Læseforsker Elisabeth Arnbak definerer faglig læsning som tilegnelse af viden gennem læsning af tekst.
I hvert enkelt fag stilles krav til eleverne om at arbejde hen imod opnåelsen af fagets formål og mål. Disse er forskellige fra fag til fag og det er fagenes tekster er også. Fx er forskellen tydelig mellem tekster i humanistiske fag og naturvidenskabelige tekster. Det betyder, at fagene stiller forskellige krav til elevernes læsefærdigheder. Derfor er læsning i fagene samtlige læreres ansvar – ikke alene dansklærerens!
Forpligtelsen til at udvikle elevernes faglige læsning er et fællesanliggende for hele lærerteamet. Som det fremgår af Forenklede Fælles Mål skal alle faglærere undervise i at anvende de tekster og faglige begreber, som er typiske for deres fagområde.
Ansvaret for at lære eleverne kulturteknikken ’at læse’ (at knække læsekode samt læseteknikker) ligger i danskundervisningen.
Ved siden af det faglige indhold må faglærerne have fokus på læsning og det særlige fagsprog, der knytter sig til deres fag. At mestre det enkelte fags sprog og tekster er en forudsætning for at mestre faget. Fagenes teksttyper stiller forskellige krav til læsningen. Som faglærer er man ekspert på sit fags tekster. Man er fortrolig med, hvordan fagtermer skal forstås, hvordan tabeller og grafer formidler oplysninger mm. Derfor er læsning for at lære og at læse med forståelse i skolens fag et undervisningsanliggende for alle faglærere. Faglærerne skal arbejde bevidst med elevernes førfaglige og faglige ordkendskab, deres forforståelse, notatteknikker og læseforståelse.
Årgangsteamet bør på initiativ af dansklærerne etablere et tværfagligt samarbejde om tilrettelæggelse af undervisning i faglig læsning og læseforståelsesstrategier. At implementere strategier og teknikker til faglig læsning kræver øvelse og tid, og det er derfor vigtigt, at indsatsen drøftes og koordineres i teamet.
Hvad bør læsning i fagene omfatte?
Beverly Derewiankas "Snegl" er et bud på, hvordan man kan arbejde med faglig læsning og skrivning. Fra konkret til abstrakt, fra hverdagssprog til fagsprog og fra almen viden til systematisk viden.
Se videoer om genrepædagogik i praksis her.
Læs mere om genrepædagogik og teksttyper her.
Notatteknikker er vigtige redskaber til fastholdelse, forståelse og bearbejdning af fagteksters indhold. Med stigende stofmængde og kompleksitet i fagene har eleverne brug for at kende en vifte af forskellige notatteknikker og kunne bruge dem hensigtsmæssigt og varieret afhængig af læseformålet. Det drejer sig om blandt andet brainstorm, mindmap, dobbeltnotat, kolonnenotat, VØL, tidslinje, selvstændige kritiske lognotater, stikord mv.
Undervisningsministeriets rapport Sådan gør vi eleverne til gode læsere i alle fag, herunder afsnittet Faglæreren er omdrejningspunktet i elevernes faglige læse-/læreprocesser