-Octubre-
Semana del 18 al 22 de octubre.
Semana del 18 al 22 de octubre.
Secuencia didáctica: Escuchando cuentos
Secuencia didáctica: Escuchando cuentos
Fundamentación:
Fundamentación:
La idea de exploración y lectura de cuentos se valoriza como fuente de recreación y transmisión de la cultura, ampliación del vocabulario y generadora de confianza para intercambiar opiniones, expresar sentimientos, vivencias, etc., como también es considerada fuente de estímulo de la creatividad.
La idea de exploración y lectura de cuentos se valoriza como fuente de recreación y transmisión de la cultura, ampliación del vocabulario y generadora de confianza para intercambiar opiniones, expresar sentimientos, vivencias, etc., como también es considerada fuente de estímulo de la creatividad.
Objetivo:
Objetivo:
· Propiciar la escucha literaria de poesías y cuentos breves y sencillos.
· Propiciar la escucha literaria de poesías y cuentos breves y sencillos.
Contenido:
Contenido:
· Escuchar durante períodos cada vez más prolongados relatos de los adultos.
· Escuchar durante períodos cada vez más prolongados relatos de los adultos.
· Poder identificar personajes y sucesos
· Poder identificar personajes y sucesos
Actividades:
Actividades:
Escucha del cuento “Federico se hizo pis” de Graciela Montes
Escucha del cuento “Federico se hizo pis” de Graciela Montes
Semana del 12 al 15 de octubre.
Semana del 12 al 15 de octubre.
Secuencia didáctica: Escuchando cuentos
Secuencia didáctica: Escuchando cuentos
Fundamentación:
Fundamentación:
La idea de exploración y lectura de cuentos se valoriza como fuente de recreación y transmisión de la cultura, ampliación del vocabulario y generadora de confianza para intercambiar opiniones, expresar sentimientos, vivencias, etc., como también es considerada fuente de estímulo de la creatividad.
La idea de exploración y lectura de cuentos se valoriza como fuente de recreación y transmisión de la cultura, ampliación del vocabulario y generadora de confianza para intercambiar opiniones, expresar sentimientos, vivencias, etc., como también es considerada fuente de estímulo de la creatividad.
Objetivo:
Objetivo:
· Propiciar la escucha literaria de poesías y cuentos breves y sencillos.
· Propiciar la escucha literaria de poesías y cuentos breves y sencillos.
Contenido:
Contenido:
· Escuchar durante períodos cada vez más prolongados relatos de los adultos.
· Escuchar durante períodos cada vez más prolongados relatos de los adultos.
· Poder identificar personajes y sucesos
· Poder identificar personajes y sucesos
Actividades:
Actividades:
Escucha del cuento “Federico no presta” de Graciela Montes
Escucha del cuento “Federico no presta” de Graciela Montes
07 de octubre Jornada de mejora institucional. los docentes estaremos convocados a la jornada.
07 de octubre Jornada de mejora institucional. los docentes estaremos convocados a la jornada.
Semana de las artes
Semana de las artes
Semana del 04 al 06 de octubre
Semana del 04 al 06 de octubre
Secuencia Didáctica: Motricidad fina
Secuencia Didáctica: Motricidad fina
Fundamentación:
Fundamentación:
Es importante seguir brindando actividades que fomenten el desarrollo y afianzamiento de la motricidad fina. Ya que esta le permite a futuro tener un buen manejo de pinza (una buena escritura) Por eso durante este mes seguiremos realizando diferentes propuestas lúdicas que faciliten su desarrollo.
Es importante seguir brindando actividades que fomenten el desarrollo y afianzamiento de la motricidad fina. Ya que esta le permite a futuro tener un buen manejo de pinza (una buena escritura) Por eso durante este mes seguiremos realizando diferentes propuestas lúdicas que faciliten su desarrollo.
Objetivos:
Objetivos:
· Propiciar la selectividad de movimientos de las manos, los dedos y su coordinación
· Propiciar la selectividad de movimientos de las manos, los dedos y su coordinación
Contenidos:
Contenidos:
· El desarrollo de la coordinación óculo-manual
· El desarrollo de la coordinación óculo-manual
· Conocimiento de sus manos y de sus posibilidades de movimiento, y su relación con un objeto.
· Conocimiento de sus manos y de sus posibilidades de movimiento, y su relación con un objeto.
Cada colita en un botón
Cada colita en un botón
Vamos a necesitar una huevera pequeña, por ejemplo, de 8 espacios (4 y 4) y colitas y botones, la cantidad necesaria según la huevera. siguiendo el ejemplo, serian 4 colitas y 4 botones. Se colocarán enfrentados, de una línea todas las colitas enfrentadas los botones. (video)
Vamos a necesitar una huevera pequeña, por ejemplo, de 8 espacios (4 y 4) y colitas y botones, la cantidad necesaria según la huevera. siguiendo el ejemplo, serian 4 colitas y 4 botones. Se colocarán enfrentados, de una línea todas las colitas enfrentadas los botones. (video)
Para jugar habrá que tratar de poner cada colita en el botón que tiene enfrente.
Para jugar habrá que tratar de poner cada colita en el botón que tiene enfrente.