Fase de desarrollo: indagamos sobre los usos
Las formas verbales para expresar obligación
SESIÓN 3
Habrás observado que la forma de los verbos de los textos 1, 2 y 3 nos ofrece mucha información sobre quién es el emisor (aquel que ha elaborado la receta) y el receptor (aquel que tiene que seguir los pasos para elaborarla) así como el grado de cercanía o distanciamiento que hay entre ellos.
Actividad 4
Completa este cuadro con las formas verbales que encuentres en los textos 1, 2, y 3 siguiendo el ejemplo:
Actividad 5
Individualmente o por parejas, completa el cuadro con las conclusiones sobre estas formas verbales:
Actividad 6
Por parejas, identificad las formas verbales que indican los pasos de estas recetas en catalán. ¿A qué forma verbal creéis que corresponden?
Completad la información sobre estas formas en el cuadro que aparece a continuación.
Identificad las formas verbales que no son correctas en catalán para expresar instrucciones.
Cambiad esos verbos a la forma verbal correcta en catalán para expresar instrucciones.
TEXTO 4
Recepta: cigala en semisaladura amb gelat d'alfàbega i llima
Visualizad los minutos 31:30-33:40 del siguiente programa:
Actividad 7
Por parejas, completad este cuadro con las conclusiones sobre las formas verbales correctas en catalán y español para expresar instrucciones:
Actividad 8
A continuación nos vamos a fijar en cómo cambia la forma de los verbos si transformamos el imperativo en el tiempo de presente en 1.ª persona del plural. Por parejas, completad este cuadro con estas formas de los verbos que aparecen en la receta:
Actividad 9
Por parejas, completad ahora esta explicación que compara las formas verbales que se usan en español y en catalán para expresar la obligación:
SESIÓN 4
Actividad 10
Por parejas, leed la siguiente receta en inglés y revisad las formas verbales subrayadas. ¿A qué forma verbal corresponden? Cambiad esas formas verbales por otras de presente en primera persona del plural, ¿qué necesitamos utilizar además de la forma verbal? Explicad cómo afecta a la situación comunicativa, a la relación entre el emisor y el receptor. ¿Observáis alguna diferencia con respecto al español o el catalán?
Actividad 11
Ahora nos vamos a fijar en la forma de los verbos en inglés:
¿Cómo es su forma en imperativo?
¿Cómo es su forma en presente (1.ª persona del plural)?
¿Cómo se puede distinguir en inglés un verbo en imperativo y otro en presente? ¿En qué se diferencian estas formas verbales?
Por parejas, completad este cuadro con estas formas de los verbos que aparecen en la receta:
Actividad 12
Por parejas, completad el cuadro con las conclusiones sobre la forma de presente en inglés, en español y en catalán:
SESIÓN 5
Actividad 13
Por parejas, elaborad dos traducciones al español de la receta en inglés en función de la situación comunicativa que os sugiera la imagen. Además:
Explicad dos situaciones comunicativas que os sugiera la imagen atendiendo a la intencionalidad y a la relación que se establece entre emisor y receptor.
Elaborad dos posibles traducciones del texto adecuando las formas verbales a la situación comunicativa
Explicad, en cada una de las traducciones, por qué habéis elegido esa forma verbal.
Actividad 14
Por parejas, completad el cuadro con las conclusiones sobre el uso de las formas verbales de imperativo frente a las del presente de indicativo en español, en catalán y en inglés al elaborar una receta:
