Thema: Musik hören und erfassen

 Lehrplan:

Hören

Geräusche und Klänge aus der Umwelt erkennen, benennen, nachahmen und in grafische Zeichen umsetzen. Einige Musikinstrumente an ihrem Klang erkennen und benennen. Musik aus der Umwelt erfassen und dazu Stellung nehmen. Auf der Grundstufe II Musikinstrumente und Stimmen nach ihrem Klang erkennen und unterscheiden. Veränderungen im Verlauf von Musikbeispielen hören. Wirkungen von Höreindrücken beschreiben. Höreindrücke in grafische Zeichen umsetzen. Funktionsbereiche von Musik bestimmen. Komponisten und ihre Werke in beispielhaften Zusammenhängen kennen lernen. Musikalische Grundbegriffe erfassen und benennen.

URL: https://www.bmbwf.gv.at/dam/jcr:b89e56f6-7e9d-466d-9747-fa739d2d15e8/lp_vs_gesamt_14055.pdf 

Kompetenzmodell digi.komp:

2 Informatiksysteme

2.2 Gestaltung und Nutzung persönlicher Informatiksysteme

·  Ich kann einen Computer starten und herunterfahren.

·  Ich kann mich ordnungsgemäß an- und abmelden.

·  Ich kann Programme starten und darin arbeiten.

URL: https://digikomp.at/digikomp4/kompetenzmodell

Geplante Dauer: Dies hängt stark von der Gestaltung der Unterrichtseinheit ab, aber eine Doppelstunde (90 Minuten) könnte ein guter Rahmen sein, um beide Spiele einzusetzen, zu reflektieren und eventuell noch weitere Aktivitäten zum Thema Musik hören und erfassen anzubieten.

Unterrichtseinstieg: Die Stunde beginnt mit einer kurzen Gesprächsrunde, in der die Kinder erzählen, welche Musikinstrumente sie kennen und welche Musikrichtungen sie gerne hören. Anschließend werden verschiedene Instrumente als Bild oder Klangbeispiele kurz vorgestellt, um Neugier zu wecken. Zusätzlich kann am Anfang der Stunde das YouTube-Video als leichter Einstieg verwendet werden.

Erarbeitungs- oder Lernphase: In dieser Phase arbeiten die Schülerinnen und Schüler an den eingebetteten digitalen Lernmaterialien. Zuerst bearbeiten sie in Einzelarbeit das Musikinstrumente-Spiel (Edu-Puzzle), um Instrumente ihren Namen zuzuordnen und ihr Wissen zu festigen. Anschließend spielen sie in Partnerarbeit das Musikarten-Spiel (LearningApps.org), bei dem sie verschiedene Musikstile erkennen und zuordnen sollen. Die digitalen Materialien dienen hier der selbstständigen Erarbeitung und Übung der Lerninhalte im Bereich Instrumentenkunde und Musikstile.

Abschluss der Sequenz: Zum Abschluss kommen die Kinder wieder im Plenum zusammen. Gemeinsam werden die Ergebnisse der beiden Spiele besprochen. Dabei können Fragen geklärt und Beobachtungen ausgetauscht werden. Abschließend erhalten die Kinder die Aufgabe, ein ihnen bekanntes Musikstück zu nennen und zu beschreiben, welche Instrumente darin vorkommen und welcher Musikrichtung es ihrer Meinung nach zuzuordnen ist. Diese Aufgabe dient der Reflexion und der Übertragung des Gelernten auf konkrete Musikbeispiele.