Lesen Sie im Lehrplan nach den relevanten Lernzielen für den Ihrer Gruppe zugewiesenen Kompetenzbereich.

Welches Lernziel und welches Thema soll in der Unterrichtssequenz behandelt werden? 

📌 Verfassen Sie im Laufe der Erarbeitung HIER einen Eintrag zu:

[Kompetenzziele aus dem Lehrplan UND digi.komp Kompetenzmodell einfügen - kann erst nach Analyse des Lernmaterials erfolgen]

Thema: Kompetenzbereich: Bildnerische Praxis

Die Kinder lernen… 

1. Schulstufe

Die Schülerinnen und Schüler können...
-mit unterschiedlichen Materialien13, Werkzeugen und Medien4 spielerisch experimentieren und sie themenorientiert einsetzen. 

digi.komp.at:

2.2 Gestaltung und Nutzung persönlicher Informatiksysteme
Ich verwende digitale Geräte und Internet beim Lernen.
Ich kann mich ordnungsgemäß an- und abmelden.
Ich kann Plattformen, die für mich geeignet sind, nutzen.

Geplante Dauer: [kann vermutlich erst am Ende der Recherchearbeit eingeschätzt werden]

Unterrichtseinstieg:

Die Stunde beginnt im Sitzkreis mit einer kurzen Gesprächsrunde, in der die Kinder ihre Lieblingsfarben nennen. Anschließend wird ein kindgerechtes Video gezeigt, das Grund-, Misch- und Zwischenfarben sowie deren Verwendung im Alltag erklärt. Das Video dient der Einführung in das Thema „Farben“ und aktiviert Vorwissen auf anschauliche Weise.

Erarbeitungs- oder Lernphase:

In Partnerarbeit arbeiten die Kinder mit Tablets an drei verschiedenen interaktiven Übungen auf LearningApps.

1. In der ersten App ordnen sie Grundfarben zu Bildern.
   
   

2. In der zweiten App entdecken sie Farbmischungen durch Zuordnungsaufgaben.
   
   

3. In der dritten App arbeiten sie mit einem digitalen Farbkreis und wählen zu markierten Punkten die passenden Farbnamen wie z. B. Blau-Grün oder Rot-Orange.
   Durch diese Übungen lernen sie, Farben zu unterscheiden, korrekt zu benennen und im Farbkreis einzuordnen. Die digitalen Materialien fördern selbstgesteuertes Lernen, das Farbverständnis und die richtige Fachsprache. Sozialform: Partnerarbeit mit gegenseitiger Unterstützung

Abschluss der Sequenz:

Zur Sicherung des Gelernten gestaltet jedes Kind ein einfaches Arbeitsblatt mit Farbfeldern: Sie malen Grund-, Misch- und Zwischenfarben aus und schreiben (mit Hilfe) den passenden Namen daneben. Im Sitzkreis zeigen sie ihre Blätter her, und gemeinsam wird besprochen, welche Farben sie kennengelernt haben. So wird das Wissen reflektiert und kindgerecht gefestigt. 

Suchen Sie nun mindestens 3 digitale, interaktive Lernressourcen, die zum Thema passen und für Kinder geeignet sind. Achten Sie darauf, dass es sich möglichst um drei verschiedene digitale Ressourcen handelt und dass sie NICHT von derselben Website oder Anbieterplattform stammen. (z.B. nicht drei Übungen von Learning Apps oder NICHT zwei Videos)

Für jedes Material beantworten Sie folgende Fragen, in einem Textfeld neben der verlinkten oder eingebetteten digitalen Lernressource:

🔹 Titel des Lernmaterials: Name & Link zum Material (wird neben dem Textfeld verlinkt oder in Google Sites eingebettet)

🔹 Art des Materials: Ist es eine Webseite mit interaktiven Übungen, ein Quiz, ein DIY-Video/Erklärvideo, eine Lernapp, ein Podcast, etc.

🔹 Beschreibung und Ziel: Worum geht es? Was macht man damit? Wie ist es gestaltet, Dauer (bei Videos), gibt es ein Feedbacksystem oder Lösungen, besondere Hinweise zur Nutzung. Wenn Sie eine App vorstellen, müssen Sie diese auch laden und testen - bitte nur kostenlose Anwendungen. Eine kurze, aussagekräftige Analyse in ganzen Sätzen.

🔹 Fachkompetenzen & digitale Kompetenzen: Die Kompetenzziele des Lehrplans haben Sie bereits recherchiert, nun überlegen Sie konkret für jedes Lernmaterial, welche Ziele damit trainiert werden können, welche (digitalen) Kompetenzen gefördert werden.

🔹 Einsatz im Unterricht: Wozu dient das Material in eurer Unterrichtssequenz ? Wann - in welcher Unterrichtsphase wird es eingesetzt? (Gesprächseinstieg - Einstieg; Einführung neuer Inhalte - Erarbeitung; Übung & Wiederholung - Vertiefung; Überprüfung & Abschluss, Reflexion). Wie wird es verwendet/eingesetzt? (Gemeinsam anschauen z. B. Video für alle auf Beamer; Einzel-/Partner*innenarbeit; Gruppenarbeit 

🔹 Welche technischen Anforderungen gibt es? Benötigen Sie WLAN? Kopfhörer-Empfehlung, Betriebssystemvorraussetzungen, Anmeldung erforderlich? Wie stellt man den Link den Kindern zur Verfügung? Wie organisiert man es, wenn nicht alle Kinder gleichzeitig ein Gerät haben? Gibt es eventuell Ergebnisse, die gespeichert oder gesichert werden müssen, wie funktioniert das?