Modul 05

Intro til modulet: Rwanda i årene op til folkedrabet (1973-1994)

Vi starter modulet med en opsummering af dagens lektie (som er meget kompliceret!) - i en screencast. Derefte skal I arbejde med en lille kronologi-opgave. Vi opsummerer i klassen, og derefter arbejder vi med de "10 stadier mod folkedrab". I slutningen af modulet arbejder I med 5 mulige årsager til folkedrabet i Rwanda.

Lektie til i dag: Læs siderne 50-56 i kapitel 4.

Læsefokus: kronologien i årene 1973-1994.

Vær opmærksom på, at der er meget info i dagens lektie. Det vil være en god idé at skrive nogle noter omkring rækkefølgen af begivenheder. Vi skal nok gennemgå det hele (i store træk) i modulet - men jo mere I kan huske i forvejen, jo bedre!

Rwanda kap 4.pdf

1 Opsummering af dagens lektie (10 min)

Præsentationen starter fint ud med en repetition af ting, som i har styr på - og så kommer det nye! Så hør godt efter!

Screencast om årene, der ledte op til folkedrabet (1973-1994): https://screencast-o-matic.com/watch/c3QlikVOIrF (10:49)

2 Tidslinje (15 min)

I par får I udleveret 12 begivenheder, som I skal sætte i korrekt kronologisk rækkefølge. Skriv jeres løsning ind i jeres docs (opgave 6)

Jeres docs:

Amalie: https://docs.google.com/document/d/1dpX4ma6W_hhpcv63BSGbCsYDNohuR3H5OuXY3Uh-bc4/edit?usp=sharing

Astrid: https://docs.google.com/document/d/1z6tMxBxQWCBh0NnUq0ZhiSR9q82e1aGBsrG5zzQUQz8/edit?usp=sharing

Ati: https://docs.google.com/document/d/1HLKt3kQ7QA62rTj0uePSTBsY9SQSlOluTaKVF6p4eqk/edit?usp=sharing

Cassoma: https://docs.google.com/document/d/10HHHfRLDk1KxFQvmwnJtHEJhCWT4umxLghHD3ogK_1o/edit?usp=sharing

Cecilie: https://docs.google.com/document/d/1Tooa0yOZ28p2dOWDsrHeFk-Y6IHHu12F4v-MNnUZthM/edit?usp=sharing

Daniel: https://docs.google.com/document/d/1WxpblZBzQtnkqDI6rve-8BRYq9-2gxBU3ye1zCFyrk0/edit?usp=sharing

Ea: https://docs.google.com/document/d/1hLzeRKYaWbgJ58fEQCm6jFNNvG5uLv3TSlnBR21mNMU/edit?usp=sharing

Elias: https://docs.google.com/document/d/1HNf-3FZbn2KQh4ipbeLFl1gait-B_n_sHgw4jyPqiQs/edit?usp=sharing

Ella-Lara: https://docs.google.com/document/d/1uSy_Ds-Tyy9ynwaQR3POQY5Us0aqZGySJY-es7LzeRQ/edit?usp=sharing

Emilia: https://docs.google.com/document/d/1YGKXEiR0jleGIFyrCObUPL4ByECd_CfNCXe00wapZp4/edit?usp=sharing

Esther: https://docs.google.com/document/d/1JwuLOfnnRULlVXhEAA6B5W__VOH09C_5874gwTaIJHA/edit?usp=sharing

Hannah: https://docs.google.com/document/d/1ihzbmB8twezKCFnyVw1hWQ-L5JS4X-EAoE5hf57-Dqw/edit?usp=sharing

Ida B: https://docs.google.com/document/d/1_gDUzwP80ttEmYokuChpn8gtb7aljz97K6frgf_sHws/edit?usp=sharing

Ida V: https://docs.google.com/document/d/10GJlSWesR53d5aessaL4qRgA_KmpzGnPmPF34no4NSY/edit?usp=sharing

Jonas: https://docs.google.com/document/d/1MSl-93Ok3h9IAlVg43v0KKREgQtNi3PU0c7PMxr8vBw/edit?usp=sharing

Karl: https://docs.google.com/document/d/1pEgdOD2JpgGpDriF7xCHfOUy6vJKIS_OcM_0coY5pYg/edit?usp=sharing

Magnus: https://docs.google.com/document/d/1D_tT3GXHAHA5hFoYywHhWqTZiEL7_tcc-PYOJswiBmQ/edit?usp=sharing

Maria: https://docs.google.com/document/d/17XfEvFNlKnasCu_mjiCSp_MrW8qP31K-pL8e9vl406A/edit?usp=sharing

Mathilde: https://docs.google.com/document/d/1ME5-tBnsBQa0gu8JSH6gPBNI2zTXjcULrdBULEpCfJg/edit?usp=sharing

Maya: https://docs.google.com/document/d/1fc6N9h8RMNrssIBFDJB7tBxkWbGR5uaDSXt06Pi85Ts/edit?usp=sharing

Peshawa: https://docs.google.com/document/d/1BQUQp8fXhvYdTIwwgbRk7-qmrod_ac4XAnNvX6w59y0/edit?usp=sharing

Rasmus: https://docs.google.com/document/d/1ViGyyTnSjDaAtrd2yfzaMPSpDekf6bcoD-b_2XDHeb0/edit?usp=sharing

Rebecca Knut: https://docs.google.com/document/d/1WhdXMnYny4Uut-Cl2P8UL0T28YAZf4cG5w8s2NBCCfU/edit?usp=sharing

Rebecca Calberg: https://docs.google.com/document/d/10vBib8U8IWQ5rXyz_YQGFUwhcTtKx43vvTyN6f5YrBM/edit?usp=sharing

Ronja: https://docs.google.com/document/d/1IvHKoJ85bNlg4XLksnG1o2RIn6o9CKI7eVl9mPEoeuU/edit?usp=sharing

Rosa: https://docs.google.com/document/d/10J3A_8Pso7DznT4hoaJakQofq398FTXCnhd7N37E7H8/edit?usp=sharing

Sebastian: https://docs.google.com/document/d/1Hl_b3-josyUbx81xWNb3QLzP-S6u6mCFCay0YK9nFiU/edit?usp=sharing

Vigga: https://docs.google.com/document/d/1pq-yeElBO4NGOO0NHkdt9QJlDfXOaH0kou3P0l0Ogdo/edit?usp=sharing

Sabot: https://docs.google.com/document/d/152mPiceuzrjZL4i2gncmCSbnt0l6n7rBnQlbN0RKrTE/edit?usp=sharing

Zainab: https://docs.google.com/document/d/1zEAlw5L3QhzElntF9WM-CjfgE0y3ajs3CivItqDBmYU/edit?usp=sharing

Juvenal og Agathe Habyarima

3. Gennemgang i klassen (5 min)

Korrekt løsning:

Rwanda tidslinje .docx

Rwanda

3. Vejen mod folkedrab: I par (10 min)

Folkedrabsforskeren Gregory Stanton har angivet 10 stadier, som alle folkedrab følger. Læs stadierne igennem og snak med din sidemakker om, hvilke stadier der blev "gennemgået" under hhv. det rwandiske kongestyre (tutsi styret før koloniseringen), kolonimagterne (Tyskland/Belgien), præsident Kayibanda (1961-1973) og præsident Habyarimana (1973-1994).

De 10 stadier er her:

Klassificering, foregår i alle samfund og er et redskab til at afgøre, hvilken identitet man har, og hvilken gruppe man tilhører. Klassificering kan dog også bruges negativt, hvis det fx er forbudt at blande grupperne, eller hvis de bliver behandlet meget forskelligt.
Symbolisering, er også en almindelig proces, der kan bruges negativt. Symbolisering består i, at forskellige grupper gives navne eller symboler eller karakteriseres ud fra bestemte træk såsom udseende eller klædedragt.
Diskriminering forekommer når en dominerende samfundsgruppe bruger love og politisk magt til at fratage retten fra mindre magtfulde grupper.
Dehumanisering. På dette stadie bruges klassificering og symbolisering til at nedgøre en gruppe ved at betegne dem som umenneskelige; eksempelvis ved at sammenligne dem med dyr.
Organisering. Folkedrab begås altid af grupper og kræver derfor organisering og planlægning. Det kan bestå i at skaffe våben og træne, de der skal udføre folkedrabet. Ofte foretages den af stater eller militære grupper.
Polarisering, består i at moderate grupper – modstandere af den proces, der er i gang – elimineres.
Forberedelse, er langt mere detaljeret end det fjerde stadie organisering. De konkrete ofre identificeres og registreres, fx ved at tildele dem ID-kort. Ofrene kan eventuelt også blive frataget deres ejendom, og de kan blive samlet i ghettoer, bygninger eller lejre.
Forfølgelse er kendetegnet ved at ofrene bliver identificeret og udskilt på baggrund af deres tilhørsforhold til en bestemt gruppe
Udryddelse, består i at fordrive, voldtage eller dræbe de ofre, som er blevet udskilt.
Benægtelse. Når et folkedrab har fundet sted, forsøger gerningsmændene at skjule og benægte, hvad de har gjort.

Fra: https://folkedrab.dk/artikler/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud

5. Opsamling i klassen (10 min)

6. en pause (5 min)

7. Årsagerne til folkedrabet (15 min)

Klassen deles nu op i 10 grupper. De 3 medlemmer af hver gruppe skal individuelt læse en bid tekst fra kapitel 5: Hvad var årsagerne til folkedrabet? (vedhæftet nedenfor). Forbered en kort præsentation af “jeres teori” til resten af gruppen.

Matrix

(Arbejd i de horisontale grupper)

Gruppe 1: Kolonihistoriske årsager (s. 57-58)

Gruppe 2: Krav om magten (s. 58-59)

Gruppe 3: Økonomisk nedtur og kampen om land (s. 59-60)

Gruppe 4: Flygtninge (s. 61-62)

Gruppe 5: Mediernes rolle (s. 62-63)

Arbejd i jeres docs

Rwanda kap 5.pdf