Embedded Files
Дата публікації допису: 27 бер. 2018 21:03:38
Технологія цього прийому розроблена за педагогічним принципом таксономії (від грец. – порядок і закон) американського психолога Бенджаміна Блума та його шести рівнів навчальних цілей в когнітивній сфері: знання – розуміння – застосування – аналіз – синтез – оцінка.
Після першого знайомства з інформацією вчитель ставить учням питання:
Прості/фактичні (на перевірку пам’яті): Що…? Де…? Коли…?
Уточнювальні: Ти вважаєш, що…? Тобто ти сказав, що…? Ти бачиш це так..?
Пояснювальні: Чому…? Що мається на увазі…? Яка головна ідея…?
Творчі, де є елемент прогнозу/припущення: А що, якби…? Як би покращили…? Запропонуйте альтернативу…
Оцінювальні: Чим щось відрізняється від іншого? Наскільки цінними є…? Як би ви визначили/аргументували…? Яке судження ви можете зробити з приводу…? тощо.
Практичні, що мають висвітлити зв’язок теорії з життям: де це застосовується у повсякденному житті? Як це можна використати на практиці?
Питання можна оформити у вигляді «ромашки Блума» (де на кожній пелюстці – відповідне питання) та дати на опрацювання в командах, групах, трійках.
Page updated
Google Sites
Report abuse