7 клас. Тема: Графічне зображення сил. Додавання сил

Мета уроку: навчити учнів графічно зображувати сили й знаходити рівнодійну кількох сил; продовжувати роз’яснювати зв’язок між фізикою і повсякденним життям.

Тип уроку: комбінований урок.

Обладнання: демонстраційний динамометр, лабораторний динамометр, набір важків.

Демонстрації: 1. Дія сил, прикладених в одному напрямку.

2. Дія сил, прикладених у протилежних напрямках.

Структура уроку

І. Контроль знань (7 хв.).

ІІ. Вивчення нового матеріалу (23 хв.).

1. Зображуємо сили.

2. Складаємо сили, що діють уздовж однієї прямої.

3. З'ясовуємо умову компенсації сил.

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу (13 хв.).

ІV. Домашнє завдання (2 хв.).

Хід уроку

І. Контроль знань.

Фронтальне опитування:

1. Що характеризує інертність тіла?

2. Чому не можна різко гальмувати, коли швидко їдеш на велосипеді?

3. Що таке маса тіла? У яких одиницях вона виміряється?

4. Тіло зрівноважене набором гир 100г, 10г, 1г. Чому дорівнює маса тіла?

Давайте згадаємо вивчену нами інформацію про силу, (згадування відбувається по технології «гронування», схема заповнюється на дошці і учнями в зошитах).

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Зображуємо сили.

Наступним етапом у формуванні поняття «сила» є ознайомлення з графічним зображенням сил, рівнодійною двох сил, напрямлених уздовж однієї прямої, і визначенням сили. Знаючи тільки числове значення сили, ще не можна вказати, яким буде результат її дії. Важливо знати напрямок сили й точку її прикладання. Сила — величина векторна, й у кожний момент часу вона характеризується:

1) числовим значенням;

2) напрямком у просторі;

3) точкою прикладання.

Розберемо на прикладах, як графічно зображувати різні сили. Наприклад, зображення сили, що штовхає тіло ззаду:

Для того, щоб зобразити силу на рисунку, потрібно:

Ø Намалювати тіло (чи його умовне позначення).

Ø Записати значення сили.

Ø Вибрати масштаб.

Ø Вибрати точку прикладання сили.

Ø Накреслити пряму, вздовж якої діє сила.

Ø Вздовж прямої від точки прикладання сили в вибраному масштабі накреслити стрілку пропорційну силі.

Ø Позначити силу її умовним позначенням.

2. Складаємо сили, що діють уздовж однієї прямої.

Після повідомлення про те, що часто на тіло одночасно діють кілька сил, учням ставлять запитання: як знайти силу, яка за своєю дією на тіло дорівнювала б дії цих кількох сил? Спочатку аналізують випадок, коли сили напрямлені в один бік, а потім — у протилежні.

Демонстрація 1. Дія сил, прикладених в одному напрямку.

Звертають увагу на те, що розглянуті сили можуть бути прикладені й до різних точок тіла. Необхідно лише дотримання однієї умови: точки прикладання сил мають лежати на прямій, що збігається з напрямком дії сил. При додаванні сил спочатку краще виконати два рисунки: на одному вказати складові сили, а на другому — їх рівнодійну. Якщо складові й рівнодійну показувати на одному рисунку, то він виходить невиразним і, головне, у деяких учнів створюється враження, нібито на тіло діють три сили: дві складові й рівнодійна. • Рівнодійною двох сил, які діють на тіло й змінюють його швидкість, є сила, що викликає таку саму зміну швидкості тіла.