Search this site
Embedded Files
Skip to main content
Skip to navigation
Læsehandleplan
Startside
Læsepolitik - hvorfor?
Om læsning
Forventninger
Den funktionelle læser
Læseformål
Læsestrategier
Ordkendskab og begreber
Dansk som andetsprog
Læseteknikker
Læselyst og læseoplevelser
Læsebånd
Dialogisk oplæsning
Højtlæsning
Læsning og it
Differentieret læseundervisning
Om stavning
Børnestavning og literacy
Staveudvikling
HANDLEPLANER FOR TRINNENE
Årshjul for læse- og storkonferencer
0. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
1. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
2. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
3. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
4. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
5. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
6. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
7. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
8. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
9. klasse
Fælles mål
Fokuspunkter i undervisningen
Evaluering
Faste tiltag
Læreren/teamet
Forældrene
Læsevejlederen
Ledelsen
Materialer/metoder til inspiration
Samarbejde
Tests
Læsetests
Stavetests
Matematiktests
Fakta om nationale tests
Faglig læsning
Introduktion til faglig læsning
Genrepædagogik og teksttyper
Læsevejledere
Særlige læseindsatser
Tre niveauer af indsatser
Læseløft
Strategi og procedurer for ordblinde elever
Læsehold
IT-hjælpemidler
Forældresamarbejde
Læsehandleplan
læsehandleplan for 1. kl.
Fokuspunkter i undervisningen
Læsning/afkodning
Eleven anvender alfabetet funktionelt - herunder skelne mellem vokaler og konsonanter.
Eleven lærer at bogstaver har flere lyde og lære om enkle bogstavfølger fx e i udlyd.
Identifikation af for-, ind- og udlyd.
Eleven træner afkodningsstrategierne forlyd, lydering, stavelsesdeling og anvende dem fleksibelt under læsning.
Eleven videreudvikler og nuancerer ordforråd og begrebsforståelse.
Eleven læser enkle, kendte tekster højt.
Eleven arbejder med læseforståelsesstrategier ved at forudsige indhold ud fra overskrift, illustrationer, stille spørgsmål til teksten, digte videre.
Eleven udvikler gode læserutiner ved at læse hver dag - både i skolen og hjemme (15 min.).
Eleven læser lix 5-10 i løbet af skoleåret med forståelse.
Stavning
Eleven staver til lydrette og hyppige ord i egne tekster.
Eleven staver vha. lydering (børnestavning) i egne tekster.
Eleven deler ord i stavelser.
Skrivning
Eleven skriver små og store bogstaver med rigtig form/højde i håndskrift.
Fokus på skrivning og artikulation i skriveprocessen (at børnene bliver bevidste om at lytte sig til stavning).
Eleven skriver på computer og kender bogstavernes placering på tastaturet.
Tilbage til læsehandleplan for 1. klasse.
Report abuse
Report abuse