Seis passos para o desenho de REDs (Recursos Educativos Digitais) com o Google Workspace & Screencastify

1. Planificação 

Planificação da aula ou do módulo

Planificar uma aula digital. Ferramentas: G. Keep, G. Documentos, Screencastify

Google Keep (e Keep extensão Chrome): Organizar e Partilhar Ideias

Uma nova vida para os meus recursos em Papel:

A partir de uma fotografia de uma folha A4 com uma atividade em papel > Carrego no Keep > Grab image text (OCR)

Copio a nota do Keep para o Google Documentos.

Adiciono o meu colega na Partilha.

Screencastify (Screencastify extensão Chrome): Gravar um clip com as ideias retiradas do site A;

    Gravo também uma ideia sobre a lista de palavras e partilho como uma nota no Google Documentos (ou Keep).

2. Construção 

Apresentação dos conteúdos aos alunos

Gravar as instruções (as direcções) com o Google Slides:

Vamos usar ferramentas gráficas: Gravar um clip screencastify.

Inserir o video no Google Slides

Alterar a partilha da pasta Screencastify para Todos no Domínio (caso contrário os alunos não vão conseguir ver os clips gravados)

Gravar umas palavras de encorajamento:

Adicionar o clip do Drive para o Google Classroom

Quizlet: Para apresentar matérias por Flashcards, etc.:

Fazer um pequeno clip vídeo com instruções a demonstrar a utilização de um recurso.

Na partilha do Screencastify surge uma opção de "Copy Link" diretamente para o Classroom.

3. Implementação e Experiências de Aprendizagem

Apresentação dos conteúdos aos alunos

Ferramentas: Google Sheets, Slides, Maps        

(Neste ponto o trabalho está do lado dos alunos)

Criar um roadmap da aula com o G. Sheets: Adicionar caixas de verificação nas células (Insert > Checkboxes).

Fazer um clip vídeo a explicar cada ponto das caixas de verificação e adicionar o URL à folha de cálculo.

Monitorizar a produtividade de cada aluno:

Vamos pedir que cada aluno grave (também com o Screencastify) partes do seu trabalho e enviem para o Trabalho (Assigment) criado no Classroom.

Aumentar a colaboração com o Google Slides:

Criar um Slides, Partilha-lo num Trabalho do Classroom em modo de Edição.

Cada aluno pode assim escrever no mesmo Slides. Adicionam um clip vídeo + texto, permitido comentários entre a turma (Classroom).

Criação de mapas interativos com o MyMaps:

Abrir o MyMaps para criar mapas interativos pessoais.

Adicionar um pin. Dentro do pin gravar um clip vídeo e inseri-lo no texto de apoio desse mesmo pin.

Aumentar as relações interpessoais entre alunos e professor:

    Cada aluno adiciona um pin de seu local de nascença. Adicionam um clip vídeo a indicar onde vivem.

4. Feedback

Enviar ao sugestões de como resolver cada uma das tarefas pedidas

Para o feedback ser eficaz deve ser dado atempadamente. Esta tarefa gasta sempre muito tempo.

Editar o documento enviado pelo aluno em modo de Sugestão. 

Gravar um clip e enviar o URL do clip nos comentários privados dentro do Classroom.

Fazer comentários vídeo no Slides e inseri-lo na página (o Slides é multimédia, ao contrário do Docs que ainda não é!)

5. Avaliação

Devolver ao aluno as correções dos trabalhos

A avaliação online permite mostrar de imediato os resultados aos alunos.

Permite correção instantânea, criando mais um momento de aprendizagem.

Com o G. Forms vamos criar um formulário (que vai ser um Questionário) com um clip de vídeo para uma lista de verificação informal:

Criar um Questionário de escolha múltipla (para avaliação) com o G. Forms.

Nas perguntas erradas posso dar uma ajuda textual e visual com mais um clip vídeo.

Podemos fazer perguntas em que a resposta é um clip de vídeo. Bom para línguas.

Formulários Condicionais (ou seja, com ramificações):

[Ajuda, EN] Como fazer formulários com ramificações (Branching Quiz): alicekeeler.com/branchingform > Branching Quiz. 

    Ver copia aqui: docs.google.com/spreadsheets/d/1R2E8DFjsFFk_8qL75ITtsfa5D5tjkwI0VU6klHEB6r4

    Ver o formulário final com ramificações: docs.google.com/forms/d/1oDF9R59hHMUMMkgnxWG3BwxuccJJP7SoOBN_AGLdm1I

6. Reflexão critica e melhorias

Reflexão conjunta sobre o que aprendemos realçando pontos fortes e pontos a melhorar

No final do módulo o professor e os alunos devem refletir sobre o que aprenderam identificando os pontos fortes e os pontos a melhorar:

Primeiro o professor grava-se a ele próprio a dar uma parte da aula utilizando o seu computador portátil montado no final da sala a apontar para o quadro e o próprio Screencastify.

A seguir fazer outro clip de vídeo com os seus comentários a indicar os pontos altos, e as áreas onde se pode melhorar (candid vídeo). 

Esta reflexão multimédia não só irá colocar o seu diretor de boca aberta (!) como nos permitirá revisitar estes vídeos sempre que quisermos.

Levar os alunos a refletir não só por texto mas também com um clip vídeo é muito mais eficaz. Alem disso no vídeo o aluno não tem de se preocupar com a pontuação e os erros gramaticais!

Questionário final

Resolver o Questionário final do curso.

Ver as Respostas (PDF, 11 páginas).

Retirado do curso Screencastify Genius: https://sites.google.com/a/formtic.info/ticparatodos/gsuite/tutoriais/red-screencastify