: мещане также понесли посильную лепту и необходимая сумма в 10000 руб. была составлена, сюда же относились и 1500 руб., которые Городской банк постановил вносить из своих прибылей в 1866 году 8 февраля. В 1869 году старанием директора Н. Н. Порунова был открыт педагогический класс, так как в подготовке сведущих учительниц заинтересована была не только гимназия, но и общество; впрочем существование этого педагогическаго класса было прервано на время в виду распоряжения министерства о преобразовании шести классных гимназий в семиклассные, в виду чего воспитанницы, окончившия шесть классов должны были в 1869 году перейти в новый VII-й. Год же спустя опять явилась нужда в открытии педагогическаго класса, на содержание котораго средств решительно негде было взять. Как прежде открытый, так и новый педагогический класс содержались главным образом на частныя средства; устраивали спектакли, собирали пожертвования и содержали педагогический класс. Много на этот предмет жертвовал Я. С. Поляков.
Вообще же, нужно заметить, что средства женской гимназии были скудныя; некоторые преподаватели давали уроки безплатно, как о. Павел Дмитревский, о. Иоанн Себов, А. Ф. Юрашев и директор Н. Н. Порунов. Жалованье преподаватели и классныя дамы получали такое жалкое, что замещать места оказалось очень трудно; в виду этого Попечительный Совет постоянно заботился об усилении средств гимназии, в чем понемногу и успевал, чему, конечно, способствовало увеличение числа учениц.
В то время как внутреннее состояние гимназии улучшалось, внешняя оболочка, т.е. помещение, была невозможна. Наемное помещение тесно, темно и решительно не приспособлено к педагогическим целям; а потому Попечительный Совет задался мыслью построить новое здание; душою этого намерения был П. Ф. Перушкин; он, как городской голова в то время, имел возможность сделать более и настоял на ассигновании 50000 руб., согласно плану и смете, составленным городским архитектором Загоскиным.
Здание было окончено в августе, 1875 года и тогда начались занятия в новом здании. Недостаточное количество для новаго помещения классной мебели и другой необходимой было пополнено на собственныя средства П. Ф. Перушкиным.
Не смотря на то, что гимназия с приготовительным классом имела их девять, у ней не было учителей своих собственных, а каждый год их выбирал председатель педагогическаго совета из числа учителей мужской гимназии, что представляло множество неудобств, важнейшия из которых были: частыя перемены преподавателей, почти ежегодныя, неудобство распределения часов между предметами; так, учителя, преподававшие важнейшие предметы, приходили в женскую гимназии на последние часы, когда воспитанницы были уже уставши, а зачастую были шестые уроки. Эти и многия другия неудобства, от которых страдало педагогическое дело, вызвало ходатайство попечительнаго совета о назначении отдельных преподавателей в женскую гимназии. К этому времени с 1868 года 17 мая по ходатайству попечительницы гимназии Шестаковой и попечительнаго совета по высочайшему соизволению гимназия получила название с Мариинской».
Долгое время, как мы видели, преподаватели были те же, что и в мужской гимназии, директора которой состояли председателями педагогическаго совета женской гимназии. Отдельный персонал составляли только учительницы и классныя дамы: В. Кононович, Е. Гарновская, Г. Нельдхен, Е. Шопина, Е. Еременко, Н. Семенова, Боа, 0. Пелипенко, М. Скизерли, М. Потендаки, Е. Никитина, М. Звороно, Е. Письменская, Е. Караспасова, 0. Асланова, Гукова, Е. Крониковская, А. Попова, С. Никитенко, Нентцель, Ю. Политова, Л. Караспасова, К. Крякина, М. Светличная, М. Фагерстрем, Н. Янович, М. Орловская, Л. Крякина, А. Кузовлева, Н. Чекменева, А. Денисенко, А. Лучич, С. Бахарова, В. Акульева, А. Попова, Н. Кокоти, С. Сатовская и Унковская. Назначение самостоятельных преподавателей в женскую гимназии началось определением на службу в 1874 г. С. 0. Кравченко учителем математики и естественной истории, учителем немецкаго языка В. Гросета и французскаго языка образованнаго англичанина В. Деша (в 1875 г.). В этом же 1875 году стал преподаваться в женской гимназии латинский язык учителем мужской гимназии А. Н. Дьяконовым. В 1878 учителем немецкаго языка вместо оставившаго службу Гросета назначен Э. И. Виссор, который долгое время преподавал и географию, а также почти все время своей службы в гимназии исполнял обязанности делопроизводителя попечительнаго совета. Прослужив на службе более сорока лет и всегда отличаясь аккуратностью и исполнительностью, он умер в конце 1894 года в буквальном смысле слова при исполнении своих обязанностей за кассовой книгой Попечительнаго Совета, котораго годовой отчет он составлял. Одновременно с Э. И. Виссором назначен новый законоучитель 0. Г. Иоильев. Надобность в отдельном законоучителе явилась вследствие устройства церкви при гимназии иждивением П. Ф. Перушкина, портрет котораго как за устройство церкви, так и за другия пожертвования в пользу гимназии был повешен с надлежащаго разрешения в актовом зале. Церковь была освящена во имя св. равноапостольной Марш Магдалины, но в виду того, что храмовой праздник церкви падает на 22 июля, т. е. каникулярное время, когда обыкновенно здание ремонтируется, возбуждено было ходатайство о перенесении храмового праздника на Воскресение второе по Пасхе жен Мироносиц, так как между Мироносицами чествуется и Мария Магдалина; ходатайство уважено и празднование храмоваго дня перенесено с 1896 г. на день Мироносиц.
Первые старосты храма делали много для новой церкви и содержали ее на свой счет. Это были И. И. Глобин и М. И. Жеребцев. Попечительный Совет не знал никаких расходов на церковь, все делалось ими. Потом короткое время был таким же внимательным старостою М. М. Жеребцов; впрочем он скоро отказался от исполнения этой обязанности в виду некоторых оскорбительных для него запросов Попечительнаго Совета. Прочие старосты люди совершенно безполезные, показавшие только своею деятельностью, что должность эта совершенно лишняя, как это и нашли в мужской гимназии, где старосты вовсе нет, а дело церковное ведет администрация гимназии; что же касается до пожертвований, то они бывают еще обильнее при отсутствии старосты, потому что иногда потому только не делают приношений, чтобы это не было приписано старосте, который даже в церковь не заглядывает.
Ранее мы сказали, что но ходатайству Попечительнаго Совета женская гимназия стала приобретать отдельных преподавателей. Сразу этого сделать нельзя было, но постепенно все уроки были замещены по смыслу этого ходатайства и переданы уроки русскаго яз. Д. М. Понятовскому, истории и географии были переданы П. П. Филевскому, физики и естественной истории В. А. Подгаевскому, математики М. А. Жулковскому, французскаго яз. Ф. Фешоту, немецкаго яз. Р. В. Гельзингу. В последнее время преподавательницами и классными дамами вступили 0. Н. Чистякова, А. Я. Трюль, К. М. Тепавская, 0. И. Ханженкова, А. И. Андреева, П. В. Третьякова, М. Н. Протопопова, М. И. Воскресенская, Е. С. Трещун, М. В. Попова, С. К. Барадаевская, Л. И. Цысорецко, Е. М. Островская, М. М. Унанова, А.Н. Витковская, Л.Э. Виссор, Е.И. Марченко, искусства в гимназии стали прогрессировать в сравнительно позднейшее время. Бывший долгое время преподавателем рисования Ю. Майер был сменен энергичным любителем своего прекраснаго дела П. И. Швырковым, который вместе с своим преемником Г. Г. Глебовым придали рисованию совсем другую физиономию и настояли на введнии рисования во всех классах без особой платы за то со стороны учениц.
В 1885 году 30 августа гимназия праздновала двадцатипятилетие своего существования. На акт гимназии явились уполномоченные на этот случай К. Е. Фоти и 3. А. Хандрин. 3. А. Хандрин произнес не красноречивую, но зато искреннюю речь, в которой благодарил гимназии от имени своего, как отца семейства и от имени других родителей, при чем выражал свою глубокую преданность начальнице гимназии А. П. Глезер. Затем К. Е. Фоти сообщил постановление Думы, в силу котораго город будет выдавать от себя пенсии в 600 руб. А. П. Глезер в то время, когда она почему либо пожелает выйти в отставку.
Вскоре после этого она оставила службу в 1891 году, а на ея место Попечительный Совет выбрал А. Н. Псалти, которая и была утверждена министром в этой должности.
Что касается до председателей педагогическаго совета, то эта должность всегда замещалась директорами гимназии. Н. Н. Порунова сменил Э. Р. Рейтлингер, который как в мужской гимназии, так и в женской заботился как об успешном ходе дела, так и о материальном благополучии служащих — это характерная и выдающаяся черта его деятельности. В столкновениях с высшим начальством и частными лицами он был всегда надежной защитой для служащих. После него председателем Педагогическаго Совета стал Г. И. Нейкирх, при котором имели место такие случаи, как лишение уроков учительницы без удаления ея от службы и даже без всякого оповещения. В 1890 году на эту должность был назначен А. Л. Громачевский.
В это время чрезвычайно важная реформа была проведена председателем Попечительнаго Совета Ф. К. Оремом. Находя множество неудобств в поурочной плате преподавателям и в особенности разлад и интриги из за уроков, он предложил определенное вознаграждение в 1700 руб. в год. Попечительный Совет одобрил эту меру и преподаватели пять лет наслаждались таким способом вознаграждения. Мудрая мера эта, о которой давно уже говорили в заинтересованных сферах как о чем то желанном, вызвала желание подражать и потому стали собирать из других городов сведения о том, как это сделано в Таганроге. Но однако же оказалось это почему то неудобно и из Министерства стали повторяться требования об изменении такого порядка вознаграждения. В это время состав Попечительнаго Совета изменился и хотя тоже отстаивал благодетельную меру по отношению материальнаго и моральнаго быта преподавателей, однако же в конце концов изменил и возстановил поурочную плату, стараясь, впрочем, произвести эту реставрацию так, чтобы не поколебать материальную сторону жизни отдельных преподавателей.
Среди предметов преподавания таганрогская женская гимназия имеет такую, какая в других гимназиях не встречаются: преподается гигиена по почину доктора Н. И. Гудзенко, который предложил свои услуги преподавать этот предмет безплатно, а с его смертью на тех же условиях преподавал его А. Р. Орбинский к гигиене он прибавил с октября 1896 года лекции для учениц VIII кл. о подании первой помощи в несчастных случаях; первый врач, ставший за деньги преподавать пшену, был городской врач Довмонт-Клименко; затем преподается в VII и VIII классах латинский язык П. П. Филевским, а в VIII для желающих бухгалтерия И. Н. Неросликовым, причем допускаются и посторонния слушательницы. В 1894 году состоялась покупка соседняго имения Корякиной. Речь об этом возбуждалась много раз, главная побудительная причина к тому было желание иметь при гимназии сад, каковой разбить решительно не было возможности за отсутсгвием места, Дом куплен на средства гимназии, которая единовременно уплатила 3000 руб., а остальные 10000 уплатила, заложив дом в земельном банке, каковую сумму обязалась выплачивать Дума из сумм, ассигнованных на содержание гимназии. С покупкою этого дома возник вопрос о капитальном ремонте как здания гимназии, так и вновь приобретеннаго. При этом устроены рекреационный зал и зал для гимнастики и вынута совершенно не нужная в церкви арка, портившая резонанс и скрывавшая изящный дубовый иконостас. В последнее время церковь кроме того украсилась двумя прекрасными иконами, рисованными местным художником Д. М. Синоди-Поповым; эти иконы приобретены на средства пожертвованныя М. М. Жеребцовым с некоторым добавлением от преподавателей. Настоятелями церкви и законоучителями состояли после о. Гавриила Иоильева, о. X. Дроботов, бывший не долго и перешедший в Ростовскую классическую гимназии, много сделавший для благолепия богослужения в сотрудничестве с регентом и учителем пения 0. М. Стародубцевым. После него был А. В. Преображенский, преподававший закон Божий светским человеком, так как духовнаго сана не принимал, а с 1895 о. Онисифор Краснокутский. Лютеранский Закон Божий преподает пробст Николай Штраус, а еврейский — кандидат филологии К. Г. Житомирский.
В 1892 году вследствие особаго доклада преподавателя П. Филевскаго попечительный совета с разрешения Попечителя Округа ввел особый герб для головнаго убора воспитанниц, рисунок для герба был составлен художником П. И. Швырковым.
Еврейское училище.
В начале 1840-х годов в Таганроге было открыто еврейское училище „Талмуд-Тарах", содержание котораго было отнесено на еврейский коробочный сбор. В 1848 году учителем его был Гимель Абрамович с жалованьем 60 руб. в год. Но ввиду того, что министерство потребовало во всех еврейских училищах иметь учителей русскаго языка, а на это еврейское общество средств не имело, училище было закрыто. Спустя пять лет, 28 февраля 1853 года старнием директора Смоленскаго было открыто казенное двухклассное еврейское училище. Учителем русских предметов и смотрителем был назначен Носенко, а еврейских Файвел Докер, в высшем же классе Зисман Парнох.
Средства училища были таким: еврейскаго сбора 140 руб., таганрогская гимназия отпускала 270 руб., Дума 50 руб., Керчь-еникальское градоначальство 50 р. и Каменец-Подольская губерния 690 руб.
В 1868 году местный раввин Г. М. Зельцер возбудил вопрос об открытии при этом училище «Талмуд-Торы», еврейское общество сочувственно отнеслось и ассигновало 400 руб., но так как весь коробочный сбор в то время пошел на постройку синагоги, то открытие дополнительнаго отделения не состоялось и только в 1873 г. по ходатайству директора Н. Н. Порунова и раввина оно было открыто на первый раз иждивением Леопольда Герцфельда и Якова Полякова, а потом на счет коробочнаго сбора. Это казенное училище существовало до 1 сентября 1874 года, когда было закрыто.
В виду закрытия еврейскаго двухкласснаго училища в среде еврейскаго общества возникла мысль открыть училище на собственныя средства, хотя бы одноклассное; мысль эта осуществлена в 1877 году 17 октября. Первыми блюстителями училища были избраны Я. С. Поляков, М. Я. Шик, Л. Ж. Фридлендер и М. И. Штример. Средства училища были такия: коробочнаго сбора 837 руб., почетнаго блюстителя Полякова взнос ежегодный 300 руб., духовнаго правления 100 руб. и добровольныя пожертвования.
Заведывание училищем и преподавание русскаго яз. и арифметики поручено Г. М. Зельцеру с жалованием 400 руб., преподавание еврейских предметов — Омеру Ахиезеру и Самуилу Рессеру с жалованием по 300 руб. Сначала училище помещалось в частном и неудобном помещении, но затем на средства Л. С. Полякова было собственное здание приспособлено для означенной цели.
Земское народное училище.
Это училище было открыто ростовской земской управой в 1869 году для детей обоего пола в количестве 50 душ, а впоследствии на 100 душ. Попечителем этого училища все время состоял член ростовскаго увзднаго училищнаго совета А. Н. Альфераки. С 1879 года для улучшения средств училища город стал отпускать по 300 руб., а с 1882 года по 600 руб. Субсидии эта продолжалась до 1887 года, когда все начальныя училища были преобразованы по проэкту Н. П. Гудзенко и сумма эта отошла на содержание приходских городских училищ. С присоединением же Таганрога к области Войска Донского ростовское земство перестало существовать и училище было закрыто.
Женское приходское училище.
С открытием ланкастерскаго училища директор Н. Н. Порунов предложил при нем открыть женское безплатное училище. Огсутствие женскаго начальнаго училиша найдено ненормальным и городским управлением, почему оно постановив открыть таковое, ассигновало пятьсот руб. и выразило желание, чтобы в курсе преподавания этого училища было введено рукоделие или другое какое ремесло. На таком основании училище это было открыто в 1867 году и тогда же назначена учительница М. Г. Попова, в помощь которой в 1870 году была назначена учительница Запорожская. В 1886 году при преобразовании училищ и это училище было подведено под общий тип.
Городския начальныя училища.
В виду недостатка в Таганроге начальных училищ инспекция возбудила вопрос о возможном увеличении числа их; в виду этого Городская Дума в 1882 г. в феврале месяце предположила открыть три новых училища, два мужских и одно женское, уполномочив Управу открывать училища по мере возможности. Первое из них было открыто 2 марта 1882 года близ вокзала в доме г-жи Лоренц; оно через два года было преобразовано в двухкомплектное. Первыми учителями его были М. Н. Греков, Е. Грекова, с 1884 А. И. Блонская и законоучитель о. I. Якимовский. Попечителем был А. Н. Альфераки.
В том же году, но после было открыто женское училище в доме Батракова по Ярмарочному переулку в составе преподававших Н. К. Малаксиановой, Р. Я. Матвеевой и законоучителя о. П. Дмитревскаго. Попечительницей состояла А. Н. Жеребцова. В следующем году это училище было переведено в дом Руоко, а здесь было открыто новое училище в составе преподававших Е. Ахалиной и о. П. Дмитревскаго. Попечителем был избран К. М. Стоком, а после его смерти И. И. Шаронов.
Все это время образование прогрессировало: в июне 1886 года учащихся мальчиков было 377 и девочек 178. Расход города, хотя с колебаниями, все таки увеличивался: так в 1882 г. город на начальныя училища расходовал 5171 р., в 1883 — 5574 р., в 1884 — 5343 р., в 1885 — 6480; в 1886 — 6343 р. Состав учителей был роскошный, так как большею частью они были с званием домашних учителей, в то время как для начальных училищ достаточно гораздо низших учительских степеней.
В ноябре 1885 г. была Думою избрана коммиссия для наблюдения за городскими начальными училищами; в составе ея вошли: И. П. Евстратов, И. Г. Иващенко, о. Павел Дмитревский, М. Г. Чехов, Т. Л. Слученко, Е. 3. Тимошенко, К. Г. Коти, А. Б. Нентцель и председателем коммиссии избран Э. Н. Алафузов. Но это обилие лиц, превышающее количество самых училищ, найдено затем излишним и постановлением Думы 4 марта 1886 года вместо нея был избран один заведующий врач Н. И. Гудзенко и ему постановлено на разъезды выдавать 300 руб. в год.
Избранный для заведывания училищами Н. П. Гудзенко был человек с убеждениями, при этом отличался смелостью в дествиях и редкою настойчивостью. Взяв училища в свое ведение, он в это дело всю свою душу положил. Как гласный, он был требовательный до придирчивости, а потому шутники тогда говорили, что Николаю Павловичу отдали училища в полное распоряжение для того, чтобы, занявшись ими, он оставил в покое Думу. Новый заведующий нашел состояние училищ неудовлетворительным и предложил Думе свой проект их переустройства. Проект был принят без изменения и по этому проекту все училища, содержавшияся на счет города, были подведены под один тип.
Все они состояли из трех отделений; в каждом отделении был особый учитель. Содержание преподавателей было увеличено до 600 руб. в год. При каждом училище, была кандидатка, которая, не получая жалованья, должна была заменять отсутствующаго учителя; а при открытии вакансии занимала ее. Первый состав новых училищ был такой: Д. В. Попов, М. И. Попова, Польская, Вукашинович, И. В. Попов, А. И. Блонская, 3. К. Шульга, А. А. Гриньковский, А. М. Сукуренко, О. К. Чекменева, Запорожская, Бакитько, Чернявская, М. Г. Попова, Прусинская, Бабкина, А. Г. Нейкирх, Стыранкевич, 0. Толстая, М. Семенова и Кастильони. Законоучителями по ходатайству Городского Управления состояли псаломщики вместо священников, так как эти последние, обремененные требами, не могут исправно посещать уроки первыми законоучителями были Емельян Грановский и Павел Попов. Плата за право учения была назначена 2 руб., а в 1887 г. прибавлен рубль, что составило 3 руб., при чем нуждающиеся освобождались от этой платы. Расход на училища ежегодно возрастал и в 1890 году достиг 19580 руб. Н. П. Гудзенко посещал училища ежедневно, заботясь об их благоустройстве; он внимательно выслушивал мнения преподавателей о возможных улучшениях и в Думе всегда являлся горячим поборником народнаго образования. Так как в то время Управа не всегда в состоянии была точно выдавать жалованье учителям, то Н. П. Гудзенко, выдавал им свои деньги; но при всех этих прекрасных чертах его деятельности, он иногда увлекался и не замечал, как впадал в крайности опеки, напр. вмешивался иногда в преподавание, упуская из виду, что большая часть преподающих, в особенности учительницы, имеют специальную и широкую педагогическую подготовку; распрашивал иногда сторожей об усердии учителей и их аккуратности.
Назначение псаломщиков на места законоучителей вызвало неудовольствие среди духовенства и в 1887 г. приказало было возстановить священников в их местах. Н. П. Гудзенко не будучи доволен отношением священников к их педагогическим обязанностям и в то же время придавая громадное образовательное и воспитательное значение Закону Божьему, уступить не хотел и поехал в Екатеринославль для личнаго сношения с епархиальным начальством; но все было напрасно; тогда по его предложению Дума постановила вычитать по 1 руб. 60 коп. за всякий пропущенный учебный день. Установив такую временную меру для побуждения законоучителей к правильным занятиям, он все - таки желал их устранить от преподавания, зная, что дела прихода отвлекают священников от педагогических занятий и задумал пригласить одного священника законоучителя для всех училищ, дав ему такое жалованье, которое позволило бы ему существовать, не имея прихода. И после продолжительной работы он достиг этого в 1891 г., и на место законоучителя был назначен молодой и энергичный священник о. Михаил Лавинов, к сожалению скоро умерший в первый холерный 1892 год от холеры.
В 1890 г. Н. П. Гудзенко по каким то странным и непонятным для нас соображениям вошел с представлением в Думу, что, по его мнению, в училища мужския не следует допускать учительниц; мы не будем особенно распространяться об этом предмете, скажем только, что благотворное влияние учительниц на детей признано и право на педагогический труд женщины оправдано педагогией и одобрено училищными советами всей России кроме Таганрогскаго, но, так как все то, что представлял в Думу Н. П. Гудзенко, принималось без разговоров, то и это было принято.
Смета училищнаго расхода на 1891 год была определена в 21260 руб.; это постоянное возрастание расходов на училища побудило Н. II. Гудзенко приступить к новой реформе, но не учебной, а собственно материальной части. Исходя из той точки зрения, что поступает в училища детей много, а оканчивает мало, он предложил сократить количество училищ, прибавив в каждое училище по одному низшему отделению (параллельному). Это предложение H. П. Гудзенко также как прочия прошло.
В высшей степени полезная, хотя, как мы видели, не безошибочная, деятельность Н. П. Гудзенко прекратилась его скоропостижною смертью от грудной жабы 10 декабря 1893 года. Он вызвал своею деятельностью внимание к делу народнаго образования; он дал благоустройство училищам, приличное содержание учителям; он отдал таганрогским начальным училищам весь свой досуг, весь интерес своей жизни и даже свое спокойствие, так как много встречал своекорыстнаго противодействия и даже злобы в своей благородной деятельности.
Его место занял А. Н. Зарудный, котораго чем то обидели или в Управе, или в Училищном Совете и он отказался; так всегда бывает, когда люди думают, что они делают честь, принимая почетныя обязанности, а не им делают честь, выбирая их на почетный пост из тысячи других. В 1894 г. был избран заведывающим таганрогскими начальными училищами Н. А. Лицын. При нем дело идет, как оно поставлено Н. П. Гудзенко; к сожалению, впрочем, странное постановление о недопущении учительниц в мужския училища остается в силе.
Женское четырехклассное училище.
7 января 1886 года торжественно было открыто это училище. Задача этого училища дать основательное, но не обширное образование для обыкновеннаго городского населения, для котораго образование женских гимназий является слишком дорогим, как по сопряженным с ним расходам, так по продолжительности курса. В курс этого училища было введено в широких размерах преподавание рукоделия, а потом открыты особые ремесленные курсы кройки и шитья. На содержание училища было ассигновано 6550 руб. Плата взималась по 10 руб. в год. Начальницей училища была избрана Е. Ф. Леонутова, бывшая до того классной дамой женской гимназии; учащий персонал составили о. П. Дмитревский по Закону Божьему, потом о. Яровицкий. Тацулина, потом М. С. Мавринопуло (в замужестве Павловская) по русскому языку, Т. Г. Сысоева по истории, географии и естественной истории и А. П. Фогель по математике; когда впоследствии был открыт приготовительный класс, то место учительницы в нем заняла А. Старова. Учителем чистописания и рисования состоит А. Н. Петнев.