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Geplanter Unterrichtsverlauf
Geplanter Unterrichtsverlauf
Unterrichtseinstieg:
Am Anfang der Stunde wird in einem Sitzkreis den SuS eine Englische Geschichte vorgelesen, in der die Wörter vorkommen, die sie lernen sollen bzw. die wiederholt werden. Dabei liegen in der Mitte die verschiedenen Begriffe, auf die sie zeigen sollen, wenn das jeweilige Wort genannt wird, wobei es sich hierbei um Tiere handelt. Danach sollen sie die Begriffe aufschreiben und dazu die jeweiligen Bilder dazumalen. (z.B. "cow" - sie sollen eine Kuh dazumalen). Danach dient das 1. Lernmaterial (Tiere zu den Begriffen zuordnen) als Festigung des Einstiegs.
Erarbeitungs- oder Lernphase:
In der Erarbeitungsphase werden zu Beginn die einzelnen Farben besprochen. Die SuS bekommen Kärtchen mit den verschiedenen Farben und müssen diese den richtigen Namen zuordnen. Danach werden die Farbnamen gemeinsam in der Gruppe laut vorgelesen und wiederholt. Jedes Kind bekommt nun einen Farbnamen und muss diesem der richtigen Farbe zuordnen. Danach wird noch ein Spiel gespielt, bei dem die anderen SuS die richtigen Farben raten müssen.
Abschluss der Sequenz:
Zum Abschluss der Einheit werden die Antworten im Sitzkreis gemeinsam besprochen. Freiwillige Schüler*innen antworten auf Englisch. Die Lehrkraft unterstützt durch positives Verstärken.
Abschlussaktivität: Jedes Kind malt oder schreibt einen kurzen Satz über seine eigene Tagesroutine ("I eat breakfast at 8 o'clock.") – kleine Präsentationsrunde.
Reflexion: Die Lehrkraft stellt Reflexionsfragen auf Englisch und lässt die Kinder durch Antworten reagieren ("What was easy for you? What was difficult?").
Titel Lernmaterial 1: Tiere in Englisch
Art des Materials: Quiz (Learning Apps - Website); Interaktive Zuordnungsübung (Matching Game)
Beschreibung und Ziel: Die SuS sehen eine Auswahl an Bildern und dazugehörige englische Begriffe. Sie sollen die korrekt zuordnen, z.B. das Wort "dog" zum Bild eines Hundes.
Ziel: Förderung des Leseverstehens im Englischen (Wort-Bild-Zuordnung), Wortschatzaufbau und Festigung, Motivation durch spielerisches Lernen
Fachkompetenzen& digitale Kompetenzen: Wortschatzarbeit: Die SuS lernen neue Vokabeln oder festigen bereits bekannte.
Leseverstehen: Sie üben das Erkennen und Verstehen von geschriebenen Wörtern im Kontext.
Sprachbewusstheit: Förderung der Fähigkeit, Sprache bewusst wahrzunehmen und anzuwenden.
Umgang mit digitalen Lernplattformen wie Learning Apps.
Erkennen und Zuordnen von Informationen (Text-Bild)
Möglichkeit zur Nutzung im kooperativen Unterricht. (z.B. Partnerarbeit, Smartboard)
Anwendung von Lernstrategien im digitalem Umfeld.
Einsatz im Unterricht: Einführung oder Wiederholung von Vokabeln.
Stationenarbeit oder Wochenplan.
Hausaufgabe oder individuelle Förderung (z.B. bei sprachlichem Förderbedarf).
Technische Anforderungen: Geräte: PC, Laptop, Tablet
Internetverbindung, Browser
Digitale Lernmaterialien
Digitale Lernmaterialien
Suchen Sie nun mindestens 3 digitale, interaktive Lernressourcen, die zum Thema passen und für Kinder geeignet sind. Achten Sie darauf, dass es sich möglichst um drei verschiedene digitale Ressourcen handelt und dass sie NICHT von derselben Website oder Anbieterplattform stammen. (z.B. nicht drei Übungen von Learning Apps oder NICHT zwei Videos)
Für jedes Material beantworten Sie folgende Fragen, in einem Textfeld neben der verlinkten oder eingebetteten digitalen Lernressource:
🔹 Titel des Lernmaterials: Name & Link zum Material (wird neben dem Textfeld verlinkt oder in Google Sites eingebettet)
🔹 Art des Materials: Ist es eine Webseite mit interaktiven Übungen, ein Quiz, ein DIY-Video/Erklärvideo, eine Lernapp, ein Podcast, etc.
🔹 Beschreibung und Ziel: Worum geht es? Was macht man damit? Wie ist es gestaltet, Dauer (bei Videos), gibt es ein Feedbacksystem oder Lösungen, besondere Hinweise zur Nutzung. Wenn Sie eine App vorstellen, müssen Sie diese auch laden und testen - bitte nur kostenlose Anwendungen. Eine kurze, aussagekräftige Analyse in ganzen Sätzen.
🔹 Fachkompetenzen & digitale Kompetenzen: Die Kompetenzziele des Lehrplans haben Sie bereits recherchiert, nun überlegen Sie konkret für jedes Lernmaterial, welche Ziele damit trainiert werden können, welche (digitalen) Kompetenzen gefördert werden.
🔹 Einsatz im Unterricht: Wozu dient das Material in eurer Unterrichtssequenz ? Wann - in welcher Unterrichtsphase wird es eingesetzt? (Gesprächseinstieg - Einstieg; Einführung neuer Inhalte - Erarbeitung; Übung & Wiederholung - Vertiefung; Überprüfung & Abschluss, Reflexion). Wie wird es verwendet/eingesetzt? (Gemeinsam anschauen z. B. Video für alle auf Beamer; Einzel-/Partner*innenarbeit; Gruppenarbeit
🔹 Welche technischen Anforderungen gibt es? Benötigen Sie WLAN? Kopfhörer-Empfehlung, Betriebssystemvorraussetzungen, Anmeldung erforderlich? Wie stellt man den Link den Kindern zur Verfügung? Wie organisiert man es, wenn nicht alle Kinder gleichzeitig ein Gerät haben? Gibt es eventuell Ergebnisse, die gespeichert oder gesichert werden müssen, wie funktioniert das?
Titel Lernmaterial 2: Farben in Englisch
Art des Materials: EDU-Puzzle-Website (Lernplattform-Zuordnungsübung) machtching the colours
Beschreibung und Ziel: Hier werden verschiedene Farben gezeigt und die SuS haben die Aufgabe, diese richtig den entsprechen Farbnamen zuzuordnen.
Ziel der Übung ist es, dass die SuS die richtige Schreibweise und vor allem die richtigen Namen der unterschiedlichen Farben kennenlernen. Förderung in den Bereichen Leseverständnis, Grundverständnis, Wortschatzaufbau
Fachkompetenzen& digitale Kompetenzen:
Leseverständnis: Verständnis des Gelesenen
Zuordnung der Bilder und den entspechenden Namen
Kombination von Sprache und Spiel im Kontext
Selbstständige Erarbeitung und Zurechtfinden des Spiels auf dieser Seite
SuS erweitern ihren Wortschatz, da sie neue Wörter kennenlernen und diese gezielt einsetzen können im Unterricht
Einsatz verschiedener digitaler Lernplattformen, um den SuS viele unterschiedliche Varianten aufzubereiten
Sprachgebrauch: die SuS lernen diese Wörter im alltäglichen Leben zu verwenden und damit umzugehen
Einsatz im Unterricht: gemeinsames Wiederholen der Farben in der Klasse, mit Spielen, Videos
im Mathematikunterricht (Ergebnisse der Rechnungen unterschiedlich anzumalen, Sportunterricht (Gleichgewichtsförderung mit Reifen) Künstlerische Gestaltung (Kennenlernen der Farben und deren Mischungen)
Technische Anforderungen: Computer, Tablets, Beamer, Internetverbindung, Laptops
Titel Lernmaterial 3: Tageszeiten in Englisch
Art des Materials: Erklär-/Lesevideo
Link zum Video: Video: "My Day (TIME)" – Let Us Read! with Teacher Jake Link: https://www.youtube.com/watch?v=wSOUN2VxeaI
Beschreibung und Ziel:
Teacher Jake liest langsam eine Geschichte über Tageszeiten und Uhrzeiten ("My Day") vor. Die Schüler:innen üben dabei Hörverstehen und erste Lesekompetenzen auf Englisch, indem sie das vorgelesene reflektieren und dann die Sätze selbst mitlesen können. Das Video ist sehr kindgerecht gestaltet und es wird eine einfache Sprache benutzt.
Fachkompetenzen& digitale Kompetenzen:
Verwendung von digitalen Geräten und Internet beim Lernen
Nutzung von geeigneten Plattformen
Nutzung von digitalen Audio- und Videodatein
Informationen einholen und geben
Wortschatzarbeit: Die SuS lernen neue Vokabeln oder festigen bereits bekannte.
Leseverstehen: Sie üben das Erkennen und Verstehen von geschriebenen Wörtern im Kontext.
Einsatz im Unterricht:
Das Video kann als Unterrichtseinstieg verwendet werden und kann gemeinsam auf dem Beamer/Smartboard angeschaut werden. Es dient als Einstieg, um sich über die individuellen Tagesabläufe der Kinder zu unterhalten. Nach dem Video dürfen die Kinder sich mit einem Partner über ihren eigenen Tagesablauf austauschen. Danach können sie an Tablets mit digitalen Lernmaterialien (interaktive Quizspiele oder kurze Leseübungen passend zum Thema) arbeiten. Im Sitzkreis werden die Antworten gemeinsam besprochen.
Abschlussaktivität: Jedes Kind malt oder schreibt einen kurzen Satz über seine eigene Tagesroutine ("I eat breakfast at 8 o'clock.") – kleine Präsentationsrunde.
Technische Anforderungen:
WLAN, Beamer oder Smartboard
Titel Lernmaterial 3: Tageszeiten in Englisch
Art des Materials: Erklär-/Lesevideo
Link zum Video: Video: "My Day (TIME)" – Let Us Read! with Teacher Jake Link: https://www.youtube.com/watch?v=wSOUN2VxeaI
Beschreibung und Ziel:
Teacher Jake liest langsam eine Geschichte über Tageszeiten und Uhrzeiten ("My Day") vor. Die Schüler:innen üben dabei Hörverstehen und erste Lesekompetenzen auf Englisch, indem sie das vorgelesene reflektieren und dann die Sätze selbst mitlesen können. Das Video ist sehr kindgerecht gestaltet und es wird eine einfache Sprache benutzt.
Fachkompetenzen& digitale Kompetenzen:
Verwendung von digitalen Geräten und Internet beim Lernen
Nutzung von geeigneten Plattformen
Nutzung von digitalen Audio- und Videodatein
Informationen einholen und geben
Wortschatzarbeit: Die SuS lernen neue Vokabeln oder festigen bereits bekannte.
Leseverstehen: Sie üben das Erkennen und Verstehen von geschriebenen Wörtern im Kontext.
Einsatz im Unterricht:
Das Video kann als Unterrichtseinstieg verwendet werden und kann gemeinsam auf dem Beamer/Smartboard angeschaut werden. Es dient als Einstieg, um sich über die individuellen Tagesabläufe der Kinder zu unterhalten. Nach dem Video dürfen die Kinder sich mit einem Partner über ihren eigenen Tagesablauf austauschen. Danach können sie an Tablets mit digitalen Lernmaterialien (interaktive Quizspiele oder kurze Leseübungen passend zum Thema) arbeiten. Im Sitzkreis werden die Antworten gemeinsam besprochen.
Abschlussaktivität: Jedes Kind malt oder schreibt einen kurzen Satz über seine eigene Tagesroutine ("I eat breakfast at 8 o'clock.") – kleine Präsentationsrunde.
Technische Anforderungen:
WLAN, Beamer oder Smartboard
Thema, Lehrplan und Kompetenzziele
Thema, Lehrplan und Kompetenzziele
Thema: Englische Vokabeln lesen und zuordnen
Lehrplanbezug:
Die Schülerinnen und Schüler können...
kurze Wörter und Phrasen ganzheitlich wiedererkennend lesen, verstehen und mit einem situativen Kontext in Verbindung bringen, wenn Laut- und Schriftbild erarbeitet wurden. (2. Schulstufe)
Kompetenzmodell:
Die Schülerinnen und Schüler können...
Informationstechnologien sicherheitsbedacht und verantwortungsvoll nutzen.
digitale Geräte und Internet beim Lernen verwenden.
Medienprodukte vergleichen und analysieren
Geplante Dauer: eine Unterrichtseinheit
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