Modul 04

Intro til dagens modul:

Vi samler lige op på dagens lektie, hvorefter I skal summe lidt omkring, hvad der mon var pave Urban IIs incitament for at starte det første korstog. I anden halvdel af modulet går vi i gang med at læse (eller genlæse) analysere Urban II's "Gud Vil Det" tale (1095).

Lektie til i dag: s. 6-10 i teksten "Thiedecke: Hellig Krig"

1. Opsummering af dagens lektie (15 min)

En kort skitsering af, hvad der skete i 1000 tallet - i Europa, Asien og Byzans

2. En lille googleslide om aflad (10 min)

3. Årsager til korstogene (10 min)

• Hvilke årsager kan der have været til, at Urban II sagde ja til at hjælpe Alexios?

Jeres noter til forløbet:

Amalie: https://docs.google.com/document/d/1ONWRWPs1I_nso3fCDXtxXRWYwXoHueMatOMhi-HJcKw/edit?usp=sharing

Katinka: https://docs.google.com/document/d/1-I3vM8Qke7w3vJCurzkESDkK7sngzgLWONYktQxHt6k/edit?usp=sharing

Astrid: https://docs.google.com/document/d/1XIZc8iZU1Mfypvsg_1SyRuKnAM2uylc-Ryhc_OnNnX8/edit?usp=sharing

Cordelia: https://docs.google.com/document/d/1scVwqJYtcTTJDRg4Rw05SVRUoHb4g5w4-vOH4IiClK0/edit?usp=sharing

Daniel: https://docs.google.com/document/d/13vZkRrjn212wlbKBiazSxOd2UWiufrW2AifIN3nM6ZA/edit?usp=sharing

Ea: https://docs.google.com/document/d/15anMitNMdzWcjqHbqXPwmQj1JezJ0EIwZFsdyNCUhSg/edit?usp=sharing

Elias: https://docs.google.com/document/d/1hx3QlFOFO1iON_ehVHsxG0zP0zBGyuK2pyl5N_wNJQY/edit?usp=sharing

Ella-Lara: https://docs.google.com/document/d/1yu5hstl6TgCg5mUtBkYoHZ34cK_2OWKGkEAzxIKBmAc/edit?usp=sharing

Emilia: https://docs.google.com/document/d/1i9qLU5UPZ1Qb0yQSB0D55R7yq_RXRIdRz_bhL2L3E28/edit?usp=sharing

Esther: https://docs.google.com/document/d/1miIszWHTHSFwUmQ7Jsce7C46c0dMEJm_SHwuuB45JfI/edit?usp=sharing

Hannah: https://docs.google.com/document/d/1hPXyJhpHW5pzb6zYHXLRI9Tw3-ErkKDbqSYh3_GTOTc/edit?usp=sharing

Ida B: https://docs.google.com/document/d/1WmGNS6W-b9gUPbTEJ28Hdg-WObNWA8NsDO6cIc_txvc/edit?usp=sharing

Ida V: https://docs.google.com/document/d/1RWrxTjhetRe3LLznlkpEG8a8mjvRA2aSlSwjgsxDLDE/edit?usp=sharing

Jonas: https://docs.google.com/document/d/1YNZwND0lcXKPp6mBeXgmWpYxX1v3QnwNa4d95h2HSiE/edit?usp=sharing

Karl: https://docs.google.com/document/d/1sBl2xLqDFG2cY_aprE6nYhCBhtnPcvRnmFcLl6yCX78/edit?usp=sharing

Lea: https://docs.google.com/document/d/1TdYN3KMDdL5on9-WXBjEDHyp-jYj_QPfzoNRR5S9dd4/edit?usp=sharing

Magnus: https://docs.google.com/document/d/1WPoUyOgczgSKdKAicUYolapp_gANvivKVeyRTBNrULA/edit?usp=sharing

Maria: https://docs.google.com/document/d/13Jt1a9IQdYkSuettGqjnkXQGvKlWtgaZg6o0nLpIXQA/edit?usp=sharing

Mathilde: https://docs.google.com/document/d/1pnyh4HkKiNafrhPoUb-Boc_84SkJz8KY7y0TsfKOrFc/edit?usp=sharing

Maya: https://docs.google.com/document/d/1f2Gmr5zcd38UYbLoHjfSp3JNJkDXXSH1bMwn4bIbMyA/edit?usp=sharing

Peshawa: https://docs.google.com/document/d/1exHIF8mSiZmldFQ2uhSf1d35D1s8Qo08tCO5WuusSl8/edit?usp=sharing

Rasmus: https://docs.google.com/document/d/1LHRfL8gtoswYWACszmPmlUzCgmK-TGNsPJKSSnBtfgE/edit?usp=sharing

Rebecca: https://docs.google.com/document/d/1dhx5EdIZILRzRiyORjv7GFtVWikxbYLdWX_KHNsH3bM/edit?usp=sharing

Ronja: https://docs.google.com/document/d/1iz0x7HdS28GKLdezqN3JpqJtb8qX35ue1Y8Ngg2AvkI/edit?usp=sharing

Rosa: https://docs.google.com/document/d/1lmzyubKKdyhioDvfu7QVJ4zwTwyor77lvv58ayfwt1w/edit?usp=sharing

Rune: https://docs.google.com/document/d/1Bs20rXf0driW6dGqjBart6K8pA5KYkl62c7p5zVeoI8/edit?usp=sharing

Sebastian: https://docs.google.com/document/d/1uXphgAkMngdFEN3KYTstn3wJ4-gs2hBZsSgWsXhk5iU/edit?usp=sharing

Vigga: https://docs.google.com/document/d/1zMavIWhbxrB6xUb7wwPDlKIIUywIN5p4gqh_r4OO9Vw/edit?usp=sharing

Sabot: https://docs.google.com/document/d/1WMnHSZ-23aDpgQusDgzyWVkvNaX8i1ik9Nz-aqD85KI/edit?usp=sharing

Zainab: https://docs.google.com/document/d/1f80GSH5VthLSe-_QbwU_WtN93l4jw1rbBImllqdWs5s/edit?usp=sharing

4. en pause (5 min)

5. Læse (eller genlæse) kilden, Urban II: Gud Vil Det! (1095) (20 min)

6. Introspørgsmål: Hvem, hvor, hvornår? (5 min)

7. Diskursanalyse Genopfriskning (20 min)

Hvad er en diskurs-analyse?

Hvordan laver man en diskursanalyse?

Diskursanalysen hører egentlig til sprogfagene, men bruges også af både historiefaget og samfundsfag.

I historiefaget bruges den til at uddybe analysen af kildens tendens.

Et par begreber:

Nodalpunkt 1 (et centralt begreb i teksten, f.eks "frankere" (franskmænd))

Ækvivalenskæde (ord og sætninger der beskriver nodalpunktet)

Der kan være antagonisme i teksten: altså et modsætningsforhold mellem "OS" og "DEM". Derfor:

Nodalpunkt 2 (et antagonistisk begreb i teksten, altså noget der står i antagonistisk forhold til nodalpunkt 1, her f.eks "tyrkere" (de tyrkiske selsjukker, muslimer)

Differensskæde (= en antagonistisk ækvivalenskæde)

Næste gang skal I lave en diskursanalyse af talen. Hvis I har brug for det, så læs den igen (som lektie)

Lektie til næste gang: Genlæse kilden!