3. Nell'insegnare la sua materia a distanza, si trova ostacolato o avvantaggiato? Secondo quali punti di vista?

C. La didattica, nella matematica, ne ha sicuramente risentito. E per quanto ci siamo tutti impegnati al meglio, la mancanza di un contatto diretto alunni-docenti si è fatta sentire. Per scienze, materia più discorsiva, le cose sono andate meglio, ma la condivisione dei contenuti ha dato non pochi problemi.

G. Gli ostacoli sono di gran lunga superiori ai vantaggi. La lezione partecipata a cui sono abituata, con numerosi interventi e domande, si realizza bene in presenza ma molto meno a distanza, alcuni ragazzi, meno propensi, tendono a nascondersi dietro lo schermo. Inoltre, la parte pratica della mia materia è impossibile da attuare a distanza in gruppo, a causa del ritardo di trasmissione del segnale audio. L’unica cosa che può avere un risvolto positivo (per me, forse non per gli alunni) è che tutti i compiti svolti a casa vengono consegnati e conservati in classroom, questo mi consente di controllarli, correggerli e commentarli tutti, ogni volta, anche se ciò comporta un enorme investimento di tempo. Nel tentativo di colmare le distanze e di essere presenti per tutti e per ciascuno, le ore da dedicare ogni giorno al lavoro in Dad si moltiplicano a dismisura.

U. Sicuramente, non si può paragonare la lezione in presenza con quella a distanza. Nella mia materia, la lingua spagnola, mi sono sinceramente sentita ostacolata, poiché a me non piace la lezione frontale e nozionistica, ma preferisco un apprendimento cooperativo basato su un’esperienza diretta. In classe generalmente lavoro molto con la LIM e con esercizi interattivi,  propongo video o audio, e purtroppo la Dad è molto limitante da questo punto di vista.

P.  Come ho premesso, io sono una sostenitrice della scuola in presenza poiché ritengo che l'input dell'apprendimento sia nella motivazione, e la motivazione nasce dalla relazione. Un insegnante può stimolare la curiosità e, di conseguenza lo studio se coglie i bisogni educativi degli studenti.... stando loro vicino, guardandoli, ascoltandoli, dialogando con loro. Riconosco però che l'esperienza della DaD mi ha consentito di “mettermi in gioco” e scoprire che, attraverso gli strumenti tecnologici si può fare didattica. Si possono coinvolgere gli studenti rendendoli protagonisti delle lezioni (Classe capovolta, storytelling...) e alla fine la DaD è risultata interessante ed anche DIVERTENTE (ma che fatica correggere i compiti e preparare videolezioni....fino a notte inoltrata!).

M. La disciplina di Arte e immagine ha molto a che fare con le esperienze laboratoriali, con competenze legate al saper fare e all’imparare insieme e tutto ciò, solo a scuola può avvenire. Anche se, durante la Dad, stiamo stimolando di più l’aspetto dell’espressione emotiva e della comunicazione degli stati d’animo, si lavora molto sulla lettura delle immagini e di opere d’arte ricche di significati profondi e iconici.

4. La DAD sta dando un’influenza positiva o negativa nel percorso scolastico dei suoi studenti?

C. Assolutamente negativa.

G.  Molti alunni si sono trovati in difficoltà, alcuni hanno comunque messo impegno e ne sono usciti abbastanza bene, mentre altri hanno sentito di più la distanza… Altri hanno preso questa occasione per riposarsi e ora fanno sicuramente più fatica.

U. Purtroppo mi sento di dire che nonostante i vantaggi che la DAD ha offerto ritengo che abbia un po’ penalizzato gli studenti meno volenterosi, poiché poco stimolati allo studio. 

P. La DAD sta influenzando positivamente dal punto di vista delle competenze digitali. Il rovescio della medaglia è il fatto di disabituarsi a scrivere o anche all'uso della  lingua . Un ulteriore pericolo è l'abuso delle tecnologie e le insidie che la RETE nasconde.

M. Purtroppo la DAD col passare del tempo ha lasciato sempre più indietro gli alunni in difficoltà, ma ha anche bloccato la crescita intellettuale di quelli più capaci.

5. Che aspettative ha nei confronti dei suoi alunni? Ne sta rimanendo deluso/a o soddisfatto/a?

C. Secondo me gli alunni già con difficoltà e poco supporto dalla famiglia ne hanno risentito di più. Invece chi di solito è abituato a lavorare autonomamente ne ha risentito di meno.

G. Le mie aspettative non cambiano: dovete impegnarvi con serietà in tutte le attività e cogliere ogni opportunità. La vita a volte ci pone davanti a situazioni inaspettate, possono cambiare le modalità di perseguire i nostri obiettivi ma non gli obiettivi stessi.

U. Sono molto fiera dei miei alunni, anche se un po’ meno verso coloro che si sono un po’ smarriti… le mie aspettative sono alte poiché molti risultati dei miei alunni sono soddisfacenti. Si sono impegnati in moltissimi e stanno raccogliendo i frutti del lavoro

P. Non tutti si sono comportati in maniera responsabile. Alcuni hanno continuato ad impegnarsi confermando il proprio reddito scolastico, lavorando duramente anche durante la DAD... Ma non è stato così per tutti!

M. Gli alunni, come noi, subiscono questa situazione drammatica, ognuno di loro ha una storia e un modo di reagire soggettivo e individuale … solo la scuola in presenza può darci la possibilità di tornare ad essere una squadra, anzi, una classe.

8. Durante una video lezione possono succedere le cose più strampalate. Ha assistito a una di queste durante una delle sue lezioni? Può raccontarci?

C. Nessun episodio in particolare, se non vedere facce assonnate, ritardatari perché ”non ho fatto colazione prof”, schermi fissi, telecamere che si spengono, connessione che va via alla prima domanda…

G. Un episodio divertente: al momento dell'appello ho invitati tutti gli alunni ad accendere le telecamere e al posto del volto dell'alunno è comparso un peluche... È stato molto divertente e non ha ostacolato in nessun modo la lezione, ma anzi, mi ha strappato un sorriso e ha aiutato la classe a sentirsi un gruppo

U. Assolutamente sì. In videolezione spesso mi è capitato che a un alunno interrogato sia caduta misteriosamente la connessione o che durante una spiegazione molto importante si siano alzate le mani per andare in bagno e non per chiedere chiarimenti sulla lezione

P. In questi mesi naturalmente con le telecamere siamo entrati nelle case degli alunni e viceversa… senza entrare nel dettaglio userò dei verbi che vi faranno capire: mangiare, dormire, urlare, allenarsi, ballare, pettinarsi... E chi più ne ha più ne metta!

M. Durante una lezione online il nonno di un alunno ha seguito tutta la lezione in videoconferenza con noi. In un altro caso la presenza è stata quella di un gatto accovacciato davanti allo schermo

9. Cosa si porterà nel cuore di questo periodo? Quali sono i suoi pensieri e le sue aspettative?

C. Della DAD poco o nulla, se non le tante ore passate davanti ad uno schermo La speranza è quella condivisa da milioni di persone, quella di poter, un giorno, tornare ad abbracciarci e passeggiare tenendosi per mano.

G. Spero che questo periodo resti una parentesi e che tra tanti anni, possiate raccontare a figli e nipoti “del lontano 2020, quando per tanti mesi fummo costretti a non andare a scuola…”. Una vostra coetanea mi ha risposto: “Speriamo di non dover raccontare ai nostri nipoti, come in una favola, di quando ai nostri tempi si andava ancora a scuola…”.

U. Sicuramente porterò nel cuore tutti i miei studenti. Penso che nei periodi di difficoltà ognuno reagisca in modo diverso e nel complesso loro sono stati veramente bravissimi. Spero tanto che non dovremo tornare in didattica a distanza poiché a me piace stare a contatto con i miei alunni, fare lezioni dove loro intervengano molto e siano partecipi al massimo!

P. L'esperienza che abbiamo vissuto sarà comunque indimenticabile, sia per la componente di tristezza e dolore che la pandemia ha portato nell'animo delle persone, sia perchè la chiusura della scuola non si era mai vista, neanche in tempo di guerra. L'importante e ciò che mi auguro, è che entrambe le componenti servano a tenter viva la creatività dei ragazzi, a farli appassionare e a far emergere i TALENTI che ognuno ha deve scoprire ed a sviluppare in loro un PENSIERO DIVERGENTE !

M. Di questo periodo porterò con me la consapevolezza che bisogna imparare anche a saper vivere da soli e saper affrontare ogni difficoltà.