Læreren vejleder forældrene i deres betydning for at hjælpe deres børn videre fra at have knækket læsekoden til at automatiseret og flydende læsning:
- De har fokus på læselyst og læseglæde, fx ved at skabe hverdagsrutiner og hyggestunder omkring læsningen og dele gode læseoplevelser.
- Går på biblioteket sammen og finder bøger, der interesserer barnet.
- Læser større bøger højt for eller sammen med barnet og taler sammen om de bøger, der læses.
- Forældrene viser deres interesse og støtter barnets læsning ved at starte og slutte læsestunden sammen med barnet ud fra før og efteraktiviteter.
Barnets frilæsningsbøger må ikke være for svære, de skal kunne læses med 90-95% rigtighed. Forældrene introduceres til 5-finger-metoden.
Læsetid: 20-30 min. hver dag.
Forældrene styrker barnets ordforråd ved at lave fælles aktiviteter:
- ser film og tv sammen og sætter ord på dem.
- taler om betydningen af nye eller centrale ord og begreber.
- finder synonymer og antonymer, laver ordslanger, ordlege mm.
Da læsning og skrivning er to sider af samme sag opfordres forældrene stadig til at tilbyde barnet skrivesituationer fx:
- barnet skriver indkøbssedler, egne ønskesedler.
- laver tegneserier.
- skriver breve og små historier til bedsteforældrene mm.
Se udkast til forældrefolder om sprog og læsefærdigheder i 1.-3. klasse.