Eleverne har nu lært læsningens grundelementer og er blevet habile og automatiserede læsere med solidt kendskab til læseforståelsesstrategier, afkodningsstrategier og læseteknikker.
I udskolingen skal eleverne styrke og forfine deres læsekompetencer, så de kan anvende strategier og teknikker i de rette sammenhænge. Samtidig skal læsehastigheden og teksternes sværhedsgrad øges, uden at det går ud over forståelse og anvendelse af teksten.
På den baggrund ændrer behovet for forældrenes støtte også karakter i retning af indirekte støtte. Der er fortsat brug for forældrene som medspillere med interesse for den unges læsning ved fx at spørge ind til det barnet læser, drøfte indholdet, drage paralleller til tidligere litteratur, emner, tidsperioder eller lignende, tale om og undersøge ords betydning og i øvrigt medvirke til, at den unge øger sin almenviden og får et stort og varieret ordforråd. Det kan gøres ved at sætte sig ind i den unges interesser, sammen følge med i nyheder og begivenheder i verden. Vær selv et forbillede ved at vise, at du læser og får udbytte af det; del fx de oplevelser og den viden, du får gennem læsningen, med den unge. Se forældrefolderen til overbygningen via linket nederst på siden.
Forældre kan anspore den unge til at læse og søge viden på nettet. På den måde får den unge træning i at læse multimodale tekster og hypertekster.
Forældrenes opbakning til, at den unge læser koncentreret ca. 30 min. hverdag og i rolige omgivelser, er fortsat af stor betydning for at styrke læsehastighed og – forståelse. Forældrene spiller ligeledes en stor rolle i at fastholde den unge i at benytte folkebibliotekets tilbud, enten ved at fastholde en sådan rutine eller ved at etablere den som ny aktivitet.
Se udkast til forældrefolder om sprog og læsefærdigheder i 7.- 9. klasse.