La prima cosa che ci serve per viaggiare sono i documenti personali.

Abbiamo così costruito insieme la nostra carta d’Identità

 Viene consegnata a ciascun bambino una carta di identità che raccoglie le seguenti informazioni:

•  nome, cognome

• data e luogo di nascita

• residenza

• aggettivo positivo e negativo rispetto a se stessi

Viene poi disegnato il volto e successivamente la carta d'identità viene scambiata con un compagno che  aggiunge i segni particolari (sia fisici che caratteriali). 

Perché è importante il mio nome?

• Perché ci distingue da tutti gli altri

• E' la prima cosa che si impara a riconoscere e a scrivere

• Il mio nome sono io, mi identifica

Alteriamo

Nella lingua italiana i nomi alterati sono nomi modificati che mantengono la radice del nome a cui si aggiunge un suffisso.

Possono essere:

• diminutivi (ino/ina - itto/etta - icino/icina)

• vezzeggiativi (uccio/a - uzzo/a - cino/a)

• accrescitivi (one/a)

• dispregiativi (accio/a - ucolo/a - iciattolo/a)

Abbiamo provato a spezzare i nostri nomi e, unendo pezzi diversi, ad inventarne di nuovi

Nasia= Jana e Alesia

Dina= Bjordi e Jana

Diarasia = Bjordi, Chiara, Alesia

Kasio = Alessio e Karien

Annatro = Susanna e Pietro

Sitrochi = Simone, Pietro, Chiara

Germone = Roger e Simone

...

Adesso scegli uno dei nomi che hai trovato e inventa un breve biografia del tuo personaggio

Nell'antichità i manoscritti sula carta avevano capolettera miniati e decorazioni a margine della pagina

Con il termine capolettera si intende la consonante o vocale iniziale della prima parola della prima riga di un testo.

Abbiamo provato a disegnare la lettera iniziale del nostro nome utilizzando questa tecnica.

In rete abbiamo cercato l'origine dei nomi dei bambini:

Maria Chiara: deriva dall'aggettivo latino clarus, ovvero "luminoso", "chiaro" (poi esteso, in senso figurato, a "illustre", "famoso"). Il nome è molto diffuso in Italia.

Alessio: deriva dal greco Alexios, formato dal verbo alexein, proteggere, difendere, perciò colui che difende e protegge

Roger: deriva dal nome germanico Hrodger che, composto dai termini hrod ("fama", "gloria") e ger ("lancia"), può essere tradotto come "lancia gloriosa"o "famoso con la lancia” o, per estensione, "guerriero famoso / variante del nome italiano maschile Ruggero

Mario: forse basato sul termine mas, maris, che vuol dire "maschio", "uomo”, ma potrebbe anche essere derivato dal nome del dio Marte.

Maya: Nome polacco, tedesco, scandinavo, croato, sloveno e serbo, cirillico variante di Maia di origine greca, era una delle Pleiadi, sette sorelle compagne di Artemide, dea della caccia.

Jana: significa "Dio è grazia" ed è una variante del nostro Giovanna/Gianna. 

Alesia: Deriva dal nome greco Alékso che è tratto dal verbo Aléxein (proteggere) e significa 'colei che protegge'.

Simone: uno dei dodici apostoli. Deriva dal nome ebraico Shime'on deriva dal verbo shama, 'ascoltare', e significa 'Dio ha ascoltato'.

Vadim: è un nome proprio di persona russo russo maschile. Il significato è ignoto. Potrebbe forse essere basato sul termine volod, "governare"

Maxim: Variante russa del nome Massimo che deriva dell'aggettivo latino magnus, maximus, "grandissimo, sommo".

Vlad: nome russo dal termine “vlad”, che significa"potere"

Erica: Il nome ha origine nordica e significa 'sempre dominatore'. L'erica è un fiore, un arbusto legnoso con piccoli e delicati fiorellini violetti

Karien: Versione danese di Caterina. Si tratta di un nome che deriverebbe dall'aggettivo femminile greco kataòs, il cui significato è "pura".

Bjordi

Susanna: Il nome Susanna significa "giglio" (simbolo di purezza) 

...

Chiedi ai tuoi genitori perché e come hanno scelto il tuo nome. Scrivi le motivazioni della loro scelta.

C’era una bambina che aveva un nome come tutti i bambini del mondo: era allegra, e andava spesso a giocare in un certo giardino. Un giorno lanciò la palla al di là di una siepe, e quando andò a cercarla, non la trovò. Cerca qua, cerca là, la palla non c’era: la bambina era stupita e anche un po’ spaventata. A un tratto senti una vocina, in alto: – E tua questa bella palla, piccolina? La bambina guardò su, e vide un omettino magro seduto a cavallo di un ramo: aveva la palla fra le mani. – Certo che è mia. Dammela! – disse la bambina. – E tu cosa mi dai, in cambio? – Niente! La palla è mia! – Ma adesso ce l’ho io! – Non ho niente da darti! – disse la bambina. – Si che ce l’hai: dammi il tuo nome! Pensando che l’ometto scherzasse, la bambina gli disse: – Va bene, te lo do: butta la palla! Quello sorrise, lasciò cadere la palla, lei la prese e tornò a casa: si sentiva strana. E più strana si senti quando si accorse che la salutavano senza più dire il suo nome: poi, pensandoci, si accorse che nemmeno lei lo ricordava. – Mamma, come mi chiamo io? – disse allora la bambina a sua madre. – Tu? Non hai nessun nome, – disse la mamma. La bambina andò a guardare i suoi libri, i suoi quaderni, e vide che non c’era nessun nome. – Tu, scendi a fare merenda! – gridò la mamma di sotto. «La mamma mi ha sempre detto di non chiamare nessuno con un Tu… È perché proprio io un nome non ce l’ho…» pensò con tristezza. Allora, piangendo, la bambina prese la palla, andò al giardino, arrivò sotto l’albero. L’omarino era ancora lassù, con la mano chiusa, e sorrideva. – Ridammi il mio nome! – gridò la bambina. – Ti darò la palla, se vuoi. – Tieniti la palla, piccolina, e anche il tuo nome: e un’altra volta, non darlo a nessuno, capito? Apri la mano, e all’improvviso la bambina ricordò di chiamarsi Antonella, e si mise a saltare per la gioia. Corse a casa, e la mamma chiese: – Dove sei andata, Antonella? – Avevo perso una cosa importante, mamma, – disse la bambina, e lo disse così seria, che la mamma le diede un bacio di quelli che fanno rumore.

Roberto Piumini – estratto dal libro C’era una volta, ascolta, Einaudi Ragazzi 

Sul breve testo di Piumini è stato chiesto ai bambini di fare il riassunto. Per aiutarli è stata data una mappa concettuale che riassume le varie fasi per la produzione autonoma. Il testo è stato precedentemente diviso in sequenze.

La Giornata dei Diritti dei Bambini è il 20 novembre di ogni anno.

Il 20 novembre 1989 l'Assemblea Generale delle Nazioni Unite approva la Convenzione Internazionale sui Diritti dell'Infanzia e dell'adolescenza. Per la prima volta i minori sono considerati coome cittadini capaci di avere opinioni e prendere decisioni e non solo come persone che hanno bisogno di assistenza e protezione.

L'Italia ha certificato la Convenzione il 5 settembre 1991.

Per ribadire l'importanza del nostro nome l'abbiamo scritto con lo stile del "graffitismo"

sites.google.com/view/terzab2017-18/classe-quinta/arte-e-immagine-la-street-art-e-il-graffitismo?authuser=0

Tra le due caratteristiche evidenzia quelli che senti ti rappresenti meglio

Dalle domande guida al testo

Conosciamoci!

ll mio hobby è...

Lo sport che seguo maggiormente è...

Alla televisione mi piace guardare...

Mi piace la musica di...

Il colore che preferisco è...

Il luogo in cui preferisco stare è...

Sono bravo a...

Un mio difetto è...

Farei un viaggio a...

Un vero amico o amica deve essere...

L’oggetto a cui tengo di più è...

Non mi piace...

Se avessi un milione di euro...

La materia scolastica che preferisco è...

Ho paura di...

Mi arrabbio quando...

Non vedo l’ora di...

Non trovo giusto che...

Se fossi il presidente della Repubblica Italiana, deciderei...

Vorrei diventare...

Ai bambini è stato chiesto di pensare a quali sono le "piccole cose" che, ad ognuno di loro, fanno provare delle sensazioni piacevoli, anche senza un motivo particolare.

Le abbiamo pensate riferite ai cinque sensi.

"Con il tatto"

"Con il gusto"

"Con la vista"

"Con l'udito"

"Con l'olfatto"

Regia: Pete Docter, Ronnie del Carmen (co-regia).

Soggetto: Pete Docter, Ronnie del Carmen.

Sceneggiatura: Pete Docter, Meg LeFauve, Josh Cooley.

Musiche: Michael Giacchino.

Genere: animazione.

Origine: USA.

Anno di edizione: 2015.

Casa di produzione: Pixar Animation Studios.

Distribuzione (Italia): Walt Disney Pictures.

Durata: 94 min.

Riley ha undici anni e una vita felice. Divisa tra l'amica del cuore e due genitori adorabili, cresce insieme alle sue emozioni che, accomodate in un attrezzatissimo Quartier generale, la consigliano, la incoraggiano, la contengono, la spazientiscono, la intristiscono, la infastidiscono. Dentro la sua testa, e dietro ai pulsanti della console emozionale, governa Gioia, sempre positiva e intraprendente, si spazientisce Rabbia, sempre pronto alla rissa, si turba Paura, sempre impaurito e impedito, si immalinconisce Tristezza, sempre triste e sfiduciata, arriccia il naso Disgusto, sempre disgustata e svogliata. Trasferiti dal Minnesota a San Francisco, Riley e genitori provano ad adattarsi alla nuova vita. Il debutto a scuola e il camion del trasloco perduto nel Texas, mettono però a dura prova le loro emozioni. A peggiorare le cose ci pensano Tristezza e Gioia, la prima ostinata a partecipare ai cambiamenti emotivi di Riley, la seconda risoluta a garantire alla bambina un'imperturbabile felicità. Ma la vita non è mai così semplice.

(Testo tratto da Mymovies.it)

Rispondi alle domande

1. Chi è la protagonista del film?

2. Quali sono le emozioni descritte?

3. Quali sono i colori delle emozioni?

4. Ti viene in mente qualche altra emozione che non è raffigurata nel film? 

5. Quale evento provoca il cambiamento nella vita della piccola protagonista? 

6. Cosa accade a Riley il primo giorno di scuola, quando si presenta alla classe?

7. Quali sono le isole della personalità?

8. Cosa è accaduto? Perché Gioia e Tristezza non si trovano nel Quartier generale con le altre emozioni?

9. Con quali mezzi Gioia e Tristezza tornano al Quartier generale?

10. Chi è Bing Bong? 

11. Come riesce Gioia ad aiutare Riley?

12. Sul pannello c’è un nuovo pulsante che reca la scritta “Pubertà”: sai cosa significa?

• Paura / …................................

• Gioia / ….................................

• Rabbia / …...............................

• Disgusto / …...........................

• Tristezza /..............................

Insieme proviamo a giocare con il testo della poesia, a coppie inventiamo una parte del testo.

Da grande farò

la pittrice volante

per colorare le nuvole.

Da grande farò

il marinaio spaziale

e viaggerò tra le stelle.

Da grande farò

l'acchiapppa sogni

con un retino di fili dorati.

Da grande farò

l'architetto 

per costruire ponti di vetro.

Da grande farò

la maestra di musica

per cantare

con gli uccelli del bosco.

Da grande farò

la ballerina sul filo

e vedrò il mondo dall'alto.

Da grande farò

tutto quello che vorrò!

(insieme)

Nel film viene spesso nominato il labirinto della memoria a lungo termine, una sorta di archivio che ospita milioni di ricordi. È popolata dai Lavoratori della Mente, tra cui figurano gli Smemoratori che valutano l’utilità di ogni ricordo ed eliminano quelli che non sembrano più rilevanti.

Il labirinto della memoria è stata l'occasione per altre attività.