зарубіжна література
17.03 Тема: Постмодернізм - одне з найяскравіших літературних явищ останніх десятиліть ХХ - початку ХХІ ст. Постмодерністське мистецтво: елітарна і масова культура.
Розвиток мовлення (у) Найяскравіші представники постмодерністської прози. Ознаки постмодернізму у творчості письменників-прозаїків кінця ХХ-поч. ХХІ ст.
Завдання: Скласти опорний конспект у вигляді кластеру;
опрацювати матеріал підручника за темою уроку;
Випереджальне (індивідуальне; для 2-3 учнів): підготувати повідомлення про життя та творчість М. Павича
УВАГА! Виконані завдання сфотографувати і надіслати у ВАЙБЕР на номер 0962152863, вказавши своє прізвище та ім`я! Дякую!
19.03 Тема: Милорад Павич (1929-2009). "Скляний равлик". Короткі відомості про митця. Утілення в оповіданні "Скляний равлик" рис постмодернізму.
Завдання:
Опрацювати матеріал підручника ст.263-265. Скласти опорну схему-конспект "Творчі досягнення Милорада Павича".
Дати письмову відповідь на запитання 1 підручника, ст. 265
Переглянут експрес-урок.
Прочитати твір "Скляний равлик" М.Павича
31.03 Тема: Можливість вибору шляхів читання твору як вияв характерної для постмодерністської літератури гри письменника з текстом і читачем, "відмови від монопольного права автора на істину". Варіанти фіналу твору як ознака стилю М.Павича. Значення центральної метафори.
Завдання:
Опрацювати матеріал підручника ст. 273-276.
Перевір себе: "гра у крадіжку"! Як її пояснити? (Цитата з книжки, яку зачитала Дівчина: "Завжди так само. Одну річ вкрасти, іншу річ подарувати. І то різним способом. Не важливо ні що, ні кому. Подеколи залежно від обставин, мусила міняти послідовність ходів і спершу дарувала, а вже потім крала...".)
Символи у оповіданні "Скляний равлик":
два варіанти фіналу - право вибору кожною людиною свого шляху в житті;
запальничка - небезпеки, які можуть спіткати на життєвому шляху;
чоловік у чорному - нагавдування про минуле, про борги;
Ніферуре - можливість дива;
Хатчепсут - жіноче начало, яке несе життя;
слимак у п`єсі - символ смерті, адже саме він стає страшним знаряддям для вбивства Давида, яке обирає Жінка, хоча з вигляду вона "чудна". Сам автор підказує нам небезпеку, уміщену в слимакові, підкреслюючи її в п`єсі зловісною, тривожною музикою.)
Зверніть увагу на ознаки постмодернізму у творі М.Павича:
інтерактивний та нелінійний простір у творі;
часові порушення;
наявність діалогу читача з героями твору, інші діалоги, що вражають багатством нових можливостей;
оповідання стверджує про можливість часово-просторових змін;
фантасмагорія.
Завдання №1 (ст.273) та №7 (ст.274) виконати в зошиті.
Матеріал відеоролика перегляньте та зробіть записи у конспекті.
02.04 Тема: Контрольна робота №5 за розділами "Людина та пошуки сенсу існування в прозі другої половини ХХ ст.", "Провідні тенденції в драматургії другої половини ХХ ст." (Тест)
Завдання:
Виконання контрольної роботи:
1. Сантьяго, якому довелося протягом трьох днів чимало пережити, відчував до рибини:
А жаль і повагу; В роздратованість;
Б злість і ненависть; Г повну байдужість.
2. Життєвий досвід Г.Гарсія Маркеса, який зумовив зрощення в його творчості реального та фантасичного, міфологічного та історичного:
А знайомство із зібранням творів фольклору в бібліотеці батьків;
Б враження від казок і легенд, почутих від бабусі, та розповідей дідуся про війну;
В залучення до скарбів народної традиції в Національному коледжі;
3. Коло велика рибина потягла Сантьяго у відкрите море, старий сподівався, що:
А його врятують моряки; В наловить багато риби;
Б риба швидко втомиться; Г риба притягне його до берега.
4. Символ абсурдності людського буття у творі Г.Гарсія Маркеса «Стариган із крилами»:
А ставлення Пелайо і Елісенди до своєї дитини;
Б сприйняття людьми жінки-павука;
В ставлення людей до ангела.
5. Сантьяго почувався:
А нікому не потрібним; В бідним;
Б самотнім; Г нещасним.
6. Символічне значення образу ангела в оповіданні Г Гарсія Маркеса «Стариган із крилами»:
А символ втрати віри людей в існування надприродного;
Б утілення кари небесної за гріховне життя;
В символ дива, на яке духовно спустошені люди не реагують.
7. Художній світ Г.Гарсія Маркеса характеризують:
А тема розладу людських взаємин у світі, що перебуває у стані насильства;
Б зовнішній схематизм та одноманітність у змалюванні образів;
В прагнення відтворити «моделі» національного буття, національної історії;
Г тема морального суду над людством;
Д тяжіння до умовного, гротескного, фантастичного, різноманітних форм поетичної символізації.
8. Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю.
Як основні духовні й естетичні ідеї втілено в зарубіжній прозі другої половини ХХ ст.? Наведіть приклади.
07.04 Тема: Джойн Майкл Грін (нар.1977). "Провина зірок". Д. Грін - американський письменник, автор книжок для підлітків та молоді, відеоблогер
Завдання:
Ознайомитись із матеріалом підручника ст.287-290, скласти тези статті.
Переглянути буктрейлер "Провина зірок".
Прочитати роман "Провина зірок".
09.04, 14.04 Тема: Образи головних героїв. Ідея цінності життя. Символіка назви твору. Ліризм, іронічність оповіді.
Завдання:
Електронний додаток до підручника для 11 кл. «Зарубіжна література» . Джон Майкл Грін «Провина зірок». ( Текст твору). – http://www.e–litera.com.ua/upload/grade-11/demo/el–dodatok–litera–zar_litera-11-Green.df
Фільм «Провина зірок»( «Виноваты заезды») – https://kinokrad.co/256301-vinovaty-zvezdy-2014.html
Джон Майкл Ґрін. Життєвий та творчий шлях-презентація – https://vseosvita.ua/library/dzon-majkl-grin-zittevij-ta-tvorcij-slah-192680.html
Переглянути: “Анкета роману” “Джон Грін“, “Біографія Джона Майкл Гріна“, “Джон Майкл Грін“.
· 1. Поділіться своїми враженнями про творчість Джона Ґріна. Поміркуйте, що сприяло його успіху.
· 2. Проаналізуйте, які актуальні проблеми піднімає Джон Ґрін у романі «Провина зірок».
· 3. Поясніть, які епізоди роману вас найбільше вразили.
· 4. Обґрунтуйте, чому автор у творі веде розповідь від імені головної героїні.
16.04 Тема: Контрольна робота №6 з теми "Із літератури другої половини ХХ ст. ". "Лист майбутнім випускникам "Урок зарубіжної літератури, який залишиться в моїй душі назавжди" (Твір)
21.04 Тема: Урок позакласного читання. Карел Чапек "Війна з саламандрами"
Завдання:
Написаний відгук про твір Карела Чапека "Війна з саламандрами".
23.04, 28.04 Тема: Узагальнення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури доби античності, Середньовіччя та Відродження.
Завдання:
Опрацьовуємо матеріал:
«Серед найрізноманітнішого приладдя, потрібного людині для життя, книжка — найдивовижніше. Решта є, сказати б, продовженням органів її тіла. Мікроскоп і телескоп с певною мірою є продовженням функції ока. телефон - голосу; орало і меч - це своєрідне продовження руки. Книжка ж - це дещо відмінне: вона виступає як продовження людської уяви та пам'яті»,— писав відомий аргентинський письменник, один із основоположників постмодернізму Хорхе Луїс Борхес. Про книгу найдавніших часів та її творців поговоримо сьогодні на уроці.
Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу
1. Літературний диктант
(Кожна правильна відповідь — 1 бал)
I) Назвіть три найдавніші книги, у яких закладені основи релігійних віровчень і які є моральними кодексами народів, що їх створили, джерелом натхнення для багатьох митців наступних поколінь.
2) Вихідною основою європейських літератур є...
3) Автор «Іліади» та «Одіссеї».
4) Осуд війни та її жорстокості, співчуття людському горю, повага до людини, поетизація її героїзму та подвигу - пе основні думки...
5) В «Одіссеї» поєднуються елементи
6) Найвідоміша давньогрецька поетеса.
7) Автор трагедії «Прометей закутий».
8) Поетизація римської доблесті, патріотичного служіння державі, величі Риму як провідної настанови й основного пафосу, присутні в поемі.
9)Найвідоміший твір римського поета Овідія Назона...
10) Кого чи що оспівує Вільям Вордсворт у сонеті «До прекрасного»?
II) Що є джерелом сюжетів, тем, образів і мотивів античної літератури?
12) Що лежить в основі тематики й проблематики античної літератури?
• Пригадайте, які крилаті вислови в нашій мові пов'язані з античністю. (Авгієві стайні; сізіфова праця; яблуко розбрату; троянський кінь; що дозволено Юпітеру, не дозволено бику; людина є мірилом усіх речей; Платон мені друг, але істина дорожча; часи змінюються, і ми змінюємося разом із ними тощо)
• У середні віки виникли п'ять нових культурних зон — близькосхідна, індійська, східно-азіатська, візантійська, західноєвропейська, що відповідають п'ятьом регіонам — спадкоємцям давніх культурних традицій.
У цей час деякі народи пережили «золотий вік» своєї літератури.
Допишіть у таблиці приклади найвидатніших представників цих літератур, їхні найвідоміші твори.
Література, автори,твори:
Арабсько-іранська (персько-таджицька): Рудакі, Фірдоусі, Нізамі, Сааді, Гафіз; касиди, газелі, рубаї.
Японська: Мацуо Басьо, хоку (пізнє Середньовіччя)
Китайська: Лі Бо, Ду Фу — поезії
Провансу: Джауфре Рюдель, Бертран де Борн; ваганти, трубадури; канцона, сирвента
Київської Русі: " Слово про похід Ігорів»
«Данте є поетичним вінцем та увічненням того, що ми називаємо середніми віками. Уся культура, усі вірування, усі муки і надії тих часів знайшли вираз у його поемі», — писав І. Франко.
♦ Про яку поему йдеться? («Божественна комедія»)
♦ Кому присвячені більшість віршів Данте, поема, хто є Дамою його серця? (Беатріче)
♦ Які проблеми порушено в поемі «Божественна комедія»? (Філософські, богословські, політичні, моральні)
♦ Чому заклик Данте «Возлюбіть світло знання!» звучить викликом Середньовіччю? (Бо основний заклик Середньовіччя — возлюбити Бога.)
♦ Яка форма вірша поеми? (Терцина)
♦ На скільки частин поділяється поема? Назвіть ці частини. (Три: «Пекло», «Чистилище», Рай»)
♦ Який поширений прийом використав Данте у творі? (Мандрівку в загробному світі як шлях людини, суспільства до морального вдосконалення)
♦ Хто головні герої поеми? (Сам поет, Вергілій і Беатріче)
♦ Які особливості мови поеми, у чому новизна твору стосовно неї? (Написана живою італійською мовою, а не латиною — поширеної тоді літературною мовою
Визначити головні ознаки раннього, високого і пізнього Відродження в літературі. Записати ці ознаки у зошити
♦ Великі наукові та географічні відкриття;
♦ створення національних держав, розвиток світової торгівлі;
♦ формування літературних мов нації;
♦ відродження античної спадщини;
♦ виникнення нової свідомості — гуманізму;
♦ ідеал людини — усебічно розвинена особистість;
♦ у центрі уваги літератури й мистецтва — людина, її внутрішній світ
(в античності — людина і її зовнішній світ).
XVII ст. — складний і бурхливий період у розвитку суспільного життя, художнього пізнання дійсності. Роблять відкриття Галілей, Ньютон, Декарт, Кеплер та ін. На зміну Ренесансу в європейській культурі приходять бароко і класицизм. Ці художні напрями тісно пов'язані з Відродженням, виросли на його ґрунті, але разом із тим стали наслідком розчарування в історичному оптимізмі ренесансних гуманістів. На перший план висувається зображення внутрішніх протиріч людини, конфлікту між високими ідеалами й дійсністю, між почуттям і обов'язком людини. Література бароко намагається справити враження на читача. Життя зображується як сон, ілюзія, сповнені загадкових символів та алегорій. На відміну від бароко, новий художній напрям — класицизм — свідомо прагнув точно, зрозуміло, без зайвих прикрас сформулювати думку, яка втілюється в простій, прозорій будові твору. Складні явища дійсності не поєднуються, як у бароко, а розділяються за жанрами: для трагічного, високого — одні жанри, герої, теми, художні засоби; для комічного, низького — зовсім інші.
Але літературне життя важко підкорити якійсь схемі. Нові часи — а це XVIII століття — висувають нові проблеми й, відповідно, ставлять нові завдання. Цей час увійшов в історію людства як вік Просвітництва. Головними стали такі поняття: Розум, Природа, Знання. Це й наштовхнуло на ідею видання французької «Енциклопедії», спричинило появу журналістики. А «Пригоди Робінзона Круза» Д. Дефо, «Мандри Гулівера» Дж. Свіфта, «Страждання
молодого Вернера» Ґете, - вірою в можливості людини навіть випередили теоретичні висновки просвітницької філософії.
На зміну бароко прийшов стиль рококо, суттєвих змін зазнав класицизм, виникли сентименталізм, просвітницький реалізм. Події Французької буржуазної революції змусили просвітителів критично переосмислити свої погляди, адже кривавий терор революції зовсім не був схожий на обіцяне ними «царство розуму». У художній літературі внаслідок такого переосмислення виник романтизм.
Підготувати розповідь про літературний твір, що справив найсильніше враження;
Виразно читати уривки із прозових творів, віршів.
30.04 Тема: Узагальнрення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури ХVII - ХVІІІ ст.
Завдання:
XVII ст. — складний і бурхливий період у розвитку суспільного життя, художнього пізнання дійсності. Роблять відкриття Галілей, Ньютон, Декарт, Кеплер та ін. На зміну Ренесансу в європейській культурі приходять бароко і класицизм. Ці художні напрями тісно пов’язані з Відродженням, виросли на його ґрунті, але разом із тим стали наслідком розчарування в історичному оптимізмі ренесансних гуманістів. На перший план висувається зображення внутрішніх протиріч людини, конфлікту між високими ідеалами й дійсністю, між почуттям і обов’язком людини. Література бароко намагається справити враження на читача. Життя зображується як сон, ілюзія, сповнені загадкових символів та алегорій. На відміну від бароко, новий художній напрям — класицизм — свідомо прагнув точно, зрозуміло, без зайвих прикрас сформулювати думку, яка втілюється в простій, прозорій будові твору. Складні явища дійсності не поєднуються, як у бароко, а розділяються за жанрами: для трагічного, високого — одні жанри, герої, теми, художні засоби; для комічного, низького — зовсім інші.
Але літературне життя важко підкорити якійсь схемі. Нові часи — а це XVIII століття — висувають нові проблеми й, відповідно, ставлять нові завдання. Цей час увійшов в історію людства як вік Просвітництва. Головними стали такі поняття: Розум, Природа, Знання. Це й наштовхнуло на ідею видання французької «Енциклопедії», спричинило появу журналістики. А «Пригоди Робін- зонаКруза» Д. Дефо, «Мандри Гулівера» Дж. Свіфта, «Страждання молодого Вертера» Ґете вірою в можливості людини навіть випередили теоретичні висновки просвітницької філософії.
На зміну бароко прийшов стиль рококо, суттєвих змін зазнав класицизм, виникли сентименталізм, просвітницький реалізм. Події Французької буржуазної революції змусили просвітителів критично переосмислити свої погляди, адже кривавий терор революції зовсім не був схожий на обіцяне ними «царство розуму». У художній літературі внаслідок такого переосмислення виник романтизм. Нашим завданням на уроці й буде пригадати, як усе це втілилося в конкретних художніх творах
Поєднайте письменників з назвами їхніх творів.
1) П. Кальдерон а) «Міщанин-шляхтич»
2) Ж. Б. Мольєр б) «Простак»
3) Вольтер в) «Життя — це сон»
4) Й. В. Ґете г) «Крихітка Цахес...»
5) Й. К. Ф. Шиллер д) «Фауст»
6) Е. Т. А. Гофман ж) «Вільгельм Телль»
2. Визначте твір та автора твору, з якого герой.
• Сехісмундо —
• Журден —
• Гурон, Гордон, мадемуазель де Сент-Ів —
• Маргарита, Мефістофель —
• Геслер —
• Балтазар -
• Мазепа —
3. Укажіть літературний стиль, напрям за найхарактернішими ознаками:
а) Пишна, навіть надмірна метафоричність (кінь — гіппогриф ярий, безлуска риба і безкрилий птах).
б) Перебільшена сила бажання героїв, прагнення виховати читача («не будьте такими, як оцей...»), «промовляючи» прізвища, імена.
в) Раціоналізм; головні герої — не люди, а філософські ідеї; ідея «природної людини».
г) Заперечення раціоналізму, культ почуттів людини; увага до особистості, її індивідуальних рис; неприйняття буденності та звеличення «життя духу»; провідні мотиви самотності, світової скорботи (національної туги), бунту, нескореності; історизм творів і захоплення фольклором
4. Характеристика образу Фауста з однойменної трагедії Й. В. Ґете
мудрий учений, що шукає сенс буття й свого призначення на землі
Фауст - постійний творчий неспокій, схильність до пошуку нових знань, проникнення в глибинну сутність життя
5. Коментування висловлювань із трагедії
1) «Я — тої сили часть, // Що робить лиш добро, бажаючи лиш злого»
2) «Зупинися, мить!»
6. Характеристика «байронічного героя», романтичного героя, характерного для доби романтизму, з наведенням прикладів
(Самотній, нескорений, вільнолюбний бунтар зі страдницькою душею; це ліричні герої поезії Гейне, Байрона, Міцкевича, Лєрмонтова; Мазепа з однойменної поеми Байрона; романтичні герої Печорін із роману Лєрмонтова «Герой нашого часу», частково Онєгін із роману Пушкіна «Євгеній Онєгін», частково герої творів Гоголя.)
7. Підготувати розповідь про літературний твір, що справив найсильніше враження.
05.05 Тема: Узагальнення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури ХІХ ст. (доба романтизму)
Завдання:
— Реалізм прагнув відтворити й дослідити реальний світ і реальну людину. Але, як говорив Ф. Достоєвський, «фотографічний знімок і відображення в дзеркалі — далеко не художній твір». Тому справжній митець не може обмежуватися лише віддзеркаленням навколишнього життя з «фотографічною правильністю» та «механічною точністю»: він позначає своє творіння відбитком власної особистості, обирає найтиповіше, наділяючи його разом із тим індивідуальними рисами. Письменник-реаліст досліджує не стільки соціальні, біологічні закони, скільки моральні, щоб показати, чого не повинно бути в людських взаєминах, примусити читачів повірити в гуманістичні ідеали, у «любов до ближнього».
1. Визначення приналежності творів авторам
♦Поєднайте письменників та їхні твори.
1) Ф. Стендаль а) «Анна Кареніна»
2) 0. де Бальзак б) «Скрипка Ротшильда»
3) Ч. Діккенс в) «Пампушка»
4) Ф. Достоєвський г) «Червоне і чорне»
5) Л. М. Толстой д) «Гобсек»
6) А. Чехов е) «Злочин і кара»
7) Гі де Мопассан ж) «Пригоди Олівера Твіста»
2. Клоуз-тести (або: «Дайте швидку відповідь»)
1) Кумир молоді XIX ст. ...
2) «Золота доба» європейського роману....
3) Назва твору — символічні кольори ....
4) Антитеза як назва твору ...
5) Живоглот — це...
6) «Усі щасливі сім’ї схожі між собою, кожна сім’я нещасна по- своєму» — це початок роману...
7) Вірш М. Некрасова, у заголовку якого — число...
8) Зображення «діалектики душі» героїв характерне для творів...
9) Хто із героїв роману піднявся в житті з найглибших «низів» до найвищих у моральному сенсі верхів? ....
10) Людина, яка всього боялася, девізом якої було «Как бьі чего не вьішло!»...
11) Російський поет, який відчуває себе «духовним побратимом» Т. Шевченка. ..
12) Герой, для якого муки совісті, розчарування у своїй ідеї стали важчими за покарання від суспільства, і він сам на себе заявив у поліції. ..
3. Розв’язання проблемних питань
У чому помилки:
• Жульєна Сореля.....
• Родіона Раскольнікова.....
• Гобсека....
---Хто винен в їх трагічній долі? Який із цих образів уважають «вічним образом» у світовій літературі?
4. Визначення приналежності творів авторам
♦Поєднайте назви творів, збірок з їх авторами.
1) В. Вітмен а) «П’яний корабель», «Голосівки»
2) Ш. Бодлер б) «Поетичне мистецтво»
3) П. Верлен в) «Квіти зла», «Альбатрос»
4) А. Рембо г) «Листя трави», «Пісня про себе»
5. О. Уайльд і його роман «Портрет Доріана Грея». Причини незвичайності твору, його моральні уроки
• Чи справді XIX ст. можна назвати «золотою добою» літератури?
07.05 Тема: Узагальнення й систематизація знань. Найвидатніші здобутки зарубіжної літератури ХХ - початку ХХІ ст. (зокрема, сучасного літературного процесу)
Завдання:
Розгадування кросворда
1. Автор роману «Запахи, або Історія одного вбивці».
2. Австрійський письменник-модерніст.
3. Напрям у світовому мистецтві та літературі кінця XIX — початку XX ст.
4. Американський письменник, лауреат Нобелівської премії, автор відомої повісті-притчі.
5. Фах головного героя повісті «Старий і море».
6. Художній метод, у якому магічні елементи включено в реалістичну картину світу,— це «...
7. Система подій в художньому творі, під час перебігу яких розкриваються характери персонажів і головна ідея.
8. Австрійський письменник, автор роману «Останній світ».
9. Російський письменник, який народився в Києві, «рукописи якого не горять».
10. Один з провідних прийомів літератури модернізму, є екстремальною формою внутрішнього монологу.
11. Французький поет, який отримав громадянство незадовго до смерті, автор багатьох каліграм.
12. Театральна теорія драматурга і режисера Б. Брехта, що значно вплинула на розвиток світового драматичного театру,— це «... театр».
13. Світоглядно-мистецький напрям, якому в останні десятиліття XX ст. поступився місцем модернізм.
14. Російський поет, який був змушений відмовитися від Нобелівської премії.
15. Автор і драматург-новатор, засновник нової теорії театру.
16. Сербський письменник-постмодерніст.
17. Тип художньої образності, який ґрунтується на химерному поєднанні фантастичного і реального.
18. Російський письменник, автор повістей про кохання, «яке буває раз на тисячу років».
19. Американський письменник, автор творів-антиутопій.
20. Поет і перекладач, який завершив свій життєвий шлях на мосту Мірабо.
12.05 Підсумкова контрольна робота із зарубіжної літератури за 11 клас
Заповнений бланк відповідей надіслати
1. Назвіть письменників, що стали лауреатами Нобелівської премії:
А) Кавабата Ясунарі;
Б) Е.Хемінгуей;
В) Б.Пастернак;
Г) Б. Брехт.
2. Події в повісті «Старий і море» Е.Хемінгуея відбуваються:
А) у штаті Флорида;
Б) на о. Куба;
В) у штаті Каліфорнія;
Г) на острові без назви.
3. Сантьяго, мандруючи морем упродовж трьох діб,
А) зовсім не помічав природи довкола себе;
Б) нервував через самотність;
В) постійно спілкувався з природою;
Г) читав молитви.
4.Сантьяго, якому довелося протягом трьох діб багато пережити, відчував до рибини:
А) жаль і повагу;
Б) злість та ненависть;
В) роздратованість;
Г) байдужість.
5. Вірші-каліграми писав:
А) Р.М.Рільке;
Б) Б.Пастернак;
В) Г.Апполлінер;
Г) О.Блок.
6. Хто із західноєвропейських поетів-авангардистів звертався до українських мотивів?
А) Г.Апполлінер;
Б) Р.М.Рільке;
В) Ф.Г.Лорка;
Г) Б.пастернак.
7. Слова "Рукописи не горять" належать:
А) Воланду;
Б) Майстру;
В) Ієшуа;
Г) Маргариті.
8. За Б. Брехтом, глядач «епічного театру» має:
А) відчувати авторську концепцію;
Б) міркувати й аналізувати;
В) у всьому сперечатися з автором;
Г) вірити всьому, що відбувається на сцені.
9. Твір М. Павича «Скляний равлик» є зразком літератури:
А) модернізму;
Б) потоку свідомості;
В) постмодернізму;
Г) екзистенціалізму.
10. Характерна ознака твору М.Павича «Скляний равлик»:
А) нульовий градус письма;
Б) віртуальний історизм;
В) потік свідомості;
Г) чоловіча та жіноча версії подій.
11. У якому з творів М.Булгаков віддає данину любові рідному Києву?
А) "Майстер і Маргарита";
Б) "Собаче серце";
В) "Дні Турбіних";
Г) "Театральний роман".
12. Укажіть твори, що належать Г.Г.Маркесу:
А) «Ім`я троянди»;
Б) « Хазарський словник»;
В) «Сто років самотності»;
Г) «Стариган з крилами».
14.05, 19.05 Тема: Маркус Френк Зузак "Крадійка книжок"
https://www.1000z.com.ua
Австралійські й американські критики називають Маркуса Зузака «літературним феноменом», визнають його як одного з найвигадливіших та найпоетичніших романістівнового століття.
Найвідоміші твори австралійського письменника Маркуса Зузака — «Крадійка книжок» і «Посланець» — позиціонувалися як підліткові романи і стали світовими бестселерами. Маркус Френк Зузак народився 23 червня 1975 року в Сіднеї у сім’ї робітників-емігрантів з Австрії, які залишили батьківщину в 50-х роках XX століття. Закінчивши школу, Маркус вступив до університету Нового Південного Вельсу, де здобув вищу освіту з історії та англійської філології, здобув ступінь бакалавра мистецтв і диплом. Він повернувся до своєї школи викладачем англійської мови. І паралельно розпочав кар’єру письменника.
Першу книжку Маркус Зузак написав у шістнадцятирічному віці, але видати її вдалося лише через сім ків. У 1999 році Маркус Зузак став одним із наймолодших сучасних авторів Австралії.
Два романи Зузака про братів Вулфів викликали зацікавлення одночасно в Австралії та у США. Брати Вулфи — підлітки, їхня родина потрапила у скрутне становище після поранення батька на роботі. Мати працює прибиральницею. Але її заробітків не вистачає навіть для того, аби зводити кінці з кінцями. Тому хлопці приймають запрошення організатора нелегальних боксерських боїв, прагнучи отримати додатковий заробіток.
Зараз Маркус Зузак живе в Сіднеї із дружиною і донькою. Він захоплюється серфінгом, а у вільний час полюбляє переглядати фільми.
Маркус Зузак опублікував шість творів та отримав за них численні нагороди. В одному з інтерв’ю Зузак розповідав, що поштовхом до написання роману «Крадійка книжок» (2005) були розповіді його матері про жахіття Другої світової війни, які вона пережила в Німеччині.
Роман перекладено сорока мовами. Серед його відзнак: найвища позиція в рейтингу Amazon.com, у списку бестселерів New York Times, в аналогічних рейтингах Бразилії, Ірландії і Тайваню. Успішною стала також американо-німецька екранізація твору 2013 року (в українському прокаті — «Книжковий злодій»).
«Крадійка книжок» — це історія про маленьку дівчинку Лізель Мемінгер, яка у страшні роки Другої світової, навчившись читати, збагнула силу Слів і, втративши все інше, вижила — завдяки лише цій силі.
Оповідач історії — Смерть, точніше Ангел Смерті, оскільки він говорить про себе в чоловічому роді. Смерть збирає людські душі. Смерть здатен переживати всі людські почуття і стани: сумувати, стомлюватися, лякатися, любити, а також пам’ятати тих, кого довелося взяти на руки і віднести.
На очі цьому допитливому оповідачу потрапила одна дівчинка — Лізель Мемінгер. І він спостерігає за нею до останньої зустрічі. Уперше вони зустрілися взимку 1939 року в потязі, коли Смерть прийшов по її молодшого брата.
Лізель Мемінгер живе в маленькому містечку Німеччини. її батько, невідомим чином пов’язаний із комуністами, безвісті зник. Мати прагнула врятувати дітей від лихої долі, від переслідувань нацистської влади, і тому вирішила віддати їх на виховання прийомним батькам. Дорогою до Малькінгу брат Лізель Вернер помирає на очах матері і сестри. Його ховають на цвинтарі, де дівчинка й підбирає свою першу в житті книжку — «Посібник гробаря».
Опинившись у прийомних батьків — Ганса та Рози Губерманів, маляра і пралі, Лізель оселяється на Гімелль-Штрассе, що в перекладі означає «Небесна вулиця». Другом дівчинки стає сусідський хлопчик Руді Штайнер, її перше кохання.
Друзі разом ходять до школи, грають у футбол, крадуть їжу — всі події свого життя вони переживають разом. Лізель поступово змінюється завдяки тому, що Ганс вчить її читати, виводячи букви фарбою на стіні підвалу. Читання настільки захоплює дівчинку, що вона починає красти книжки і поступово перетворюється на справжню крадійку. Кожна нова вкрадена книжка — новий етап у житті Лізель.
Важливою подією в житті головної героїні твору стає поява нового друга — Макса Ванденбурга, єврея-втікача, який переховується від нацистів у підвалі Губерманів.
Твір закінчується трагічно — вночі Небесну вулицю бомбардували. Живою залишилася лише Лізель, яка тієї ночі заснула в підвалі, коли писала свою книгу.
Лізель, якій на той момент уже виповнилося п’ятнадцять років, забрала до себе родина мера міста. Коли з війни повернувся батько її найкращого друга Руді Штайнера Алекс, дівчинка почала допомагати йому працювати в його ательє. Саме там її знаходить Макс, який повернувся зі звільненого концтабору. В епілозі Лізель, будучи вже літньою жінкою, живе в Австралії в Сіднеї. Туди ж до неї навідується Смерть, який показує, що знайшов її книжку.
Викриття згубного впливу нацизму у творі
У сюжеті роману автор розкриває важливі теми для Німеччини часів Другої світової війни: нацизм, Голокост, розшарування в німецькому суспільстві. Одні люди бездумно втілюють ідеї фюрера та йдуть за ним, карають незгодних і винищують євреїв. Інші мовчки не підтримують ідеології Гітлера, не піддаються системі, не реагують на пропаганду й не втрачають стійкості, не зраджують своїм цінностям.
Родина Губерманів не поділяє нацистських поглядів, але водночас боїться сказати щось проти, тому що наслідки можуть бути незворотними. Лізель ненавидить Гітлера, який занапастив обидві її сім’ї. Але вона не може нічого вдіяти. Вона на власні очі бачить усе приниження людей, які не належать до арійської раси, і все це тяжким каменем лягає їй в душу. Маркусу Зузаку вдалося змалювати ті невимовно складні умови, у яких опинився німецький народ.
Ідеї людяності, добра, порятунку життя й культури
З перших сторінок письменнику вдається зародити у читачів теплі почуття до Лізель, спонукати до співчуття й підтримки. Упродовж розповіді про різні події в житті дівчинки, її стосунки з татом Гансом і мамою Розою, знайомство з розбишакою Руді, спілкування з Максом, ставлення до головної героїні змінюється. Вона поступово захоплює сміливістю й завзятістю, наполегливістю й відданістю, чуйністю й добротою.
Той момент, коли Лізель хоче допомогти полоненим, яких вели на смерть, яскраво демонструє людяність головної героїні. Вона кидає їм їжу, адже не може дивитися на їхні страждання і розуміє, що це — єдине, що вона може для них зробити.
Книжка як символ збереження духовності в жорстокому світі
Маркус Зузак у романі порушує ще одну важливу тему — роль книги в житті людини. Жагу до читання описано надзвичайно детально, як і силу впливу книжки на зневірених людей. Лізель бере із собою книжки до бомбосховища та читає їх там уголос, іде читати до сусідки, яка отримала «похоронку». Уся Небесна вулиця приречена на смерть, Смерть знає про це. Лише дівчинка, яка крала книжки, дивом залишається живою. Лізель пише книжку про своє життя, яку називає «Крадійка книжок». Першу книжку вона вкрала у снігу на цвинтарі, коли ховала свого брата. Другу — «Знизування плечима» — у вогню, який знищив тисячі «шкідливих» книжок, коли на площі нацисти спалювали книги. Ще одну книжку Лізель украла у води. Останню — у власної пам’яті. Книжки рятують її душу, спонукають до роздумів та заохочують до розвитку.
Форми оповіді
Майстерність Маркуса Зузака виявляється у неперевершених описах, порівняннях, фантазійності, що межує з чарівною «дитячістю». «Небо кольору темного шоколаду», «картонні хмари», «у повітрі розбризкується крик» (тут і далі переклад Наталії Гоїн). Так, спершу здається, що ці речі просто несумісні. Але автор змушує повірити у свої описи, і вони ніби оживають, розквітають різними барвами в уяві читача.
Українською мовою роман «Крадійка книжок» переклала Наталія Гоїн.
ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ
ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ
• https://bokmal.com.ua/books/zuzak-book-thief/
• https://romkochallenge.wordpress.com/2016/05/09/крадійка-книжок-маркус-зузак/
• https://bookinstein.com.ua/ua/marcus_zusak
Виконати завдання підручника №26 ст.298.
20.05 Тема: КНИЖКИ, ЩО НАС ОБИРАЮТЬ, або ЗАМІСТЬ ПІДСУМКІВ
Завдання:
1.Напишіть листа майбутньому учневі 5 класу, який тільки розпочинатиме свій шкільний шлях до країни зарубіжної літератури, на тему "Книжки, які обрали мене, - книжки, що обиратимуть тебе".