2º ciclo

CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL 2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 

Los siguientes niveles mínimos serán tenidos en cuenta en caso de duda sobre la promoción de un alumno/a al nivel siguiente. Las técnicas exigidas serán las mínimas necesarias para realizar las actividades propuestas, aún en casos en los que necesite aplicar refuerzo educativo personalizado.

También se tendrá en cuenta, antes de tomar decisiones si el alumnado ha progresado respecto a su nivel inicial en el curso, y si se ven posibilidades de seguir madurando, aún estando por debajo del nivel general del grupo. Por tanto, un alumno/a promocionará al tercer ciclo si es competente en:

TERCER CURSO DE PRIMARIA

A.- Es competente en las siguientes habilidades lingüísticas:

COMPRENSION Y LECTURA

• • Lee un texto adecuado a su edad; respetando puntos, comas e interrogaciones, sin silabear y es capaz de responder de forma oral y/o escrita a una serie de preguntas sobre la lectura.

  • Lectura fluida, con una velocidad aceptable de más de 100 palabras por minuto.

  • Es capaz de leer y comprender un texto adaptado a su edad, respondiendo correctamente a las preguntas tanto literales como inferenciales.

GRAMATICA

• • Ordena alfabéticamente.

  • Sabe usar correctamente el diccionario.

  • Reconoce los principales partes y elementos que forman una oración:

  • Sujeto y predicado en oraciones sencillas.

  • Verbo, determinante artículo, sustantivo y adjetivo en oraciones o textos pequeños.

  • Reconocen y saben utilizar las formas verbales en diferentes tiempos, las conjugaciones, persona y número y formas no personales.

ORTOGRAFIA

• • Escribir al dictado sin cometer errores en la segmentación de las palabras, uso de mayúsculas, m antes de b y p, uso del plural y el singular, palabras con r y rr y uso de LA za/zo/zu/ce/ci/ca/co/cu/que/qui/ga/go/gu/güe/güi, uso de la h , b/v, y la j.

  • Reconoce y utiliza los signos de puntuación básicos: punto, punto y coma, dos puntos, paréntesis .

  • Diferencia palabras agudas, llanas y esdrújulas.
    
    EXPRESION ORAL Y ESCRITA

  • Escritura y presentación de forma ordenada, limpia, legible y con buena caligrafía, respetando los márgenes.

  • Presentación ordenada de los trabajos.

  • Es capaz de elaborar textos sencillos, aplicando la mayor parte de las reglas ortográficas básicas pertenecientes a la ortografía natural sobre diferentes temas propuestos.

  • Domina la elaboración de algunos tipos de textos como la descripción, el cuento y la noticia.

  • Copia correctamente, sin cometer errores ni faltas de ortografía, enunciados y pequeños textos.

  • Es capaz de expresar oralmente los acontecimientos cercanos  a su vida cotidiana.

B.- Es competente en las siguientes habilidades matemáticas:

1. NUMERACION

   • Leer, escribir, componer y descomponer números de 5 cifras,en sus distintos órdenes de unidades.

   • Realizar series crecientes y decrecientes.

   • Ordenar números  de menor a mayor y viceversa. 

   • Maneja el sistema monetario ( euros y céntimos)

   • Complementarios del 1.000

   • Complementarios del euro.

   • Mitad, doble, triple y cuádruple, tercio y cuarto

2. OPERACIONES

   • Algoritmos de la suma, resta ( comparación, detracción, ascendente y descendente), doble suma y doble resta, sumirresta, multiplicación por una y por dos cifras y división por una cifra de números hasta centenas.

   • Calcular mentalmente multiplicaciones con la tabla extendida.

   • Calcular mentalmente multiplicaciones de un factor por números de dos cifras.

   • Razonar y resolver problemas con una operación de forma ordenada con el siguiente patrón:Datos, Operaciones y Solución.

   • Es capaz de plantear un problema (datos, operaciones y solución) siguiendo un orden lógico.

3. MEDIDAS Y MAGNITUDES

   • Conocer medidas básicas del tiempo: el siglo, el año, el mes y la semana, a la vez que el conocimiento de las unidades de medida del reloj: horas, minutos y segundos.

   • Conocer y manejar las medidas básicas de capacidad, masa y longitud : el metro, el gramo y kilogramo y el litro.

4. GEOMETRÍA

   • Reconocer las figuras planas básicas y sus características.

5. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

   • Interpretar distintos tipos de gráficas: barras y líneas.

   • Pasar datos de una tabla de recogida de datos a una gráfica de barras.

C.- Es competente en las siguientes habilidades de autonomía y madurez:

1. Tiene unos hábitos básicos de trabajo y estudio. (Mínima autonomía en el trabajo, búsqueda de soluciones, actitud de esfuerzo y superación de las dificultades).

D.- Es competente en las siguientes habilidades lingüísticas en lengua extranjera: 

1. Comprende las ideas expresadas en textos orales y audiciones sencillos, adecuadas al nivel, relacionados con temas, situaciones y funciones lingüísticas previamente estudiadas ( números, colores, clase, familia, felicitaciones, comida, ropa y animales)

2. Utilizar estrategias de comunicación verbal y no verbal, participando en intercambios comunicativos sencillos con los demás.

3. Es capaz de producir mensajes orales y escritos sencillos relacionados con los contenidos trabajados en clase.

4. Presenta sus trabajos de forma adecuada.

5. Identifica colores, números, frutas, animales, juguetes, comidas y bebidas, partes del cuerpo y de la casa, componentes de la familia y demás centros de interés tratados, pronunciando y escribiendo correctamente sus nombres.

6. Captar el sentido global, e identificar información específica en textos orales sobre temas familiares y de interés.

7. Escribir frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido.

8. Reconocer algunos rasgos socioculturales de los países de habla inglesa. 

E.- Conocimiento del Medio natural, 

1. Un mundo de animales: Identificar y describir las características relacionadas con las funciones vitales que permiten definir a los animales como seres vivos. Diferenciar a los animales vertebrados de los invertebrados. Reconocer y clasificar a los animales invertebrados.

2. Animales vertebrados: Reconocer y clasificar a los animales vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, peces y anfibios. Identificar y describir las características relacionadas con las funciones vitales que permiten clasificar a los animales vertebrados. Clasificar animales en función de dichas características.

3. El ser humano y la salud. Reconocer y clasificar las diferentes etapas de la vida según sus principales características. Conocer y diferenciar entre hábitos de vida saludables y no saludables. Identificar factores que perjudican nuestra salud, como las enfermedades o la mala alimentación. Conocer las propiedades más importantes de los alimentos. Distinguir los alimentos que permiten alcanzar una dieta equilibrada.

4. La materia y los materiales: Identificar las propiedades de la materia: la masa y el volumen. Diferenciar entre mezclas homogéneas y heterogéneas. Distinguir y comprender los estados en los que puede encontrarse la materia: los cambios de estado. Conocer y clasificar los materiales por su origen. Utilizar los materiales de manera adecuada y responsable fomentando la reducción, la reutilización y el reciclado.

5. La energía: Describir qué es la energía e identificar las formas en las que puede presentarse. Conocer las transformaciones que puede sufrir la energía. Distinguir entre las fuentes de energías renovables y no renovables. Comprender la necesidad de hacer un uso responsable de la energía para cuidar y proteger el medio ambiente.

6. Las máquinas: Diferenciar entre máquinas simples y compuestas, saber de dónde extraen la energía que necesitan y relacionarlas con las distintas profesiones. Analizar las distintas máquinas simples, las partes principales de algunas máquinas compuestas y las funciones de cada una de ellas. Conocer la importancia de algunos inventos y aplicaciones tecnológicas y valora su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

F) Conocimiento del medio Social

1. Un lugar en el Universo: Conocer los principales rasgos del universo y del sistema solar, identificando los planetas que lo componen. Entender los movimiento que conforman la dinámica terrestre y sus efectos sobre la vida. Reconocer la Luna como satélite de la Tierra y entender su influencia en la propia dinámica terrestre.

2. La Tierra: Describir la atmósfera y su composición. Definir la hidrosfera y reconocer las zonas del planeta donde hay agua. Comprender y representar el ciclo del agua. Saber qué capas componen la geosfera. Identificar en un mapa los continentes de la Tierra. Comprender la simbología básica de los mapas. Localizar correctamente los puntos cardinales. Desarrollar conciencia de conservación de los recursos naturales y el medioambiente.

3. Los paisajes: Explicar qué es un paisaje y definir sus elementos. Describir las diferencias entre paisajes naturales y paisajes humanizados. Conocer las diferentes formas de relieve en los paisajes de costa e interior. Identificar en un mapa las principales formas del relieve en España: mares y océanos, montañas y ríos. Definir qué es un parque nacional, y describir y localizar los más importantes. Desarrollar conciencia de conservación de los recursos naturales y el medioambiente

4. Juntos vivimos mejor: Reconocer la familia y el colegio como lugares de sociabilización. Comprender las actitudes de un buen ciudadano. Ampliar el conocimiento de las normas de Educación Vial. Conocer las características diferenciadoras de barrios, pueblos y ciudades. Conocer los servicios que prestan a la comunidad los Ayuntamientos y sus características. Valorar el trabajo de las personas en la comunidad como generador de productos y servicios.

5. El tiempo pasa: Valorar la historia como disciplina para conocer el pasado de los seres humanos. Conocer las principales eras de la historia de la humanidad. Entender los conceptos de pasado, presente y futuro y aplicarlos con propiedad. Conocer y manejar las unidades básicas de medición cronológica

6. Nuestra historia: Conocer el concepto de civilización y su origen. Identificar las civilizaciones antiguas del contexto mediterráneo. Conocer los grandes avances que las caracterizaron y que influyeron en nuestra sociedad actual. Identificar las características de la civilización actual y sus avances para la humanidad. Ref

G) Educación Artística

1. Usar adecuadamente los conceptos de lenguaje musical adquiridos en la lectura y escritura de partituras.

2. Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza musical.

3. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones Y piezas instrumentales.

4. Conocer y clasificar instrumentos musicales pertenecientes a las tres familias.

5. Conseguir una buena técnica vocal e instrumental dentro de las capacidades individuales de cada uno.

6. Participar con interés en las interpretaciones musicales colectivas.  

 CUARTO DE PRIMARIA

A.- Es competente en las siguientes habilidades lingüísticas:

COMPRENSION Y LECTURA

• Lee un texto adecuado a su edad; respetando puntos, comas e interrogaciones, sin silabear y es capaz de responder de forma oral y/o escrita a una serie de preguntas sobre la lectura.

• Lectura fluida, con una velocidad aceptable de más de 100 palabras por minuto.

• Es capaz de leer y comprender un texto adaptado a su edad, respondiendo correctamente a las preguntas tanto literales como inferenciales.

GRAMATICA

• Ordena alfabéticamente.

• Sabe usar correctamente el diccionario.

• Reconoce los principales partes y elementos que forman una oración:

• Sujeto y predicado en oraciones sencillas.

• Verbo, determinante artículo, sustantivo y adjetivo en oraciones o textos pequeños.

• Reconocen y saben utilizar las formas verbales en diferentes tiempos, las conjugaciones, persona y número y formas no personales.

ORTOGRAFIA

• Escribir al dictado sin cometer errores en la segmentación de las palabras, uso de mayúsculas, m antes de b y p, uso del plural y el singular, palabras con r y rr y uso de LA za/zo/zu/ce/ci/ca/co/cu/que/qui/ga/go/gu/güe/güi, uso de la h , b/v, y la j.

• Reconoce y utiliza los signos de puntuación básicos: punto, coma, punto y coma, dos puntos, paréntesis, 

• Utiliza correctamente los signos de exclamación e interrogación. 

• Diferencia palabras agudas, llanas y esdrújulas.

EXPRESION ORAL Y ESCRITA

• Escritura y presentación de forma ordenada, limpia, legible y con buena caligrafía, respetando los márgenes.

• Presentación ordenada de los trabajos.

• Es capaz de elaborar textos sencillos, aplicando la mayor parte de las reglas ortográficas básicas pertenecientes a la ortografía natural sobre diferentes temas propuestos.

• Domina la elaboración de algunos tipos de textos como la descripción, el cuento y la noticia.

• Copia correctamente, sin cometer errores ni faltas de ortografía, enunciados y pequeños textos.

• Es capaz de escribir un texto, a partir de una idea dada, de al menos 60 palabras con coherencia y concordancia.

• Es capaz de expresar oralmente los acontecimientos cercanos  a su vida cotidiana.

• Es capaz de describirse y/o presentarse así mismo de forma oral con coherencia, respetando las normas básicas de gramática y expresión.

B.- Es competente en las siguientes habilidades matemáticas:

NUMERACIÓN

• Leer, escribir, componer y descomponer números de 6 cifras,en sus distintos órdenes de unidades.

• Leer y escribir correctamente números decimales hasta centésimas.

• Componer y descomponer números decimales hasta centésimas.

• Leer, escribir y representar fracciones

• Complementarios del 10.000

OPERACIONES

• Algoritmos de la suma, resta ( comparación, detracción, ascendencia y descendencia), doble suma y doble resta, sumirresta, multiplicación por una y por dos cifras y división por una y dos cifras de números hasta unidades de millar.

• Calcular mentalmente divisiones de números de tres cifras entre una.

• Cálculos mentales de sumas, restas y multiplicaciones sencillas.

• Calcular sumas, restas y multiplicaciones con decimales.

• Razonar y resolver problemas con una  y dos operaciones de forma ordenada con el siguiente patrón: Datos, Operaciones y Solución.

• Es capaz de inventar  un problema (datos, operaciones y solución) siguiendo un orden lógico.

MEDIDAS Y MAGNITUDES

• Conocer medidas básicas del tiempo: el lustro, el siglo, el año, el mes y la semana, a la vez que el conocimiento de las unidades de medida del reloj: horas, minutos y segundos.

• Conversión entre unidades de tiempo.

• Conocer y manejar las medidas básicas de capacidad, masa y longitud : el metro, el gramo y kilogramo y el litro.

GEOMETRÍA

• Reconocer y clasificar figuras planas y en el espacio y sus características.

• Conocer y calcular perímetro y área de una figura plana.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

• Interpretar distintos tipos de gráficas: barras y líneas.

• Pasar datos de una tabla de recogida de datos a una gráfica de barras.

• Realizar e interpretar experiencias de azar: sucesos seguros, posibles e imposibles.

C.- Es competente en las siguientes habilidades de autonomía y madurez:

1. Tiene unos hábitos básicos de trabajo y estudio. (Mínima autonomía en el trabajo, búsqueda de soluciones, actitud de esfuerzo y superación de las dificultades).

D.- Es competente en las siguientes habilidades lingüísticas en lengua extranjera: 

1. Comprende las ideas expresadas en textos orales y audiciones sencillos, adecuadas al nivel, relacionados con temas, situaciones y funciones lingüísticas previamente estudiadas ( números, colores, clase, familia, felicitaciones, comida, ropa y animales)

2. Utilizar estrategias de comunicación verbal y no verbal, participando en intercambios comunicativos sencillos con los demás.

3. Es capaz de producir mensajes orales y escritos sencillos relacionados con los contenidos trabajados en clase.

4. Presenta sus trabajos de forma adecuada.

5. Identifica colores, números, frutas, animales, juguetes, comidas y bebidas, partes del cuerpo y de la casa, componentes de la familia y demás centros de interés tratados, pronunciando y escribiendo correctamente sus nombres.

6. Captar el sentido global, e identificar información específica en textos orales sobre temas familiares y de interés.

7. Escribir frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido.

8. Reconocer algunos rasgos socioculturales de los países de habla inglesa. 

E) Conocimiento del Medio Natural

1. Características de los seres vivos.

2. Funciones vitales de los seres vivos.

3. Clasificar animales: invertebrados y vertebrados (mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios) y otros reinos (hongos y bacterias). Relaciones en el ecosistema.

4. Los sentidos, descripción de su papel e importancia de su cuidado habitual. La relación con otros seres humanos y con el mundo.

5. Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

6. La materia. Propiedades de la materia.

7. Las máquinas. Tipos.

8. La energía: calor, luz, sonido y la electricidad.

F) Conocimiento del Medio Social

1. El sistema solar. Reconocimiento de los planetas que lo rodean.

2. Sabe reconocer los movimientos de la Tierra y de la Luna.

3. Reconocer e interpretar el clima y tipos de clima en España.

4. Reconocer y diferenciar diferentes tipos de rocas y de relieve.

5. Estudio del relieve de España.

6. Conocer la organización del territorio español.

7. Conocer la historia y sus etapas: paleolítico, neolítico y la Edad de los Metales.

8. Mostrar interés por el estudio del nacimiento de las civilizaciones hasta la caída del Imperio Romano.

G) Educación Artística

1. Usar adecuadamente los conceptos de lenguaje musical adquiridos en la lectura y escritura de partituras.

2. Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza musical.

3. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones Y piezas instrumentales.

4. Conocer y clasificar instrumentos musicales pertenecientes a las tres familias.

5. Conseguir una buena técnica vocal e instrumental dentro de las capacidades individuales de cada uno.

6. Participar con interés en las interpretaciones musicales colectivas.  

PERFIL DE ÁREA/COMPETENCIA (2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA  )

Todas las áreas y materias contribuyen al desarrollo competencial del alumando. El conjunto de indicadores de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas o materias que se relacionan con una misma competencia da lugar al perfil de esa competencia (perfil de competencia). La elaboración de este perfil facilita la evaluación competencial del alumnado. El Claustro del CEPR Pablo de Olavide ha decidido ponderar equitativamente el conjunto de indicadores creando los perfiles de área. No obstante, y una vez creado los perfiles de área, el Equipo del 2º ciclo de Priamria si cree que hay una serie de indicadores necesarios y esenciales que el alumnado debe tener adquiridos para promocionar al siguiente nivel, obteniendo de esta forma los siguientes perfiles de Área/Competencia.

• 01_Perfil área/competencia 3º curso

• 02_Perfil área/competencia 4º curso