EL LENGUAJE Y EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN.

El lenguaje es instrumento y medio fundamental en el proceso de socialización, permitiendo la adaptación al medio y su integración, así como la adquisición de valores, creencias, opiniones, costumbres, correspondientes al contexto social de pertenencia, al tiempo que aprende a saber lo que se espera de él, qué tiene que esperar de los demás y a comportarse en cada situación. Estas pautas culturales se transmiten a través del lenguaje hablado.

El proceso de socialización es de suma importancia para nuestros niños, los agentes de socialización son la familia, el colegio, vecinos y medios de comunicación, pero el más relevante e influyente es el primer agente => la familia, donde se dan las primeras normas, modos de conductas, desarrollando la estructura de personalidad y el comportamiento del niño frente a la sociedad.

ORIENTACIONES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL.

El lenguaje oral es una función y una destreza que se aprende de forma natural, a través de una serie de intercambios con el entorno social. La adquisición del lenguaje es un proceso evolutivo que sigue su propio curso y ritmo, siendo éste es diferente en cada niño. Que nuestros hijos pronuncien y articulen bien los sonidos, depende, en gran medida, como padres, que ofrezcamos unos 3 modelos correctos de pronunciación. En el control de la articulación intervienen: el oído, la respiración, el soplo, y la capacidad de movilidad de los órganos bucofonatorios como: lengua, labios, dientes, paladar, maxilar, etc. La estimulación del lenguaje a través del diálogo y el juego debe ser constante, sistemática y adecuada a las características del niño y de su familia desde las etapas más tempranas del desarrollo. Nuestro objetivo primordial, es que el niño se comunique a través de: miradas, sonrisas, palabras, signos, siempre apostando por la existencia de intención comunicativa.

ORIENTACIONES PARA TRABAJAR EN CASA

· Hablar de forma clara, correcta, pausada tan a menudo como sea posible.

· No juntar ni suprimir los finales de las palabras.

· Convertir en juego la imitación provocada. Ej: Repite lo que yo diga.

· Evitar interrumpir el discurso para corregir la articulación.

· Corregir mediante la conversación normal.

· Evitar el uso del lenguaje infantilizado con diminutivos, o repetir las palabras incorrectas aunque suenen graciosas.

· Permitir al niño que lleve la iniciativa comunicativa respetando sus intereses y gustos.

· Seguir la iniciativa del niño interpretando lo que nos quiere decir.

· Dedicar exclusivamente al niño un tiempo diario para realizar conjuntamente juegos, lectura de cuentos, canciones, dibujos etc.

· Observar y escuchar cómo se comunica el niño. Reforzar sus éxitos.

· No anticiparse a sus vocalizaciones, ni terminar las frases por él.

· Respetar los turnos de “palabra” así como el silencio.

· Ponerse cara a cara, frente al niño, a su altura. Utilizar un tono agradable y dulce.

· Hacer preguntas abiertas, no cerradas de si o no. Amplía sus mensajes.

· Dar “la vuelta” a sus preguntas animándolo a pensar y a manifestar sus opiniones. Ej: ¿por qué ...? ¿A vos que te parece?

· Adecuar el discurso de las capacidades del niño para entender el mensaje.

· Ofrecer a los niños experiencias frecuentes y variadas fuera y dentro de casa. El cambio de rutinas genera diversas experiencias proporcionando la motivación para compartirlas a través del diálogo.

· El intercambio comunicativo de los padres con el niño en casa es fundamental. Hablarle de personas, hechos y lugares que estén presentes en el contexto en que habitualmente se encuentra el niño. Situaciones de aquí y ahora.

· Después de hacer una actividad interesante para el niño, como viajes, cumpleaños, excursiones... comentar con él todo lo ocurrido, háblale de ese acontecimiento, que te cuente lo que ha pasado.

ACTIVIDADES A TRAVÉS DEL JUEGO

· Hacer collages con recortes de revistas e inventarse historias o cuentos.

· Presentarle unas fotos o álbum y que él identifique a las personas que ve en ellas. También que cuente lo que ve.

· Al ducharlo nombrar todo lo que utilizamos, champú, gel, esponja, agua, bañera, toalla. Al lavarle el cuerpo nombrar todas sus partes: cabeza, pelo, ojos, nariz, boca, orejas, cuello, brazos, pecho, barriga, piernas, pies, dedos, etc... O al vestirlo nombramos la ropa que se pone.

· Realizar: Onomatopeyas sonidos de distintos objetos: tren: chucu - chucu ,chu, campana: dolón, dolón, tolón,tolón, Teléfono: ring .... ring...

· Sonidos del cuerpo: silbidos, palmadas, estornudos, tos, chasquidos.

· Realizar dramatizaciones – expresión corporal de cuentos.

· Trabajo con muñecos, marionetas, etc... - Juego del veo – veo: ¿Qué ves?...Jugar a adivinar objetos nombrando solo algunas características.

· Hacerlos partícipes en las tareas cotidianas como: poner la mesa, hacer la comida, ir a comprar, ayudar a papá y mamá en sus labores.

· Mirar con el niño cuentos y revistas, que diga los nombres de los objetos que aparecen en las imágenes.

· Enseñarles canciones, adivinanzas, refranes, trabalenguas, etc...

· Participar en los juegos que realiza, creando situaciones agradables de juego (suelo) con animales, coches, muñecos, moviendo los juguetes y narrando lo que esté pasando. Todo lo expuesto anteriormente, le aporta seguridad, confianza en sí mismo y una mayor autonomía como persona individual y perteneciente a una sociedad. No agobiarse y disfruta.

Felices de recibirlos y emprender un nuevo año.. con ganas de aprender jugando y cuidándonos...