Autores como Ferguson (1992) y () recomiendan la inclusion de cursos de diseño en los programas de ingenieria
Asimismo, es una estrategia docente encaminada al estímulo creativo.
"Tradicionalmente, el estudiante de ingeniería aprende los diferentes conceptos resolviendo problemas de aplicaciones directas de los diferentes temas estudiados, es decir, resolviendo problemas cerrados en los cuales se les proporcionan una serie de datos y el problema se reduce a aplicar la ecuación adecuada. El problema de diseño en ingeniería, en cambio, es abierto. El punto de partida es la identificación del problema en si, en ocasiones los datos son insuficientes o poco adecuados y el estudiante deberá buscar, con ayuda de las diferentes herramientas, el camino adecuado a la mejor solución."
Referencias
Nokleby, S. B., & Pop-Iliev, R. (2011). A Design Challenge-Incorporating Design into the First Year Engineering Curriculum. Proceedings of the Canadian Engineering Education Association.
Bocardo, Renzo. (2006). Creatividad en la ingeniería de diseño. Equinoccio.