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Disturbi specifici dell'apprendimento (DSA)
Quando è opportuno effettuare una valutazione per problemi di apprendimento?
Quando è opportuno effettuare una valutazione per problemi di apprendimento?
In breve, i segni della dislessia variano per età: tra i 3-5 anni si notano ritardi nel linguaggio e nella memoria, tra i 5-7 anni difficoltà nella lettura, scrittura e organizzazione, dai 7-12 anni problemi nella lettura fluida e nella comprensione, e oltre i 12 anni persistono difficoltà in ortografia, scrittura e autostima. Questi segni non sono diagnostici ma indicativi di un possibile disturbo specifico dell'apprendimento, raccomandando una valutazione specialistica in presenza di tali segni.
In breve, i segni della dislessia variano per età: tra i 3-5 anni si notano ritardi nel linguaggio e nella memoria, tra i 5-7 anni difficoltà nella lettura, scrittura e organizzazione, dai 7-12 anni problemi nella lettura fluida e nella comprensione, e oltre i 12 anni persistono difficoltà in ortografia, scrittura e autostima. Questi segni non sono diagnostici ma indicativi di un possibile disturbo specifico dell'apprendimento, raccomandando una valutazione specialistica in presenza di tali segni.
Le difficoltà scolastiche, che spesso vengono affrettatamente interpretate come mancanza di impegno o interesse, possono in realtà nascondere un disturbo specifico dell'apprendimento (DSA), quali la dislessia, la disortografia, la discalculia o la disgrafia. L'importanza di un intervento precoce in questi casi è fondamentale, in quanto permette l'attivazione di supporti scolastici ed extrascolastici mirati a migliorare significativamente l'esperienza educativa del bambino. Pertanto, di fronte a un sospetto ben fondato di DSA, diventa cruciale procedere quanto prima con una valutazione specialistica dettagliata.
Per aiutare a identificare questi disturbi, abbiamo compilato un elenco di segni, divisi per fasce d'età, che possono indicare la presenza di un disturbo specifico dell'apprendimento.
Fascia d'età 3-5 anni:
Linguaggio: Si osserva una lenta crescita del vocabolario, con sostituzioni di alcuni suoni all'interno delle parole, rendendo il linguaggio poco comprensibile a chi non conosce bene il bambino. Inoltre, vi può essere un ritardo nella produzione delle prime parole o frasi e difficoltà nella pronuncia di parole lunghe e nella correttezza delle frasi.
Memoria: Il bambino può avere difficoltà a ricordare il nome corretto delle cose e tende a dimenticare le elencazioni.
Apprendimento: Vi sono difficoltà nell'imparare a scrivere il proprio nome, nel prestare attenzione a più istruzioni e routine contemporaneamente, e nell'apprendere numeri, giorni della settimana, colori e forme.
Coordinazione: Può manifestarsi una certa goffaggine e scoordinazione nei movimenti durante il gioco o le attività sportive.
Altro: Difficoltà nel mantenere il ritmo.
Fascia d'età 5-7 anni:
Linguaggio: Problemi nell'articolare pensieri complessi e nella corretta pronuncia di parole lunghe. Difficoltà nell'analisi fonemica e nella sintesi fonemica delle parole.
Memoria: Dimenticanza frequente di elencazioni, soprattutto se presentate in sequenza.
Apprendimento: Problemi nel copiare correttamente e nel riassumere, con una preferenza per l'apprendimento tramite osservazione, dimostrazione, sperimentazione e supporti visivi. La scrittura può essere scarsamente leggibile, con omissioni o inversioni di lettere all'interno delle parole, e difficoltà nella lettura fluida e espressiva.
Organizzazione e Percezione: Difficoltà di organizzazione e possibili problemi visivi non evidenziati dai test standard.
Fascia d'età 7-12 anni:
Linguaggio: Uso di un lessico ristretto e tempi prolungati per raccontare eventi o storie.
Memoria: Difficoltà nel ricordare numeri di telefono e date di compleanno.
Apprendimento: Persistenza di confusione nell'ordine delle lettere nelle parole, difficoltà nell'apprendere le tabelline, nella lettura fluida e nella comprensione a causa di errori ortografici frequenti.
Organizzazione e Orientamento: Problemi nell'organizzazione personale e difficoltà di orientamento spaziale.
Oltre i 12 anni:
Linguaggio: Continuazione di una pronuncia scorretta delle parole e difficoltà nello spelling. Risposte lente a domande aperte che richiedono risposte articolate e confusione con parole lunghe e complesse.
Memoria: Difficoltà persistenti nella memorizzazione e nel ricordare nomi specifici di persone o oggetti.
Apprendimenti: Problemi nella scrittura, nella sintassi e nell'ortografia, lasciando incompleti i compiti per casa, evitando attività che richiedono lettura e scrittura, con una capacità orale che supera quella scritta.
Organizzazione: Persistenza di scarse capacità di organizzazione e pianificazione.
Area emotivo-relazionale: Possibili ansie legate alle difficoltà scolastiche e bassa autostima.
Nota Bene: I segni elencati non sono sempre tutti presenti contemporaneamente e non costituiscono un indice diagnostico definitivo, ma sono indicativi di un possibile disturbo specifico dell'apprendimento. Si raccomanda di procedere con una valutazione specialistica in presenza di tali segni. Tali caratteristiche non sono esclusive della dislessia e possono manifestarsi anche in altri disturbi dell'apprendimento.
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