Lederen følger ved pædagogisk observation eller deltagelse i teammøder op på overgangen til 1. klasse. Her er særlig opmærksomhed på, at eleverne kommer godt i gang med læseindlæringen.
Observationen følges op af et møde med klasseteamet og eventuelle indsatser aftales. Lederen afgør om og hvilke vejledere, der deltager i mødet.
Ved skemalægning har ledelsen givet høj prioritet til muligheden for holdundervisning på tværs af 1.klasserne ved parallellagte dansktimer.
Pædagogisk ledelse
Bl.a. gennem observation følger lederen de igangsatte indsatser mhp. at tilegne sig viden og kunne byde ind med pædagogisk sparring ved evalueringsmødet.
Lederen har fokus på elevernes læsefærdigheder, særligt på deres afkodningsfærdigheder:
Lederen er opmærksom på at yde anden pædagogisk ledelse fx i form af deltagelse på teammøder, tilbyde læsefaglig vejledning ved læsevejlederen eller kompetenceudvikling, hvis behovet viser sig.
Læsekonference
Efter screening af 1. klasse med Undervisningsministeriets Ordblinderisikotest inviterer lederen til læsekonference i januar. Lederen følger op på 1. klassernes læseundervisning på baggrund af data fra testen.
Deltagere: Teamet/årgangsteamet, læsevejleder, lederen og evt. dsa-vejleder.
Formål:
Aftaler: Hvem har ansvar for hvilke opgaver, hvordan og hvornår de evalueres.