Tidlig literacy eller børnestavning er begreber, der fører ind i den tidlige læse- og skriveudvikling. Forskere taler om at skrive sig til læsning. Eleverne skriver ud fra egne forudsætninger. Børnestavning fremmer elevernes skrivelyst.
Skrivning og læsning støtter og udvikler gensidigt hinanden gennem fokus på koblingen mellem lyd og bogstav. De lyde, eleverne hører, og de bogstaver de vælger til at repræsentere et ord, er rigtige for dem. Næste gang de skal skrive samme ord, vælges måske et andet bogstav, fordi de nu er blevet dygtigere og kan høre flere lyde i ordet. At eleven styrer processen gør, at udviklingen foregår på elevens præmisser.
Med blik for elevens parathed har læreren i denne tidlige fase af stavning fokus på at lede eleven mod lydbevarende stavning, det vil sige at omsætte alle lyde til bogstaver, med lydrette vokaler og konsonanter i korrekt rækkefølge. Det kan ske ved, at læreren gennem dialog henleder opmærksomheden på bogstaver og deres lyde samtidig med at korrekt stavemåde visuelt fylder klasseværelset på SmartBoard, tavle, ordkort mm.
Læreren skal være opmærksom på, hvornår hver enkelt elev er klar til at gå videre med sin stavning og lære lydfølgeregler for konventionel stavning.