Embedded Files
CRITERIOS DE PROMOCIÓN (1er CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA )
Los niveles mínimos necesarios para promocionar del primer al segundo Ciclo de Primaria se establecerán atendiendo principalmente a Lenguaje y Matemáticas. Las áreas restantes se entienden globalizadas en la presentación de los temas.
Los niveles mínimos necesarios para promocionar del primer al segundo Ciclo de Primaria se establecerán atendiendo principalmente a Lenguaje y Matemáticas. Las áreas restantes se entienden globalizadas en la presentación de los temas.
1º Primaria
A.-Es competente en las siguientes habilidades lingüísticas en lengua castellana
Tendrán escritura legible y limpia.
Será capaz de escribir cualquier palabra y de insertarla en una frase, prestando especial atención en la colocación correcta de silabas trabadas, inversas y mixtas.
Comprenderá y responderá a preguntas sobre una frase (texto corto) después de haberla leído.
Nombrará y comentará elementos de una ilustración.
Conocerá el abecedario.
Conocerá y utilizará correctamente las reglas ortográficas:
mayúsculas
Lee con la velocidad y entonación adecuada de 40 palabras por minuto.
Alargar frases sencillas con varias palabras.
Escribir (producir) frases de al menos cuatro palabras a partir de una palabra dada.
B.-Es competente en las siguientes habilidades Matemáticas
El alumnado deberá superar la final del ciclo los siguientes objetivos mínimos
Conocer y contar los números hasta el 99.
Realizar sumas de decenas completas + decenas completas, decenas completas + unidades y decenas completas más decenas incompletas
Realizar restas de decenas completas - decenas completas, decenas incompletas - unidades y decenas incompletas menos decenas completas
Calcular mentalmente sumas y restas sencillas (de dos dígitos con un dígito).
Utilizar correctamente el algoritmo de la suma.
Utilizar correctamente el algoritmo de la resta.
Identificar los símbolos de la suma y de la resta.
Reconocer y entender la pregunta de un problema sencillo.
Resolver problemas sencillos de sumar y de restar.
Conocer las unidades principales de tiempo (media y en punto) y dinero (20 euros, 10 euros, 5 euros, 1 euro, 50 cent).
Identificar las figuras planas fundamentales.
Saber reconocer en una cantidad de dos cifras, unidad y decena.
C.-Es competente en las siguientes habilidades de Ciencias
Conoce e identifica las partes del cuerpo.
Identifica los diferentes miembros de la familia.
Distingue las principales características de los grupos de animales.
Identifica las partes de una planta.
Identifica las estaciones del año y sus principales características.
Enumera los principales medios de comunicación.
D.-Es competente en las siguientes habilidades lingüísticas en lengua extranjera:
Memoriza canciones y poesías en lengua extranjera.
Conoce y utiliza las principales formalidades de la lengua extranjera (saludos, agradecimientos etc...)
Identifica el sentido global de audiciones sencillas adaptadas al nivel
SEGUNDO DE PRIMARIA
A.- Es competente en las siguientes habilidades lingüísticas en lengua castellana
Tendrán escritura legible y limpia.
Será capaz de escribir cualquier palabra y de insertarla en una frase, prestando especial atención en la colocación correcta de silabas trabadas, inversas y mixtas.
Leerá sin silabear y haciendo las pausas correctas en puntos y comas.
Comprenderá y responderá a preguntas sobre una frase (texto corto) después de haberla leído.
Nombrará y comentará elementos de una ilustración.
Articulará correctamente los sonidos del castellano.
Conocerá el abecedario.
Conocerá y utilizará correctamente las reglas ortográficas:
mayúsculas
m antes de b y p.
R y RR.
Lee con la velocidad y entonación adecuada de 80 palabras por minuto.
Alargar frases sencillas con varias palabras.
Escribir (producir) frases de al menos seis palabras a partir de una palabra dada.
Realizar descripciones de personas o animales de, al menos, 40 palabras con coherencia y sentido.
B.- Es competente en las siguientes habilidades Matemáticas
El alumnado deberá superar la final del ciclo los siguientes objetivos mínimos
Conocer y contar los números hasta el 999.
- Sumar centenas completas + centenas completas, y centenas completas más centenas incompletas
- Restar centenas completas + centenas completas, y centenas completas más centenas incompletas.
- Realizar resta por comparación.
- Iniciar la multiplicación
Calcular mentalmente sumas y restas sencillas ( de dos dígitos con un dígito).
- Utilizar correctamente el algoritmo de la suma.
- Utilizar correctamente el algoritmo de la resta.
- Identificar los símbolos de la suma, la resta y la multiplicación.
- Reconocer y entender la pregunta de un problema sencillo.
- Resolver problemas sencillos de sumar y de restar.
- Conocer las unidades principales de tiempo y dinero.
- Identificar las figuras planas fundamentales.
- Saber reconocer en una cantidad de tres cifras , unidad, decena y centena.
C.- Es competente en las siguientes habilidades de Conocimiento de social
Conoce e identifica las partes del cuerpo.
Identifica los diferentes miembros de la familia.
Reconoce los cinco grandes grupos de animales (mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles)
Identifica las partes de una planta.
Reconoce los tres grandes grupos de plantas (árboles, arbustos e hierbas).
Identifica las estaciones del año y sus principales características.
Conoce e identifica los elementos básicos de una localidad (oficios y servicios).
Identifica los principales medios de comunicación.
D.- Es competente en las siguientes habilidades lingüísticas en lengua extranjera:
Memoriza canciones y poesías en lengua extranjera.
Conoce y utiliza las principales formalidades de la lengua extranjera (saludos, agradecimientos etc...)
Identifica el sentido global de textos y audiciones sencillas adaptadas al nivel
PERFIL DE ÁREA/COMPETENCIA (1er CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA )
Todas las áreas y materias contribuyen al desarrollo competencial del alumnado. El conjunto de indicadores de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas o materias que se relacionan con una misma competencia da lugar al perfil de esa competencia (perfil de competencia). La elaboración de este perfil facilita la evaluación competencial del alumnado. El Claustro del CEPR Pablo de Olavide ha decidido ponderar equitativamente el conjunto de indicadores creando los perfiles de área. No obstante, y una vez creado los perfiles de área, el Equipo del 1er ciclo de Primaria si cree que hay una serie de indicadores necesarios y esenciales que el alumnado debe tener adquiridos para promocionar al siguiente nivel, obteniendo de esta forma los siguientes perfiles de Área/Competencia.
Page updated
Report abuse