Die SuS können geometrische Objekte erkennen, benennen und darstellen. Insbesondere können geometrische Muster erkannt und fortgeführt werden. Geometrische Figuren können außerdem anhand ihrer Merkmale zugeordnet werden.

Die Schülerinnen und Schüler können 

– ebene Figuren und Körper auf ihre Eigenschaften hin untersuchen, beschreiben und vergleichen; spielerisch und planvoll mit ebenen Figuren und Körpern arbeiten, insbesondere mit symmetrischen Objekten. 

– Lagebeziehungen von Strecken in der Ebene beschreiben; rechte Winkel, Quadrate und Rechtecke mit dem Geodreieck zeichnen. 

– den Umfang ebener Figuren messen bzw. abschätzen; den Umfang von Quadraten und Rechtecken berechnen 

– einfache Körpermodelle und Netze untersuchen, zuordnen und erstellen. 

– den Flächeninhalt ebener Figuren mithilfe geeigneter Einheitsflächen messen bzw. abschätzen; Flächeninhalt und Umfang von Quadraten und Rechtecken bzw. von einfachen daraus zusammengesetzten Figuren berechnen. 

– ebene Figuren verkleinern und vergrößern, insbesondere mithilfe von Rastern; einfache Pläne interpretieren und anfertigen.

1. Einstieg (10 Minuten):

Die Lehrperson zeigt einen Würfelzucker, eine Trinkflasche, einen Ball und weitere Alltagsgegenstände.

Die Kinder dürfen raten, um welche geometrischen Körper es sich handelt.

Die Lehrperson erklärt den Unterschied zwischen ebenen Figuren und räumlichen Körpern.

2. Erarbeitung (20 Minuten):

Die Lehrperson stellt die sechs Grundkörper (Würfel, Quader, Kugel, Zylinder, Kegel, Pyramide) vor und zeigt diese in die Runde.

Gemeinsam mit der Klasse werden die Eigenschaften dieser Körper gesammelt: Wie viele Ecken, Kanten und Flächen hat jeder Körper?

Die Kinder dürfen die Körper angreifen, untersuchen und vergleichen.

Anschließend erhalten sie ein Arbeitsblatt, auf dem sie den Körpern Namen zuordnen und ihre Eigenschaften notieren.

3. Festigung (20 Minuten):

Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in kleinen Gruppen. Jede Gruppe bekommt eine Schachtel mit Alltagsgegenständen und ordnet diese den geometrischen Körpern zu.

Danach dürfen sie einen dieser Körper mit Knetmasse oder Zahnstochern und Plastilin nachbauen.

Die Lehrperson geht herum, unterstützt bei Fragen und achtet auf die korrekte Anwendung der Begriffe.

4. Abschluss und Reflexion (10 Minuten):

Zum Abschluss machen alle gemeinsam ein kurzes Quiz: Die Lehrperson zeigt verschiedene Körper und die Kinder nennen laut die Namen und Eigenschaften.

Abschließend schreiben die Kinder in ihr Heft zwei Sätze: „Heute habe ich gelernt, dass …“ und „Ein Beispiel für einen Quader im Alltag ist …“

Die Lehrperson lobt die Kinder und kündigt an, dass in der nächsten Stunde der Schwerpunkt auf dem Bauen mit Körpern liegen wird.

LearningApps 

Website mit interaktiven Übungen. Es geht um Formen erkennen und benennen. Die Kinder können mithilfe dieser Website eigenständig üben und dieses Thema automatisieren. 

Formen benennen 

GeoGebra

Ist eine Website für rechnen, zeichnen und Wahrscheinlichkeit. Die Lehrperson kann gewisse Formen im GeoGebra-Zeichner vorzeigen und die Kinder sollen diese nachbilden. 

Geometrie - GeoGebra 

Tetris

Ist ein Online-Game. Hier bekommen die Kinder ein besseres Verstehen für Ebene und Raum. Dieses erlangen sie mithilfe von Tetris auf spielerische Art. 

Tetris kostenlos spielen - [GEOLINO] 

Die Kinder sollen sich Paarweise zusammenfinden und bekommen ein I-Pad (eventuell würde es auch auf einem PC funktionieren, falls ein Info-Raum zur Verfügung steht) Dafür wird ein WLAN Zugang benötigt. Dies gilt für alle drei digitalen Sequenzen