Modul 12

Intro til modulet:

I dette modul sætter vi korstogene i perspektiv ("korstogsparallelisme"), og så afslutter vi forløbet om korstog med en kahoot! og ved at skrive problemstillinger.

1. Læsning: Korstogene i perspektiv (15 min)

Læs "korstogene i perspektiv"

En liste over korstogene:

1.     Det første korstog (1096-99)

2.     Det andet korstog (1147-49)

3.     Det tredje korstog (1189-92)

4.     Det fjerde korstog (1202-04)

5.     Børnekorstogene (!) (1212)

6.     Det femte korstog (1217-1221)

7.     Det sjette Korstog (1228-1229)

Andre korstogsbevægelser i perioden:

·      Mod kættere i de baltiske lande (”Danmarks korstog”)

·      Mod politiske fjender af kirken i Europa

·      Mod maurerne (muslimerne) i Spanien

For mere info om de individuelle korstog: https://faktalink.dk/titelliste/kors (brug Uni-Login)

2. Diskussion (15 min)

Med udgangspunkt i detlæste, i klassen: Diskuter, hvilken indflydelse, korstogene kan have haft på de efterfølgende århundreder (op til nutiden). Tag udgangspunkt i nedenstående spørgsmål

1- I mellemøsten begyndte interessen for korstogene først for alvor at manifestere sig i 1800-tallet. Hvorfor?

2- I flere muslismske lande er "fortællingen" om korstogene den, at de var en aggression mod muslimske lande, der skyldtes grådighed og misundelse af en højerestående muslimsk civilisation. Korsfarerne beskrive som særligt voldelige og umenneskelige. Ud fra hvad du ved, er der så hold i denne "fortælling"? Underbyg dit svar. 

3- Hvordan bruges korstogene i nutiden i nedenstående frimærke (fra Irak):

4- Mange muslimer ser staten Israel (som blev etableret 1948) som en "korsfarerstat". Hvorfor?

5- Hvad betyder "korstogsparallelisme"?

6- Hvordan bruger (tidligere) præsident George W. Bush ordet "crusade" ("korstog") i nedenstående klip (umiddlebart efter terrorangrebet 11. september, 2001). Diskuter, hvordan ordet "typisk" opfattes i vesten / mellemøsten. Er det et problem?

2. Kahoot! om hele forløbet (15 min)

3. Intro til "problemstillinger" (10 min)

Til historieeksamen skal du opstille én eller to problemstillinger til det materialesæt, du har fået udleveret (3-5 normalsider):

Der afholdes en mundtlig prøve på grundlag af et ukendt materialesæt med et omfang på tre til fem normalsider à 2400

enheder (antal anslag inklusiv mellemrum). Hvert materialesæt skal i videst mulig omfang indeholde forskelligartet materiale.

Eksaminationstiden er ca. 30 minutter. Der gives ca. 90 minutters forberedelsestid.

I forberedelsestiden opstiller og besvarer eksaminanden to til tre relevante problemstillinger på baggrund af det trukne

materialesæt og relevant materiale fra undervisningen. Eksaminationen indledes med eksaminandens præsentation på ca. 7-10

minutter og former sig derefter som en samtale mellem eksaminand og eksaminator med udgangspunkt i det trukne

materialesæt og de opstillede problemstillinger.

Problemstillingerne skal være på et analytisk niveau (se nedenfor), men den forudsætter jo dermed både en redegørelse for de enkelte kilders ophavssituation og en afslutning på dit oplæg, som gerne skulle have en diskuterende karakter. Disse følger dog implicit med, når du besvarer din analyserende problemstilling. 

Problemstillinger i forhold til taksonomi - Opgaveformuleringen

4. Brainstorm på problemstillinger til forløbet (10 min)

Brainstorm:

I docs (nedenfor) skal I skrive ideer til, hvilke problemstillinger, der ville være oplagte/interessante at arbejde med i forbindelse med forløbet om Korstogene:

 https://docs.google.com/document/d/1rquAY5c77WMb8rxYlwPQUTKr7z1VvFfIB3YmbAuzT-I/edit?usp=sharing

5. Afsluttende opsummering (5 min)

Opsummering af forløbet via googleslide:

6. Evaluering (i Lectio) (15 min)

7. Introduktion til vores nye forløb

Dansk Vestindien: Sukker og slaveri

Vi henter en bog på bogdepotet!