Ved evaluering forstås en systematisk, faglig vurdering af processer og produkter set i forhold til formål og mål for indsatsen.
I Glostrup Skole følges elevernes læseudvikling løbende såvel gennem nationale og kommunale tests som gennem evalueringsformer tilrettelagt af lærerne som afslutning på et undervisningsemne.
Når resultaterne af klassernes nationale og kommunale test foreligger, følger skoleledelsen og læsevejlederen op på testresultaterne i samarbejde med dansklærere/klasse-/årgangsteamet. En gang om året foregår opfølgningen i form af læsekonferencer. Her gennemgås og drøftes elevernes resultater, udfordringer og muligheder. Ud fra Vygotskys teori om zonen for nærmeste udvikling munder drøftelserne ud i aftaler om relevante læseindsatser. Læsevejlederen hjælper lærerne med at lægge målrettede og differentierede handleplaner/undervisningsplaner for eleverne ud fra de indgåede aftaler. Ved bekymrende resultater testes eleven med individuelle læse-staveprøver.
For at skabe kontinuitet i elevernes læseudvikling afholdes altid overleveringsmøder mellem lærerne, når klassen skifter lærere. Her gennemgås de enkelte elevers læseprofil fra national og kommunal testning samt de mål og tiltag, der er sat i værk på baggrund af testningen. Endvidere oplyses om, hvordan der generelt har været arbejdet med læsning i klassen - et gælder både inden for danskfaget og den faglige læsning på tværs af fagene.
Læs fakta om nationale tests her.
Se den samlede testplan som regneark her.
Mere om læsekonferencen
I en læsekonference deltager årgangens team, en repræsentant for skoleledelsen, en læsevejleder og efter behov en dsa-vejleder eller vejledere i andre fag (i børnehaveklassen også psykologen, tale-hørekonsulenten og en sprogvejleder fra SFO’en).
Elevernes testresultater præsenteres af læsevejlederen og teamet fortæller om, hvordan de har arbejdet med læsning siden sidste konference. Formålet er at få overblik over elevernes sprog- og/eller læseudvikling samt drøfte og iværksætte passende læseudfordringer for alle elever i den fremadrettede læseundervisning. Det aftales om og hvilke vejledere/ressourcepersoner, der indgår i planlægning, gennemførelse og evaluering af indsatsen. Indsatsen kan også være i form af et relevant kursus.
Andre fora hvor elevernes læsning og læseundervisning kan drøftes
Fx i årgangsteamet eller FF-teamet med bestemt fokus (testresultater og anden evaluering, bekymring for elevers læseudvikling, læseforståelse, læsning i fagene: status, notatteknikker og tværfagligt samarbejde, anden erfaringsudveksling).
Individuel testning
Elever, hvor testningen viser særligt bekymrende resultater, testes grundigere med individuelle læse- og staveprøver. Denne testning står læsevejlederen for. På baggrund af resultaterne af disse individuelle prøver vurderer læsevejlederen sammen med teamet om, der er behov for en fokuseret eller særlig læse- og staveindsats. Er dette tilfældet indledes proceduren for at indstille til skolens kompetencecenter.