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Thema, Lehrplan und Kompetenzziele
Thema, Lehrplan und Kompetenzziele
Thema: Stellenweise halbschriftliches Multiplizieren
Die Kinder können…
Rechenoperationen im additiven und multiplikativen Bereich im Zahlenraum 1000 halbschriftlich flexibel durchführen.
Ergebnisse durch Runden und durch Überschlagsrechnungen abschätzen.
Additionen, Subtraktionen, Multiplikationen mit einstelligem Multiplikator sowie Divisionen mit einstelligem Divisor im Zahlenraum 1000 schriftlich durchführen.
vielfältige Sachsituationen modellieren.
Geplante Dauer:
Zwei Unterrichtsstunden à 50 Minuten
Erste Stunde:
Lernvideos zu halbschriftlichem Multiplizieren: Stellenweise und Schrittweise.
Zweite Stunde:
Beebots und Kahoot-Quizz
Geplanter Unterrichtsverlauf
Geplanter Unterrichtsverlauf
Unterrichtseinstieg: Zu Beginn der Stunde werden zwei kurze Erklärvideos zum halbschriftlichen Malrechnen gezeigt. Die Inhalte der Videos werden im Plenum kurz besprochen, um Vorwissen zu aktivieren und zentrale Begriffe zu klären. Anschließend erfolgt eine Gruppenarbeit, bei der die Kinder die unterschiedlichen Rechenweisen ausprobieren.
Erarbeitungs- oder Lernphase: In der nächsten Phase arbeiten die Schüler*innen mit den BeeBots. Die Lehrperson erklärt dann nochmals die grundlegende Funktionsweise und Bedienung der BeeBots. Danach werden die Kinder in Kleingruppen eingeteilt. Jede Gruppe wird einem BeeBot plus Raster zugeteilt. Die Kinder ziehen eine Aufgabe vom Aufgabenstapel und lösen die Malreihe halbschriftlich. Danach suchen sie das Ergebnis auf dem Raster, und programmieren den BeeBot so, dass er zum richtigen Ergebnis auf der Rastermatte fährt. Dabei setzen sie die BeeBots aktiv ein, um mathematische Inhalte handelnd zu vertiefen. Die Sozialeform ist Gruppenarbeit, die Kinder müssen sich absprechen, gemeinsam rechnen (oder sich gegenseitig kontrollieren), und programmieren.
Abschluss der Sequenz: Zum Abschluss findet ein digitales Kahoot-Quiz statt, in dem Aufgaben zum halbschriftlichen Malrechnen gestellt werden. Dadurch wird das Gelernte spielerisch gesichert und reflektiert. Sowohl die Kinder als auch die Lehrperson erhalten dadurch eine Rückmeldung zu ihrem Lernstand.
Digitale Lernmaterialien
Digitale Lernmaterialien
Titel Lernmaterial 1: Stellenweise halbschriftliches Multiplizieren
Titel des Lernmaterials: Lernvideo: Halbschriftliches Multiplizieren; Stellenweise und Schrittweise.
🔹 Art des Materials: Es ist ein selbst erarbeitetes und in Eigenproduktion erstelltes Lernmaterial.
🔹 Beschreibung und Ziel: Zunächst wird das Problem beschrieben. Die halbschriftliche Rechenweise ist den SuS aus der Addition und Subtraktion bereits bekannt. Die Lernvideos zeigen zwei der vier Möglichkeiten, halbschriftlich zu Multiplizieren.
🔹 Fachkompetenzen & digitale Kompetenzen: Die SuS können die Vorteile eines digitalen Lernvideos nutzen. Z.B. wissen sie, wie man zu einem Rechenschritt zurückgeht, wenn man etwas nicht verstanden hat. Die SuS sollen außerdem wissen, wie man einen digitalen Inhalt möglichst effizient und strukturiert bearbeitet und archiviert, sodass sie später wieder darauf zugreifen und einzelne wichtige Informationen extrahieren können.
🔹 Einsatz im Unterricht:
Die Videos werden nach einer kurzen Einführung und Erklärung, bzw. Wiederholung des Wissens um halbschriftliches Rechnen abgespielt. Die SuS sollen das Beispiel der Videos mitrechnen.
Danach gibt es ein 5-minütiges Gespräch im Plenum, um etwaige Unklarheiten klären zu können.
Danach erfolgt eine Gruppenarbeit. Die SuS bekommen zwei Rechnungen, die sie mit Hilfe der halbschriftlichen Multiplikation lösen sollen. Dabei sollen sie die beiden Rechnungen mit jeweils beiden Möglichkeiten lösen.
Danach sollen die Gruppen ihre Rechnungen und Rechnungswege im Rahmen einer Rechenkonferenz präsentieren und sich in den Gruppen darüber austauschen, welche Methode nach ihrer Meinung besser zur Lösung einer bestimmten Rechnung beigetragen hat.
Die SuS brauchen ein Tablet, einen Laptop und Kopfhörer
Titel Lernmaterial 2: BeeBots 1x1
Art des Materials: Gruppenarbeit BeeBots
Beschreibung und Ziel:
Bei dieser Aufgabe festigen die Schüler*innen das halbschriftliche Malrechnen mithilfe von BeeBots. Zuerst wird die Aufgabe auf dem Arbeitsblatt gelöst. Danach wird der BeeBot programmiert, um zum richtigen Ergebnisfeld zu fahren. Ziel ist es, mathematische Kompetenzen und digitale Kompetenzen (Programmierung einfacher Befehlsfolgen) zu fördern.
Das Material ist handlungsorientiert und motivierend.
Die Kinder erhalten direktes Feedback durch das Erreichen (oder Verfehlen) des korrekten Ergebnisfeld. Es sind keine automatischen Lösungen oder digitale Rückmeldungen eignebaut - die Kontrolle erfolgt durch Peer- Feedback.
Fachkompetenzen& digitale Kompetenzen:
Die Schüler*innen können ...
...können Malaufgaben halbschriftlich lösen.
...zielgerichtet Wege auf einem Rasterplan beschreiben und ausführen.
...einfache Programmierbefehle am BeeBot anwenden.
... im Team zusammenarbeiten und sich absprechen.
Einsatz im Unterricht:
Das Material wird in der Erarbeitungs- bzw. Vertiefungsphase der Unterrichtssequenz eingesetzt. Die Kinder arbeiten in der Gruppe kooperativ, überprüfen sich gegenseitig, korrigieren sich bei Bedarf und sprechen sich ab.
Technische Anforderungen:
benötigt werden:
1 BeeBot pro Gruppe
1 Rastermatte pro Gruppe
Aufgaben- und Lösungskärtchen
Titel Lernmaterial 3: Kahoot Quiz
Art des Materials: Kahoot Quiz
https://create.kahoot.it/share/halbschriftliche-multiplikation/43f3e56b-6da7-447e-8921-1ff48ee60b8d
Beschreibung und Ziel:
Bei diesem Kahoot Quiz werden einige halbschriftliche Multiplikationen trainiert. Die Schülerinnen und Schüler werden durch die ablaufende Zeit darauf trainiert, Multiplikationen schneller zu rechnen. Dadurch wird auch die Taktik des halbschriftlichen Multiplizierens geübt und gefestigt.
Fachkompetenzen& digitale Kompetenzen:
Die Schülerinnen und Schüler können...
... halbschriftliche Rechnungen durchführen.
... unter Zeitdruck Multiplikationen rechnen.
... Multiplikationen im ZR 1000 durchführen.
Einsatz im Unterricht:
Das Kahoot Quiz wird am Ende der Stunde zur Festigung und Automatisierung eingesetzt. Die Schülerinnen und Schüler können dabei in Gruppen oder einzeln arbeiten. In beiden Fällen werden alle Kinder dazu angeregt, die Multiplikationen zu rechnen.
Technische Anforderungen:
Beamer/Smartboard/o.ä.
iPads
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