Welches Lernziel und welches Thema soll in der Unterrichtssequenz behandelt werden? 

1. Die Schüler*innen erkennen die Entwicklung von traditionellen zu digitalen Medien und verstehen deren Bedeutung für Bildung, Gesellschaft und Alltag.

2. Die Schülerinnen und Schüler wissen, was man unter künstlicher Intelligenz versteht

3. Sie beschreiben die Unterschiede zwischen traditionellen (z. B. Bücher, Radio, Fernsehen) und digitalen Medien (z. B. Internet, soziale Medien) hinsichtlich ihrer Nutzung und Wirkung.

Thema: Entwicklung der Technik und Technik im Alltag

Die Kinder lernen… 

Orientierung: Gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung analysieren und reflektieren.

Information: Mit Daten, Informationen und Informationssystemen verantwortungsvoll umgehen.

Kommunikation: Kommunizieren und Kooperieren unter Nutzung informatischer, medialer Systeme.

Handeln: Angebote und Handlungsmöglichkeiten in einer von Digitalisierung geprägten Welt einschätzen und verantwortungsvoll nutzen.

Lehrplanbezug:

 -Kenntnisse über technische Gegebenheiten in der Umwelt des Kindes erwerben

-Im Zusammenhang mit dem technischen Werken an konkreten Beispielen die Funktion von Werkzeugen, Geräten und einfachen Maschinen kennen lernen, erproben und verstehen

-An einem Beispiel aus der Umwelt eine aus mehreren Teilen zusammengesetzte technische Einrichtung kennen lernen

- wesentliche Teile und deren Funktion erkennen 

-Spezifische Arbeitstechniken anwenden; Experimentieren

-Im Zusammenhang mit dem technischen Werken werden im sachgemäßen Umgang mit Materialien und Werkzeugen, grundlegende Fertigkeiten erworben

-Einsicht in technische Gegebenheiten durch fachspezifische Arbeitsweisen (zB gezieltes Beobachten, Beschreiben und Ordnen nach Eigenschaften, Merkmalen und Funktionen) gewinnen 

digi.kompP - Das Kompetenzmodell

1. Digital Lehren und Lernen ermöglichen 

2. Digital Bilden 

3. Digital Leben 

4. Digital Lehren und Lernen im Fach 

5. Förderung von Digitalen Kompetenzen von Lernenden 

Geplante Dauer: 2 Unterrichtsstunden 

Schwerpunkte: 

• • • • Medien Heute vs. Früher 

      • Was ist künstliche Intelligenz

      • Die Technik und der Alltag 

Unterrichtseinstieg: Mitbringen: alte Schreibmaschine/Telefone/Radio etc. zum Veranschaulichen/Besprechen/Ertasten
Erarbeitungs- oder Lernphase: Klassenarbeit/Zweiteams oder Einzelarbeit mit iPads durch Lesen, Hören (Hörproben) Inaktive Erarbeitung, Visuelle Veranschaulichung (Video)
Abschluss der Sequenz: 

Abschlussaktivität: „Zeitreise-Medienlinie“ (5 Minuten)
Ziel: Die Kinder ordnen Medien zeitlich ein und zeigen ihren Lernfortschritt.
Methode:

• Die Lehrkraft legt Bildkarten (Feder, Buchdruck, Radio, Fernseher, Computer, Smartphone etc.) in gemischter Reihenfolge auf den Boden oder zeigt sie digital.

• Die Kinder helfen gemeinsam, die Medien in eine zeitliche Reihenfolge zu bringen.
  ➡️ Optional digital: In einem Padlet oder auf einer interaktiven Tafel sortieren.

Alternative: Kreativer Abschluss

• Kinder zeichnen ihr Lieblingsmedium (Kann alt oder neu sein) 

• Kinder zeichnen wie Medien in 100 Jahren ausschauen könnten 

Digitale Medien kommen in der Erarbeitungs- und Lernphase zum Einsatz. Schüler*innen sollen mit Technik über Technik, deren Entwicklung und Gebrauch lernen.

Suchen Sie nun mindestens 3 digitale, interaktive Lernressourcen, die zum Thema passen und für Kinder geeignet sind. Achten Sie darauf, dass es sich möglichst um drei verschiedene digitale Ressourcen handelt und dass sie NICHT von derselben Website oder Anbieterplattform stammen. (z.B. nicht drei Übungen von Learning Apps oder NICHT zwei Videos)

Für jedes Material beantworten Sie folgende Fragen, in einem Textfeld neben der verlinkten oder eingebetteten digitalen Lernressource:

🔹 Titel des Lernmaterials: Name & Link zum Material (wird neben dem Textfeld verlinkt oder in Google Sites eingebettet)

🔹 Art des Materials: Ist es eine Webseite mit interaktiven Übungen, ein Quiz, ein DIY-Video/Erklärvideo, eine Lernapp, ein Podcast, etc.

🔹 Beschreibung und Ziel: Worum geht es? Was macht man damit? Wie ist es gestaltet, Dauer (bei Videos), gibt es ein Feedbacksystem oder Lösungen, besondere Hinweise zur Nutzung. Wenn Sie eine App vorstellen, müssen Sie diese auch laden und testen - bitte nur kostenlose Anwendungen. Eine kurze, aussagekräftige Analyse in ganzen Sätzen.

🔹 Fachkompetenzen & digitale Kompetenzen: Die Kompetenzziele des Lehrplans haben Sie bereits recherchiert, nun überlegen Sie konkret für jedes Lernmaterial, welche Ziele damit trainiert werden können, welche (digitalen) Kompetenzen gefördert werden.

🔹 Einsatz im Unterricht: Wozu dient das Material in eurer Unterrichtssequenz ? Wann - in welcher Unterrichtsphase wird es eingesetzt? (Gesprächseinstieg - Einstieg; Einführung neuer Inhalte - Erarbeitung; Übung & Wiederholung - Vertiefung; Überprüfung & Abschluss, Reflexion). Wie wird es verwendet/eingesetzt? (Gemeinsam anschauen z. B. Video für alle auf Beamer; Einzel-/Partner*innenarbeit; Gruppenarbeit 

🔹 Welche technischen Anforderungen gibt es? Benötigen Sie WLAN? Kopfhörer-Empfehlung, Betriebssystemvorraussetzungen, Anmeldung erforderlich? Wie stellt man den Link den Kindern zur Verfügung? Wie organisiert man es, wenn nicht alle Kinder gleichzeitig ein Gerät haben? Gibt es eventuell Ergebnisse, die gespeichert oder gesichert werden müssen, wie funktioniert das?