læsehandleplan for 5. klasse

Alinea Danskportalen.  Portalen indeholder forskellige forløb med tilhørende tekster, opgaver, evaluering samt læringsmål og lærervejledning. Portalen har et varieret udbud af litteratur og multimodale tekster. Eleverne stilladseres gennem modeltekster, trin for trin vejledninger, ordforklaringer mm.

d'dansk, Læseforståelse C. d’dansk Læseforståelse C lægger op til systematisk arbejde med læseforståelsesstrategier på både fagtekster og skønlitterære tekster. Teksterne er korte og kan inddrages i undervisningen i kortere eller længere forløb med hele klassen, i grupper, parvis eller som selvstændigt arbejde. af Susanne Kjær Harms, Lena Bülow-Olsen & Vibeke Skaarup. Alinea.

Læs ind og ud. Læs ind og ud handler om læseforståelse og om arbejdet med læseforståelsesstrategier fra 3.-6. klasse. Hvordan kan man arbejde målrettet med at opbygge elevernes genrekendskab? Hvordan kan man konkret introducere arbejdet med aktiv sprogforståelse i læsning? Hvordan kan man videreudvikle elevernes brug af læseforståelsesstrategier. Bogens tre kapitler omhandler: komposition og sprog i genrerne fakta og fiktion, fire roller i læseforståelsesarbejdet og arbejdet med hukommelses-, organiserings-, elaborerings- og overvågningsstrategierne, som er konkretiseret i elevhæfterne Læsespringet.

Læseforståelse - hvorfor og hvordan? Denne 2. udgave er opdateret, og gennemdebatterer de nyeste erfaringer og initiativer på læseområdet. Bogen behandler også indskolingen i forbindelse med de nye Fælles Mål. Merete Brudholm introducerer derudover ny udenlandsk forskning og fordelagtige erfaringer fra undervisningen i praksis med læseforståelsesstrategier. 

Bogen sætter fokus på undervisningen i læseforståelse i relation til fortællende og informerende tekster, det vil sige til både skøn- og faglitteratur. Læseforståelse - hvorfor og hvordan? vil inspirere og styrke undervisningen i forståelse af det læste og dermed udbygge elevernes læsekompetencer og øge deres lyst til at læse.

Multimodal tekstkompetence. Multimodal tekstkompetence handler om multimodale tekster og om, hvordan vi bruger dem til at skabe mening. Hvad enten det drejer sig om en opgave i skolen eller et opslag på Facebook, bruger vi tekstkomtetencer, som er udviklet igennem en række tekstmøder. Bogens mest grundlæggende spørgsmål er, hvad der skal til for at mestre disse møder og hente viden, oplevelser og erfaringer ud af tekster. Det er et vigtigt spørgsmål for alle som læser og lærer, og for alle som selv skal undervise og formidle gennem tekster. Bogen er spækket med eksempler fra undervisningsmaterialer og medier, og de teoretiske perspektiver udvikles i et tæt samspil med eksemplerne. Af Eva Maagerø og Elise Seip Tønnessen.

AKTIV læsning og skrivning til mellemtrinnet. Gennemgår teksttyper ud fra læseformål, struktur, sprog og fysisk aktivitet. Målet er at udvikle aktiv læseindstilling. Af Birgitte Blomgren m.fl.

At læse for at lære. Håndbog i læse- og læringsstrategier. Bogen er skrevet af Gerd Fredheim med forord af Kirsten Jakobsen. At læse for at lære giver konkrete eksempler på, hvordan læreren i sin hverdag kan bruge læse- og læringsstrategier, når elever skal læse, forstå og lære. Den grundlæggende indføring i de forskellige strategier foregår i faget dansk, og opfølgning og praktisk brug af strategierne indgår i alle fag. At læse for at lære er til den lærer, der i dagligdagen ønsker en systematisk og konkret tilgang til arbejdet med strategierne. Bogen kan bruges i fag- og tværfaglige teams i hele skoleforløbet. 

Læsning i fagene. Med elevbogen Læsning i fagene kan et lærerteam sammen sætte fokus på undervisning i læsning i alle fag på mellemtrinnet. Teamet planlægger sammen forløbet, som dansklæreren introducerer og afslutter. Eleverne arbejder med at øge læseforståelsen for bedre at kunne læse for at lære, at vide, hvad de skal gøre før, under og efter læsning og at bruge denne viden, når de læser tekster i alle fag. Læsning i fagene indeholder fagtekster til matematik, natur/teknik og historie foruden to modelleringstekster til dansk. Læsning i fagene er en elevbog i tilknytning til At læse for at lære. En kort lærervejledning til Læsning i fagene kan hentes på www.filer.gyldendal.dk. Af Gerd Fredheim og Marianne Trettenes. Gyldendal.

Genrepædagogik i praksis. Genrepædagogik er sprogbaseret undervisning. Genrepædagogik anser grundlæggende sproglige og faglige færdigheder for at hænge tæt sammen. I denne film kan du se tre eksempler på, hvordan der arbejdes med grammatik og skriveundervisning i dansk og et eksempel på, hvordan arbejdet med sprog og tekster er integreret i historie.

Læs og skriv i genrer. Af audiologopæd Line Knudsen og lærer Mia Finnemann Schultz. Læs og skriv i genrer er en guide til undervisning i funktionel læseforståelse i udskolingen, som inddrager genrekendskab til udvikling af effektive læse- og skrivestrategier. Indeholder materiale til et intensivt kursus med udgangspunkt i reciprok undervisning og 5 konkrete strategier. Guiden kan bruges som vejledning til elev hæfterne i serien Læs og skriv i genrer.

Når bogstaver mødes. Lær at stave i 3.-6. klasse. Når bogstaver mødes. Lær at stave i 3.- 6. klasse er et stavemateriale der kombinerer teori og praksis. Første del gennemgår blandt andet Fælles Mål, Dansk med fokus på mellemtrinnet og præsenterer på en tilgængelig måde den eksisterende teori om børns stave- og skriveudvikling. Her kan læreren også læse om og få konkrete bud på, hvordan staveundervisningen på mellemtrinnet kan planlægges, differentieres, organiseres og evalueres. Anden del af materialet indeholder en lang række konkrete forslag til staveundervisningen.

Materialet er udarbejdet af Grete Wiemann Borregaard, der er cand.pæd. i dansk, forfatter til både lærebøger og skønlitteratur og underviser på efter- og videreuddannelse.

Stavevejen 3. Stavevejen 3 er et engangshæfte til undervisning og træning i retstavning, tegnsætning og grammatik i 5. klasse. Eleverne arbejder i løbet af hæftet blandt andet med vokalforvekslinger, dobbeltkonsonanter, tegnsætning, sammensatte ord, morfemer, ord med stumt d, forvekslingsord, ordklasser og nutids-r.

Fra første linje. Skriv med en forfatter i 3.- 6. klasse. Fra første linje. Skriv med en forfatter i 3.- 6. klasse fokuserer på elevernes arbejde med at skrive en novelle eller en historie af nogle siders længde med fiktive karakterer og en klassisk plotopbygning. Materialet er bygget op af tre hovedkapitler, der svarer til de faser, forfatteren kan siges at gå igennem, når en historie skrives. Først opstår idéerne (første fase), så kommer der struktur på indholdet ved hjælp af noter, skemaer m.m. (anden fase) og så går skrivearbejdet i gang – herunder overvejelserne om formen og sproget (tredje fase). Af Cecilie Eken. Dansklærerforeningen.