DÉFINITION


Qu'est-ce qu'un problème Math en 3 temps?

Vidéo réalisée par Meggy Hatin-Léveillée, CSSMB

DÉFINITION

Les activités Math en 3 temps sont des tâches comportant de multiples points d’entrée. Par conséquent, elles permettent la mise en œuvre d’une variété de stratégies et de solutions. Elles sont donc plus accessibles et donnent à davantage d’élèves l’occasion de développer des idées mathématiques, d’activer leurs connaissances antérieures, de travailler en collaboration sur un problème ainsi que d'en discuter et de partager leurs stratégies.

Ces activités pédagogiques ont été conçues par Dan Meyer, un enseignant de mathématique américain. Afin de dynamiser son approche de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques, il propose d'utiliser de courtes séquences vidéos ou des photos comme déclencheurs afin de stimuler la réflexion des élèves.

Acte 1

Présentation de la problématique et formulation de la question

  • Visionnement d’une image ou d'une vidéo;

  • Formulation de la question en lien avec la situation présentée;

  • Anticipation du résultat possible.











Acte 2


Sélection des informations pertinentes et résolution du problème


  • Recherche des informations pertinentes;

  • Résolution du problème;

  • Retour sur l'estimation faite au préalable.













Acte 3

Présentation de la solution

  • Partage de solutions obtenues;

  • Présentation de la vidéo ou de l'image réponse;

  • Comparaison et partages des différentes démarches justes.

Prolongement de l'activité

Idées de prolongement :

  • Il est possibilité de créer une activité Math en 3 temps qui amène plus qu'une seule problématique.

  • On peut aussi choisir une 2e question soulevée au départ par les élèves, mais qui n'a pas été traitée initialement dans l'acte 2.

Article de la Revue Envol - Les maths en trois temps (Printemps 2018)

Résumé d'une tâche de math en 3 temps

Infographie réalisée par Lysandre Berger, CSSDPS