Modul 10

Intro til modulet: Sometimes in April

Vi ser slutningen af filmen Sometimes in April (instr. Raoul Peck, 2005) og gennemgår folkedrabets 10 stadier - som de kommer til udtryk i filmen. Vi slutter af med et par spørgsmål og en opsamling i klassen. Hvis vi har tid, afslutter vi forløbet med kahoot!, problemstillinger og evaluering (ellers venter vi til næste gang)

1 Vi ser slutningen af filmen Sometimes in April, instr. Raoul Peck, 2005, varighed: 2 timer, 20 min (HBO)

2 Pause (5 min)

3 Afslut De 10 folkedrabsstadier i Sometimes i April (15 min)

I par, gennemgå de 10 folkedrabsstadier og skriv noter omkring, hvordan hvert stadie kommer til udtryk.

De 10 stadier er her:

1. Klassificering, foregår i alle samfund og er et redskab til at afgøre, hvilken identitet man har, og hvilken gruppe man tilhører. Klassificering kan dog også bruges negativt, hvis det fx er forbudt at blande grupperne, eller hvis de bliver behandlet meget forskelligt.
    

2. Symbolisering, er også en almindelig proces, der kan bruges negativt. Symbolisering består i, at forskellige grupper gives navne eller symboler eller karakteriseres ud fra bestemte træk såsom udseende eller klædedragt.
    

3. Diskriminering forekommer når en dominerende samfundsgruppe bruger love og politisk magt til at fratage retten fra mindre magtfulde grupper.
    

4. Dehumanisering. På dette stadie bruges klassificering og symbolisering til at nedgøre en gruppe ved at betegne dem som umenneskelige; eksempelvis ved at sammenligne dem med dyr.
    

5. Organisering. Folkedrab begås altid af grupper og kræver derfor organisering og planlægning. Det kan bestå i at skaffe våben og træne, de der skal udføre folkedrabet. Ofte foretages den af stater eller militære grupper.
     

6. Polarisering, består i at moderate grupper – modstandere af den proces, der er i gang – elimineres.
     

7. Forberedelse, er langt mere detaljeret end det fjerde stadie organisering. De konkrete ofre identificeres og registreres, fx ved at tildele dem ID-kort. Ofrene kan eventuelt også blive frataget deres ejendom, og de kan blive samlet i ghettoer, bygninger eller lejre.
    

8. Forfølgelse er kendetegnet ved at ofrene bliver identificeret og udskilt på baggrund af deres tilhørsforhold til en bestemt gruppe
    

9. Udryddelse, består i at fordrive, voldtage eller dræbe de ofre, som er blevet udskilt.
     

10. Benægtelse. Når et folkedrab har fundet sted, forsøger gerningsmændene at skjule og benægte, hvad de har gjort.

Fra: https://folkedrab.dk/artikler/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud

Jeres docs:

Amalie: https://docs.google.com/document/d/1dpX4ma6W_hhpcv63BSGbCsYDNohuR3H5OuXY3Uh-bc4/edit?usp=sharing

Astrid: https://docs.google.com/document/d/1z6tMxBxQWCBh0NnUq0ZhiSR9q82e1aGBsrG5zzQUQz8/edit?usp=sharing

Ati: https://docs.google.com/document/d/1HLKt3kQ7QA62rTj0uePSTBsY9SQSlOluTaKVF6p4eqk/edit?usp=sharing

Cassoma: https://docs.google.com/document/d/10HHHfRLDk1KxFQvmwnJtHEJhCWT4umxLghHD3ogK_1o/edit?usp=sharing

Cecilie: https://docs.google.com/document/d/1Tooa0yOZ28p2dOWDsrHeFk-Y6IHHu12F4v-MNnUZthM/edit?usp=sharing

Daniel: https://docs.google.com/document/d/1WxpblZBzQtnkqDI6rve-8BRYq9-2gxBU3ye1zCFyrk0/edit?usp=sharing

Ea: https://docs.google.com/document/d/1hLzeRKYaWbgJ58fEQCm6jFNNvG5uLv3TSlnBR21mNMU/edit?usp=sharing

Elias: https://docs.google.com/document/d/1HNf-3FZbn2KQh4ipbeLFl1gait-B_n_sHgw4jyPqiQs/edit?usp=sharing

Ella-Lara: https://docs.google.com/document/d/1uSy_Ds-Tyy9ynwaQR3POQY5Us0aqZGySJY-es7LzeRQ/edit?usp=sharing

Emilia: https://docs.google.com/document/d/1YGKXEiR0jleGIFyrCObUPL4ByECd_CfNCXe00wapZp4/edit?usp=sharing

Esther: https://docs.google.com/document/d/1JwuLOfnnRULlVXhEAA6B5W__VOH09C_5874gwTaIJHA/edit?usp=sharing

Hannah: https://docs.google.com/document/d/1ihzbmB8twezKCFnyVw1hWQ-L5JS4X-EAoE5hf57-Dqw/edit?usp=sharing

Ida B: https://docs.google.com/document/d/1_gDUzwP80ttEmYokuChpn8gtb7aljz97K6frgf_sHws/edit?usp=sharing

Ida V: https://docs.google.com/document/d/10GJlSWesR53d5aessaL4qRgA_KmpzGnPmPF34no4NSY/edit?usp=sharing

Jonas: https://docs.google.com/document/d/1MSl-93Ok3h9IAlVg43v0KKREgQtNi3PU0c7PMxr8vBw/edit?usp=sharing

Karl: https://docs.google.com/document/d/1pEgdOD2JpgGpDriF7xCHfOUy6vJKIS_OcM_0coY5pYg/edit?usp=sharing

Magnus: https://docs.google.com/document/d/1D_tT3GXHAHA5hFoYywHhWqTZiEL7_tcc-PYOJswiBmQ/edit?usp=sharing

Maria: https://docs.google.com/document/d/17XfEvFNlKnasCu_mjiCSp_MrW8qP31K-pL8e9vl406A/edit?usp=sharing

Mathilde: https://docs.google.com/document/d/1ME5-tBnsBQa0gu8JSH6gPBNI2zTXjcULrdBULEpCfJg/edit?usp=sharing

Maya: https://docs.google.com/document/d/1fc6N9h8RMNrssIBFDJB7tBxkWbGR5uaDSXt06Pi85Ts/edit?usp=sharing

Peshawa: https://docs.google.com/document/d/1BQUQp8fXhvYdTIwwgbRk7-qmrod_ac4XAnNvX6w59y0/edit?usp=sharing

Rasmus: https://docs.google.com/document/d/1ViGyyTnSjDaAtrd2yfzaMPSpDekf6bcoD-b_2XDHeb0/edit?usp=sharing

Rebecca Knut: https://docs.google.com/document/d/1WhdXMnYny4Uut-Cl2P8UL0T28YAZf4cG5w8s2NBCCfU/edit?usp=sharing

Rebecca Calberg: https://docs.google.com/document/d/10vBib8U8IWQ5rXyz_YQGFUwhcTtKx43vvTyN6f5YrBM/edit?usp=sharing

Ronja: https://docs.google.com/document/d/1IvHKoJ85bNlg4XLksnG1o2RIn6o9CKI7eVl9mPEoeuU/edit?usp=sharing

Rosa: https://docs.google.com/document/d/10J3A_8Pso7DznT4hoaJakQofq398FTXCnhd7N37E7H8/edit?usp=sharing

Sebastian: https://docs.google.com/document/d/1Hl_b3-josyUbx81xWNb3QLzP-S6u6mCFCay0YK9nFiU/edit?usp=sharing

Vigga: https://docs.google.com/document/d/1pq-yeElBO4NGOO0NHkdt9QJlDfXOaH0kou3P0l0Ogdo/edit?usp=sharing

Sabot: https://docs.google.com/document/d/152mPiceuzrjZL4i2gncmCSbnt0l6n7rBnQlbN0RKrTE/edit?usp=sharing

Zainab: https://docs.google.com/document/d/1zEAlw5L3QhzElntF9WM-CjfgE0y3ajs3CivItqDBmYU/edit?usp=sharing

Besvar desuden følgende 2 spørgsmål (også i jeres docs)

• Hvilke diskussioner har de amerikanske politikere, embedsmænd og militær? Hvad er deres argumenter for og imod at intervenere?

• I en scene diskuteres definitionen af folkedrab. Kan du huske, hvad definitionen er?  Hvilke problemer ligger der i denne diskussion? 

3. Opsamling i klassen