Eleverne har nu lært læsningens grundelementer og er blevet habile og automatiserede læsere med solidt kendskab til læseforståelsesstrategier, afkodningsstrategier og læseteknikker.
I udskolingen skal eleverne styrke og forfine deres læsekompetencer, så de kan anvende strategier og teknikker i de rette sammenhænge. Samtidig skal læsehastigheden og teksternes sværhedsgrad øges uden, at det går ud over forståelse og anvendelse af teksten.
På den baggrund ændrer behovet for forældrenes støtte karakter:
- Forældrene yder indirekte støtte.
- De er fortsat medspillere med interesse for den unges læsning ved fx at spørge ind til det barnet læser, drøfte indholdet, drage paralleller til tidligere litteratur, emner, tidsperioder eller lignende.
- De taler om og undersøger ords betydning og medvirker i øvrigt til, at den unge øger sin almenviden og får et stort og varieret ordforråd. Det kan gøres ved at sætte sig ind i den unges interesser, og sammen med den unge følge med i nyheder og begivenheder i verden.
- De er selv et forbillede ved at vise at de læser og får udbytte af det, del fx dine læseoplevelser og viden med den unge.
- Forældrene ansporer den unge til at læse og søge viden på nettet. På den måde får den unge træning i at læse multimodale tekster og hypertekster.
- Forældrene yder opbakning til, at den unge læser koncentreret ca. 30 min. hverdag og i rolige omgivelser. Det er fortsat af stor betydning for at styrke læsehastighed og – forståelse.
- Forældrene spiller ligeledes en stor rolle i at fastholde og motivere den unge i at benytte folkebibliotekets tilbud.
Se udkast til forældrefolder om sprog og læsefærdigheder i 7.- 9. klasse.
I 9. klasse er det aktuelt at tale med den unge om betydningen af gode læsefærdigheder i forhold til den forestående ungdomsuddannelse. Uddannelse er videns- og færdighedstilegnelse og her bliver læsning en af de vigtigste forudsætninger for at tilegne sig denne viden. Måske trænger den unge til et sidste boost, så læsehastighed og -forståelse kommer på plads. Forældrene kan støtte ved at lave aftale med den unge om:
- Hvordan sådan en koncentreret og målrettet indsats skal skrues sammen.
- Hvordan den unge synes, at de som forældre bedst støtter denne indsats.
Dansk- og faglærere står til rådighed med forslag til materialer, metoder og anden vejledning i forhold til den enkelte elev.