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Thema, Lehrplan und Kompetenzziele
Thema, Lehrplan und Kompetenzziele
Welches Lernziel und welches Thema soll in der Unterrichtssequenz behandelt werden?
Lernziel: Die Schüler und Schülerinnen können die verschiedenen Körperteile auf Englisch lesen und mit gegebenem Bildmaterial zuordnen.
Thema: Bodyparts
Kompetenzbereich Lesen für GS II (3. Schulstufe)
Die Schülerinnen und Schüler können ..
kurze Wörter und Phrasen ganzheitlich wiedererkennend lesen, verstehen und mit einem situativen Kontext in Verbindung bringen.
kurze Texte in einfacher Sprache (Dialoge, Kinderbücher, Sach- und Gebrauchstexte ua.) zu vertrauten Themen und Inhalten mitlesen sowie wesentliche Informationen erfassen und verstehen.
Kompetenzbereich Schreiben für GS II (3. Schulstufe)
Die Schülerinnen und Schüler können..
Wörter und Phrasen nach Vorbild schreiben, das fremdsprachliche Schriftbild bewusst wahrnehmen und in Beziehung zu ihren eigenen Sprachen setzen.
kurze Texte zu vertrauten Themen und Inhalten mit einzelnen Wörtern ergänzen und verändern.
Thema: Bodyparts
Die Kinder lernen… [Kompetenzziele aus dem Lehrplan UND digi.komp Kompetenzmodell einfügen - kann erst nach Analyse des Lernmaterials erfolgen]
digi.komp Kompetenzmodell: https://digikomp.at/index.php?id=542&L=0
INFORMATIKSYSTEME
Gestaltung und Nutzung persönlicher Informatiksysteme:
Ich verwende digitale Geräte und Internet beim Lernen.
Ich kann einen Computer starten und herunterfahren.
Ich kann mich ordnungsgemäß an- und abmelden.
Ich kann Programme starten und darin arbeiten.
Ich kann Dateien in einem Ordnungssystem speichern, wiederfinden und öffnen.
Ich kann Dateien einfügen, verschieben, kopieren und löschen.
Ich kann Plattformen, die für mich geeignet sind, nutzen.
Geplante Dauer: 1 Unterrichtseinheit (50 Min)
Geplanter Unterrichtsverlauf
Geplanter Unterrichtsverlauf
Planung zum Verlauf
Unterrichtseinstieg: Gestartet wird indem einmal gemeinsam das Video angeschaut wird. Danach dürfen die Kinder versuchen die Bewegungen beim erneuten Anhören so gut es geht gleich mitzumachen. Wer möchte kann auch gerne versuchen mitzusingen. Danach werden die einzelnen Körperteile noch einmal durchbesprochen bzw. einzeln vorgestellt.
Erarbeitungs- oder Lernphase: Zur weiteren Erarbeitung der Körperteile, stehen verschiedene Arbeitsblätter zur Verfügung, um die Begriffe zu Wiederholen und Festigen. Diese können in Einzelarbeit, aber auch in Kleingruppen, am Tablet erledigt werden.
Abschluss der Sequenz: Durch die Übungen auf Online-Plattform Zebis.digital können die SchülerInnen das Gelernte nun selbstständig festigen. Als gemeinsamer Abschluss kann nochmals zum Lied "Head, shoulders, knees and toes" getanzt werden. Dazu kann das Video vollflächig auf die Tafel gebeamt werden.
Digitale Lernmaterialien
Digitale Lernmaterialien
Suchen Sie nun mindestens 3 digitale, interaktive Lernressourcen, die zum Thema passen und für Kinder geeignet sind. Achten Sie darauf, dass es sich möglichst um drei verschiedene digitale Ressourcen handelt und dass sie NICHT von derselben Website oder Anbieterplattform stammen. (z.B. nicht drei Übungen von Learning Apps oder NICHT zwei Videos)
Für jedes Material beantworten Sie folgende Fragen, in einem Textfeld neben der verlinkten oder eingebetteten digitalen Lernressource:
🔹 Titel des Lernmaterials: Name & Link zum Material (wird neben dem Textfeld verlinkt oder in Google Sites eingebettet)
🔹 Art des Materials: Ist es eine Webseite mit interaktiven Übungen, ein Quiz, ein DIY-Video/Erklärvideo, eine Lernapp, ein Podcast, etc.
🔹 Beschreibung und Ziel: Worum geht es? Was macht man damit? Wie ist es gestaltet, Dauer (bei Videos), gibt es ein Feedbacksystem oder Lösungen, besondere Hinweise zur Nutzung. Wenn Sie eine App vorstellen, müssen Sie diese auch laden und testen - bitte nur kostenlose Anwendungen. Eine kurze, aussagekräftige Analyse in ganzen Sätzen.
🔹 Fachkompetenzen & digitale Kompetenzen: Die Kompetenzziele des Lehrplans haben Sie bereits recherchiert, nun überlegen Sie konkret für jedes Lernmaterial, welche Ziele damit trainiert werden können, welche (digitalen) Kompetenzen gefördert werden.
🔹 Einsatz im Unterricht: Wozu dient das Material in eurer Unterrichtssequenz ? Wann - in welcher Unterrichtsphase wird es eingesetzt? (Gesprächseinstieg - Einstieg; Einführung neuer Inhalte - Erarbeitung; Übung & Wiederholung - Vertiefung; Überprüfung & Abschluss, Reflexion). Wie wird es verwendet/eingesetzt? (Gemeinsam anschauen z. B. Video für alle auf Beamer; Einzel-/Partner*innenarbeit; Gruppenarbeit
🔹 Welche technischen Anforderungen gibt es? Benötigen Sie WLAN? Kopfhörer-Empfehlung, Betriebssystemvorraussetzungen, Anmeldung erforderlich? Wie stellt man den Link den Kindern zur Verfügung? Wie organisiert man es, wenn nicht alle Kinder gleichzeitig ein Gerät haben? Gibt es eventuell Ergebnisse, die gespeichert oder gesichert werden müssen, wie funktioniert das?
Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
And eyes and ears and mouth and nose.
Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
One more time!
Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
And eyes and ears and mouth and nose.
Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.
Titel Lernmaterial 1: Head, shoulders, knees and toes
Art des Materials: Video zum Song "Head, shoulders, knees and toes"
Beschreibung und Ziel: Mit Hilfe eines Videos zur Benennung der einzelnen Körperteile, erlernen die Kinder spielerisch ihre "Bodyparts" zu benennen
Fachkompetenzen:
*Lesen
Digitale Kompetenz:
*Ich verwende digitale Geräte und Internet beim Lernen
Einsatz im Unterricht:
Als spielerischer Stundeneinstieg bzw. auch als Stundenausklang
Technische Anforderungen: iPad/Laptop mit Internetzugang, Webbrowser
Quelle:
https://www.youtube.com/watch?v=VAOOT5ZfQyU&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fsupersimple.com%2F&embeds_referring_origin=https%3A%2F%2Fsupersimple.com&source_ve_path=MzY4NDIsMjg2NjY
Titel Lernmaterial 2: Padlet mit Arbeitsblättern
Art des Materials: Arbeitsblatt auf Padlet.com
Beschreibung und Ziel: Die Arbeitsblätter fördern das Schreibverständnis in Englischer Sprache. Wortschatz und Grammatik werden vertieft.
Fachkompetenzen& digitale Kompetenzen:
Lese- und Schreibkompetenz
digitale Kompetenz:
Ich verwende digitale Geräte und Internet beim Lernen.
Einsatz im Unterricht: Zur Festigung der Körperteile auf Englisch (Hören) in Kombination mit Lesen und Schreiben.
Technische Anforderungen: iPad/Laptop mit Internetzugang, Webbrowser
Padlet direkt-Link: https://padlet.com/victoriatsirigotis1/englisch-work-sheets-body-parts-3-4-klasse-vs-g95omt83ztl1juc3
Lernmaterial 3: Names of the body parts
Art des Materials: Online-Plattform
Beschreibung und Ziel: Die Online-Plattform stellt Übungen zur Verfügung, mit denen die SchülerInnen die Begriffe zu den verschiedenen Körperteilen auf Englisch erlernen bzw. das Erlernte wiederholen können. Dafür sollte nur Chapter 1 bearbeitet werden. Alle Inhalte der Plattform zebis.digital sind redaktionell überprüft. Außerdem besteht die Möglichkeit das Erarbeitete zu speichern: Klickt man auf dem Speichern-Button rechts oben, erhält man einen Code, welcher sich gemerkt werden kann, um beim nächsten Öffnen der Websites direkt weiterzuarbeiten.
Fachkompetenzen& digitale Kompetenzen:
Lesekompetenz:
Die Schülerinnen und Schüler können kurze Wörter und Phrasen ganzheitlich wiedererkennend lesen, verstehen und mit einem situativen Kontext in Verbindung bringen.
digitale Kompetenz:
Ich verwende digitale Geräte und Internet beim Lernen.
Einsatz im Unterricht: Zur selbstständigen Wiederholung und Festigung der gemeinsam erlernten Begriffe der Körperteile.
Technische Anforderungen: Um die Online-Plattform benutzen zu können, benötigt jedes Kind ein IPad, einen Computer oder einen Laptop. Eventuell können Kinder zu zweit oder in Kleingruppen arbeiten. Außerdem benötigt man einen guten Internetzugang.
Quelle: https://zebis.digital/start/CDC8VT/663a1c4f95441b369d0e1b78
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