1 - А клас

19.05.2020

Тема. Виразне читання тексту «Іди, іди, дощику!» Зірки Мензатюк

Прочитати в Букварі с. 118-119.

Переглянути відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=jsHdAp6lhdo

https://www.youtube.com/watch?v=eLUNWmAG58E

19.05.2020

Тема. Побудова, правильне інтонування і записування запитань.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

2 рядка : ? ? ? ? ?

Списати вірш "Звідки дощ іде?" с. 118 з Букваря.

1-Б

19.05.2020

Тема:Виразне читання тексту «Іди, іди, дощику!» Зірки Мензатюк .

Опрацювати в Букварі с.118-119.

19.05.2020

Тема:Побудова, правильне інтонування і записування запитань..

Потренуйся писати букви, їх з’єднання і знак питання.

? ? ? ? (1 рядок)

Де ? (2 рядок)

Що ? (3 рядок)

Списати з Букваря вірш на с.118.

1 - А клас

18.05.2020

Тема.Робота над виразним читанням тексту «Коник і Сонечко» Василя Моруги. Робота з дитячою книжкою. Оксана Іваненко " Кошенятко Няв-Няв".

Опрацювати в Букварі с. 116-117.

Кошенятко Няв-Няв

Якось уранці забула маленька дівчинка налити молока своєму кошеняті. Кошенятко було голодне. Воно хотіло попросити молока у дівчинки. І раптом забуло, як треба просити. Вибігло воно на подвір'я і гірко заплакало. На подвір'ї зустріло корову.

— Чого ти плачеш, бідне кошенятко? — питає корова Зорка.

— Ну, як же мені не плакати, — каже кошенятко, — я таке голодне, а не знаю, як попросити їсти. — Та це дуже просто, — каже Зорка, — я тебе навчу. Ти скажи: м-у-у, тебе й нагодують.

— Ні, — каже кошенятко, — це корови так просять. І побігло далі. Коло воріт стояло лоша.

— Чого ти плачеш, бідне кошенятко?

— Як же мені не плакати? — каже кошеня, — я голодне, а не знаю, як просити їсти.

— Це дуже просто, — каже лоша, — скажи: гі-гі-гі, тебе й нагодують. Я завжди так прошу.

— Ні, — каже кошенятко, — це коні так просять, кошенятка інакше повинні просити. І побігло далі. А назустріч йому півень.

— Котятко, котятко, чого ти плачеш?

— Та як же мені не плакати, каже кошеня, — я їсти хочу, а не знаю, як треба просити.

— Ну, я тебе навчу, — каже півник, — ти закричи: «Ку-ку-рі-ку!» — ось і все. Я завжди так прошу. — Ні, — каже кошенятко, — це тільки так півні співають.

І побігло далі. Прибігло до комори. А назустріч звідти виходить великий чорний кіт.

— Чого ти, кошенятко, плачеш?

— Як же мені не плакати — їсти дуже хочеться, а я забуло, як попросити їсти.

— Та ти скажи: няв-няв, — відповідає чорний кіт. Згадало кошенятко, зраділо і побігло просто до дівчинки.

— Няв-няв, — занявчало воно так голосно, ніби старий чорний кіт.

— Що ж це таке? — схопилася дівчинки за голову. — Я ж забула молока дати кошеняті!

Вона взяла мисочку і аж по самі вінця наповнила молоком. А кошенятко аж до денця вилизало.

18.05.2020

Тема.Розвиток зв’язного мовлення. Ввічливі слова.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

І рядок: Вв вчли вість

ІІ рядок: ввічливість

Вправа «Запиши ввічливі слова»

Записати в зошит слова, які складаються з двох слів:

Будь ласка! До побачення! Добрий день! Щасливо! На добраніч!До зустрічі! Дякую! На все добре, щасливо! Будьте здорові! Привіт!

Списати з Букваря с. 116 перших два абзаца тексту "Коник і Сонечко".

1-Б

18.05.2020

Тема: Робота над виразним читанням тексту «Коник і Сонечко» Василя Моруги. Робота з дитячою книжкою. Оксана Іваненко " Кошенятко Няв-Няв".

Робота з дитячою книгою. Опрацювання оповідання Оксани Іваненко «Кошенятко Няв-Няв».

Якось уранці забула маленька дівчинка налити молока своєму кошеняті. Кошенятко було голодне. Воно хотіло попросити молока у дівчинки. І раптом забуло, як треба просити. Вибігло воно на подвір'я і гірко заплакало. На подвір'ї зустріло корову.

— Чого ти плачеш, бідне кошенятко? — питає корова Зорка.

— Ну, як же мені не плакати, — каже кошенятко, — я таке голодне, а не знаю, як попросити їсти. — Та це дуже просто, — каже Зорка, — я тебе навчу. Ти скажи: м-у-у, тебе й нагодують.

— Ні, — каже кошенятко, — це корови так просять. І побігло далі. Коло воріт стояло лоша.

— Чого ти плачеш, бідне кошенятко?

— Як же мені не плакати? — каже кошеня, — я голодне, а не знаю, як просити їсти.

— Це дуже просто, — каже лоша, — скажи: гі-гі-гі, тебе й нагодують. Я завжди так прошу.

— Ні, — каже кошенятко, — це коні так просять, кошенятка інакше повинні просити. І побігло далі. А назустріч йому півень.

— Котятко, котятко, чого ти плачеш?

— Та як же мені не плакати, каже кошеня, — я їсти хочу, а не знаю, як треба просити.

— Ну, я тебе навчу, — каже півник, — ти закричи: «Ку-ку-рі-ку!» — ось і все. Я завжди так прошу. — Ні, — каже кошенятко, — це тільки так півні співають.

І побігло далі. Прибігло до комори. А назустріч звідти виходить великий чорний кіт.

— Чого ти, кошенятко, плачеш?

— Як же мені не плакати — їсти дуже хочеться, а я забуло, як попросити їсти.

— Та ти скажи: няв-няв, — відповідає чорний кіт. Згадало кошенятко, зраділо і побігло просто до дівчинки.

— Няв-няв, — занявчало воно так голосно, ніби старий чорний кіт.

— Що ж це таке? — схопилася дівчинки за голову. — Я ж забула молока дати кошеняті!

Вона взяла мисочку і аж по самі вінця наповнила молоком. А кошенятко аж до денця вилизало.

(http://mova-literatura.in.ua/opovidannya-pro-tvarin-kotenyatko-nyav-nyav-oksani-ivanenko.html)

Опрацювати в Букварі с.116-117.

18.05.2020

Тема:Розвиток зв’язного мовлення. Ввічливі слова.

Вправа «Запиши ввічливі слова».

— Зверніть увагу на ввічливі слова, прослухавши відео.. Назвіть ті, що складаються з двох слів. (Будь ласка! До побачення! Добрий день! На добраніч!)

— Запишіть ці слова в робочих рядках наступного завдання, коментуючи їхнє написання.

— Поміж записаних слів найдіть та прочитайте ті, якими вітаються під час зустрічі. (Добрий день!)

— Пригадайте, якими ще словами ввічливості можна вітатися? (Добрий ранок! Добрий вечір! Здрастуйте! Привіт!)

— Найдіть та прочитайте ті слова, за допомогою яких прощаються. (До побачення!)

— Доберіть близькі за значенням слова до виразу до побачення. (До зустрічі! На все добре, щасливо! Будьте здорові!)

Передивитися відео і записати ввічливі слова.

1- А клас

15.05.2020

Тема. Усвідомлене читання тексту "Є на світі чараівні слова" Констянтина Ушинського.

Опрацювати в Букварі с.114-115.

15.05.2020

Тема. Складання і записування речень з поданими словами, за малюнком.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

М м м'ята

Словниковий диктант

Мама, тигр, півник, Аліна, Тарас, смородина, лід, м'ята.

Списати з Букваря с. 114 два перших абзаци тексту "Умій чекати" .

1-Б

15.05.2020

Тема:Усвідомлене читання казки «Умій почекати» Костянтина Ушинського

Опрацювати в Букварі с.114-115.

Тема: Складання і записування речень з поданими словами, за малюнком.

Потренуйтесь писати букви і їх з’єднання .

фут жк бо ( пишемо по рядку )

Склади і запиши речення з поданих слів . ( грати, хлопчики, футбол; біжать , доріжці, по, дівчата)

Списати вірш з Букваря с.114.

1- А клас

13.05.2020

Тема. Опрацювання тексту «Є на світі чарівні слова» Марії Бабенко.

Опрацювати в Букварі с.112-113.

13.05.2020

Тема. Розвиток уявлення про службові слова. Складання і записування речень зі службовими словами.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

На біля для до в у

Словниковий диктант

Сергій , тато, річка, вода, лис, джміль, шишка, ложка, Оленка.

Списати з Букваря с. 112 другий абзац.

1 - А клас

12.05.2020

Тема: Робота над усвідомленим читанням тексту «Новий велосипед» Миколи Стеценка.

Опрацювати в Букварі с.110-111.

12.05.2020

Тема: Розпізнавання слів, які відповідають на питання скільки?. Вправляння у читанні числових виразів.

1-Б

12.05.2020

Тема: Робота над усвідомленим читанням тексту «Новий велосипед» Миколи Стеценка.

Опрацювати в Букварі с.110-111.

Тема: Розпізнавання слів, які відповідають на питання скільки?. Вправляння у читанні числових виразів.

Гра «Назви кількість предметів».

— Розгляньте малюнки. Скільки олівців?

— Скільки соняхів? А скільки м'ячів?

— Якими словами ви відповідали на питання скільки? (Два, три, п'ять.)

— У нашій мові є слова, що відповідають на питання скільки?. Саме з цими словами ми будемо сьогодні працювати протягом уроку.

Завдання:

1. Подивіться відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=8Ng3WsmpguU - це про поняття числа і цифри). І ще https://www.youtube.com/watch?v=8Ng3WsmpguU .

Потренуйся писати букви і їх з'єднання:

Ця ця дц дц ят ят од од ( один рядок)

Словниковий диктант:

Шість , одинадцять, двадцять,чотирнадцять, вісім, сімнадцять.

Прочитай числові вирази. Обчисли їх результати й запиши числом і словом.

5+4=9 ; 8-2=6.

Склади й запиши речення з числом п'ять.

Висновок: слова, які відповідають на питання скільки? позначають кількість предметів.

1 А клас

08.05.2020

Тема. Підготовка до читання за ролями оповідання "Маленька мураха" Василя Шкляра.

Прочитати с. 108-109 в Букварі.

08.05.2020

Тема. Добір слів , які відповідають на питання що робити? що роблять?. Утворення і записування речень з поданими словами.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

Д д дрова

Словниковий диктант

Синій, екран, рожевий, елеватор, довгий, ананас.

Гра «Голоси тварин»

Собака (що робить?) …. (гавкає)

Корови (що роблять?) ….(мукають)

Горобець (що робив?) … (цвірінькав)

Півень (що робитиме?) … (кукурікатиме)

Коза (що зробила?) … (замекала)

- Що означають слова, що ми добирали? (назви дій).

- Які запитання я ставила до них? (що робить? Що роблять? Що робив? Що робитиме? Що зробила?)

Списати з Букваря с.108 вірш " Їду, їду на коні...".

1-Б

08.05.2020

Тема: Підготовка до читання за ролями оповідання "Маленька мураха" Василя Шкляра.

Опрацювати в Букварі с.108-109.

08.05.2020

Тема: Добір слів , які відповідають на питання що робити? що роблять?Утворення і записування речень з поданими словами.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

Хл, дів, ск, ют .

“Добери слово”

Сорока(що робить?) … , …, … .

Діти (що роблять?) … , … , … .

М'яч ( що робить?) … , … , … .

Сонце ( що робить?) …, …, …. .

Ручка (що робить?) … , … , … .

Скласти два речення до малюнку.

1-Б

06.05.2020

Тема: Робота на виразним читанням і розумінням казки «Мишка, Кіт і гарбуз».

Опрацювати в Букварі с.106-107. Дати відповіді на запитання на с.107.

Тема: Розпізнавання слів, які відповідають на питання який? яка? яке? які?. Виконання завдання за зразком.

Гра «Істинне — хибне»

Завдання: послухати фразу, якщо сказане — істинне (правильне), учні піднімають угору зелену цеглинку, якщо — хибне (помилкове) — червону цеглинку.

·    Перше слово в реченні пишеться з малої букви.

·    Деякі імена та прізвища пишуться з великої букви.

·    Назви міст і сіл пишуться з великої букви.

·    Клички тварин завжди пишуться з великої букви.

·    Слова Дніпро, Десна пишуться з малої букви.

·    У словосполученні «гори Карпати» слово гори пишеться з малої букви, слово Карпати — з великої.

Вправа «Відгадай та опиши». Слайд 7.

— Прочитайте загадку. Про кого йдеться?

— Поясніть, як ви здогадалися, що це лисиця.

— Знайдіть у загадці слова, що описують, яка лисиця. (Руда, хитра, довгохвоста, ласа.)

Виконуємо в зошиті.

Каліграфічна хвилинка. Аналіз типів з'єднань букв, поданих у зразком: яб, сл, ба, он.

За поданим зразком учні записують, який кожний фрукт :

(називаємо величину, колір,форму, смак)

Яблуко (яке?) солодке. ......

Банани (які?) стиглі.....

Лимон (який?) кислий. .....

Слива (яка?) соковита.....

Кавун (який?) великий......

Малина (яка?) червона.....

1 А клас

06.05.2020

Тема. Робота над виразним читанням і розумінням казки "Мишка, Кіт і гарбуз".

Прочитати с. 106-107 в Букварі.

06.05.2020

Тема. Розпізнання слів, які відповідабть на питання який? яка? яке? які?. Виконання завдань за зразком.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

С с солодкий

Тренувальні вправи

Вправа 1 Потренуймося!

Сонечко (яке?) (жовте) .

Небо (яке?) (блакитне).

Трава (яка?) (зелена) .

Метелик (який?) (білий).

Вправа 2

Сонечко (яке?) (тепле, лагідне).

Трава (яка?) (м’яка) .

Творче завдання:

Вставте пропущені слова з довідки і запиши.

Осінь (яка?)..... Літо (яке?).....

Весна - це красуня в (якім?)....... вбранні.

Зима (яка?)..., (яка?).... .

Так кожна із них до вподоби мені.

Слова для довідок: багряна, барвисте, зеленім, синьо-біла, морозно-срібляста.

Перевір себе!

–Що допомогло вам виконати завдання без помилок? (питання).

–Що означають вставлені слова? (Ознаки предметів).

–На які питання відповідають слова – ознаки предметів? (Який? Яка? Яке? Які?) .

– З якою метою вживаються?

– (Щоб наша мова була багата і красива).

Списати з Букваря с.106 вірш " Сказала миша...".

1 А клас

05.05.2020

Тема. Опрацювання вірша "Навпакійко" Тетяни Лисенко.

Прочитати с. 104-105 в Букварі.

05.05.2020

Тема. Уживання великої букви в словах. Побудова і записування речень за малюнками.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

Рівне Марія

Гра «Постав питання»

Глянь навкруги, що наповнює клас,

Скільки предметів оточує нас:

Шафи, і парти, і стіл, і стільці,

Дошка, підручники, зошити ці.

Що? запитання ми ставим до них.

І всі відносимо до неживих.

Живі предмети, їх теж багато:

Вчителька, учні. А вдома тато,

Мама, бабуся, а вдома сестра,

Уся знайома в дворі дітвора.

Ще котик і песик, їжак і синиця.

Питання хто? тут поставить годиться

— Пригадайте, коли у словах пишеться велика буква. (Перше слово в реченні, а також імена людей, клички тварин, назви міст, сіл.)

— Наведіть приклади таких слів.

Вправа «Знайомство».

— Друзі, ми вже добре знаємо одне одного на ім'я. Але ж цікаво, як звуть ваших батьків.

— Пропоную познайомитися. Дорослих людей прийнято називати не просто на ім'я, а додавати ще й по батькові. Отже, пригадайте ім'я, по батькові своїх тата та мами.

Якщо дівчинку звати Наталя, а її батька — Сергій, то її ім'я та по батькові буде Наталія Сергіївна, якщо хлопчика звати Роман, а його батька — Олександр, то його ім'я та по батькові — Роман Олександрович.

-Записати імена та по батькові своїх тата і мами, а також своє ім'я та по батькові.

Списати з Букваря с.104 перших два стовпчика вірша " Навпакійко".

1-Б

05.05.2020

Тема. Опрацювання вірша "Навпакійко" Тетяни Лисенко.

Опрацювати в Букварі с.104-105. Дати відповіді на запитання на с.105.

05.05.2020

Тема. Уживання великої букви в словах. Побудова і записування речень за малюнками.

Каліграфічна хвилинка. Аналіз типів з'єднань букв, поданих у зразком: Го, ро, ди, ще, Городище.

Творчий диктант.

Доповніть речення словами, які пишуться з великої букви.

Мене звуть.......

Прізвище моє.......

У мене є багато друзів. Це.........

А ще у мене є песик ........ та кицька .......

1 А клас

04.05.2020

Тема. Робота над усвідомленим читанням тексту " Чий апельсин більший " Віри Карасьової.

Прочитати с. 102-103 в Букварі.

04.05.2020

Тема. Розвиток звязного мовлення. Рослини.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

Д д де ре во дерево

Гра «Веселий м’яч»

— Маленький Листочок дуже любить веселі ігри з м’ячем. Пограймо з ним і дамо відповіді па його запитання: «Що де росте?»

Ялина... (росте у лісі.)

Слива... (росте у саду.)

Кульбаба... (росте у лузі.)

Соняшник... (росте на городі (у полі).)

Каштан... (росте у парку.)

Гра «Упізнай нас»

— До вас звертаються рослини і пропонують упізнати їх за описом. Дерево росте переважно у парку. Листя його схоже на розкриту

долоню. (Каштан)

Могутнє листяне дерево з міцним стовбуром, великою кроною та плодами-жолудями. (Дуб)

Кущ із білими невеликими квіточками та гіркуватими ягодами, зібраними в кетяг. (Калина)

Трав’яниста польова рослина з синіми квітками, що росте на полі серед жита, пшениці. (Волошка)

Лісове білокоре дерево з тонким довгим гіллям і серцевидним листям. (Береза)

Трав’яниста цілюща рослина з широким листям, що росте на луках, біля доріг. (Подорожник)

Списати з Букваря с.102 перший абзац тексту " Чий апельсин більший ".

1-Б

04.05.2020

Тема: Робота над усвідомленим читанням тексту " Чий апельсин більший" Віри Карасьової.

Опрацювати в Букварі с.102-103. Дати відповіді на запитання на с.103.

04.05.2020

Тема: Розвиток зв'язного мовлення . Рослини.

«Дерева, кущі, трави».

— Чим різняться між собою дерева, кущі і трави?

— Отже, дерева мають один товстий стовбур, кущі — кілька тонких стовбурів, а трави — короткі соковиті стебла.

Діти визначають, які із зображених на малюнках рослин є деревами (береза і яблуня), які — кущами (бузок і калина), а які — травами (кульбаба і ромашка).

Словниковий диктант. Назви рослин.

Береза, яблуня, бузок, калина, кульбаба, ромашка, сосна, слива, каштан, соняшник.

«Що де росте?». Дописати речення .

Ялина... (росте у лісі).

Слива... (росте у саду).

Кульбаба... (росте у лузі).

Соняшник... (росте на городі, у полі).

Каштан... (росте у парку).

1 А клас

29.04.2020

Тема. Виразне читання віршів про місяці. Робота з дитячою книжкою. В. Сухомлинський " Дівчинка і Ромашка".

Дівчинка і Ромашка

Ясної сонячної днини маленька дівчинка вийшла погратися на зелену галявину. Раптом вона почула плач. Прислухалася дівчинка і зрозуміла, що плач доноситься десь з-під каменю, що лежить обабіч галявини. Камінь був невеликий, як голова кролика, але дуже твердий. Підійшла дівчинка до каменя і запитує:

– Хто там плаче під каменем?

– Це я, Ромашка, – почувся ледь вловимий голосок. – Звільни мене, дівчинко, тисне на мене камінь...

Відкинула дівчинка камінь і побачила ніжну, бліду стеблинку Ромашки.

– Спасибі тобі, дівчинко, – подякувала Ромашка, виструнчившись і зітхнувши на повні груди. – Ти звільнила мене з-під Кам'яного Гноблення.

– Як же ти потрапила під камінь? – запитала дівчинка.

– Обдурило мене Кам'яне Гноблення, – відповіла Ромашка, – коли я була маленьким насіннячком. Восени я шукала теплий куточок. Дало мені притулок Кам'яне Гноблення, обіцяло оберігати від холоду і спеки, дощу і вітру. А коли мені захотілося побачити Сонечко, воно ледве не розчавило мене. Я хочу бути твоєю, дівчинко.

Дівчинка приходила до Ромашки, і вони разом зустрічали схід Сонця.

– Як добре бути твоєю, дівчинко! – часто говорила Ромашка.

– А якби ти виросла в лісі або обабіч дороги? Якби ти була нічия? – запитала дівчинка.

– Я б умерла від горя,– тихо мовила Ромашка. – Але я знаю, що нічиїх квітів не буває. Вони завжди чиїсь. Он та Вогняна Маківка – вона дружить із Сонечком. Сонечко шепоче їй: «Ти моя, Вогняна Маківко». Я чую цей шепіт, коли сходить Сонце, а Маківка назустріч йому розкриває свої прекрасні пелюстки. А он та Волошка – товаришка Весняного Вітру. Він першим щоранку прилітає до Волошки, будить її і шепоче: «Прокинься!» Квітка не могла б жити, якби вона була нічиєю.

29.04.2020

Тема. Розрізнення слів, які відповідають на питання що? хто?. Побудова і записування речень.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

Р р ро ма ромашка

Робота над віршем

— Послухайте вірш.

Книжка, дошка, кабінет,

Печиво, повидло, мед,

чоботи, штани, кашкет,

Мотоцикл, велосипед —

Знайте, діти, наперед:

Кожен з них — це є предмет,

Тож хто це і що це — вже не секрет.

Ім’я своє і назву має кожен предмет.

— На які питання відповідають слова — назви предметів? ( Хто? Що?).

Пограємо в гру «Слово називай — питання швидко став».

я показуватиму малюнок, а ви називайте його і ставте питання.

Учитель показує картинки: моряк, береза, корабель, білка, автомобіль, учитель, ведмідь, зайчик, пірамідка.

Висновок. Назви людей і тварин відповідають на питання хто?.

Назви всіх інших предметів відповідають на питання що?.

Гра «Хто? що?»

Кіт Василь варив кисіль.

Зайчик Степанчик наливав у жбанчик.

А лисичка-тітка роздавала діткам.

Дівчатка виписують слова, які відповідають на питання хто?,хлопчики — що?.

Школа, радість, тигр, книжка, зима, принцеса, спека, хлоп-чик, корова, кошеня, водій, вода, мрія, білка.

Гра «Добери за зразком»

— До слів, які відповідають на питання хто?, доберіть за зразком слова, які відповідають на питання що?.

Хто?

Скрипаль

Моряк

лісник

Школяр

Футболіст

Що?

скрипка

Списати з Букваря с.100 вірш "Від зими до зими"

1 А клас

28.04.2020

Тема. Робота над оповіданням " Чотири бажання" Костянтина Ушинського.

Прочитати оповідання " Чотири бажання " (текст в презентації).

28.04.2020

Тема. Знаходження близьких за значенням слів. складання і записування речень.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

См см Ют ют Аю аю Оз оз

Вправа «Скажи інакше».

Під час виконання завдання діти спочатку читають кожне з поданих слів, пояснюють, що воно означає. Потім колективно пояснюють, як інакше називають це явище, тварину чи ознаки, добираючи таким чином близькі за значенням слова, і записують утворені пари слів (веселка — райдуга, пес — собака, гарний — красивий, радісний — веселий). Дібрані слова учні записують.

Вправа «Моє речення».

— Складіть свої речення про веселку і песика.

— Запишіть те, що вам більше до вподоби.

— Пригадайте, як пишеться перше слово в реченні та що слід поставити в кінці речення?

Гра «Добери пару»

Учитель називає слово, учні — добирають до нього близьке за значенням.

Говорити — ..., реготати — ..., райдуга — ..., собака — ..., красивий — ..., веселий — ..., хата — ... тощо.

Списати з Букваря с.98 вірш "Хто вони"

1 А клас

27.04.2020

Тема: Виразне читання віршів про дні тижня.

Опрацювати в Букварі с.98-99.

27.04.2020

Тема: Добір протилежних за значенням слів. Перетворення і списування тексту.

Робота над загадкою

Це слово три значення має:

То двері воно зачиняє,

То тягнеться ніжно до мами,

То букви виписує вправно. (Ручка.)

— Розгляньте табличку. Скільки значень має слово ручка?

— Які інші слова, що мають багато значень, ви знаєте?

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

Бе бе Ве ве Де де

Словниковий диктант.

(Письмо під диктовку слів, речень).

Редька, їдальня, тюльпан, зайчик; ячмінь, поїзд, лисиця, Люба; Київ, урожай, пісня.

Мої друзі побували у Києві. Вони відвідали музеї, театр.

Вправа «Прочитай та поміркуй».

— Прочитайте слова.

великий — малий

довгий — короткий

— Що ви можете сказати про значення цих слів? (Вони мають протилежні значення.)

— Сьогодні на уроці ми будемо знайомитися із такими словами — словами, що мають протилежні значення.

Лінгвістична казка про антоніми.

Це було дивне місто. На ньому виднілися розкішні палаци й убогі хатки, росли високі дерева й низенькі кущі. Тут жили люди бідні й багаті, сумні й веселі, добрі й злі.

Жили на одній вулиці по сусідству два хлопчики. І хоч однакові імена мали Антони, були вони зовсім різні. Один низький, інший високий, один до­брий, інший злий, один щедрий, інший скупий. Виросли Антони і вирішили подорожувати. Той пішов на південь, а той — на північ. А коли прощалися, один плакав, а інший — сміявся. Не судилося Антонам повернутися в рідне село, і в. пам’ять про них люди стали називати протилежні слова — антоніма­ми.

Робота з мовним матеріалом.

Дібрати до поданих слів протилежні за значенням. Записати утворені пари.

Багач - … (бідняк)

Білий - … (чорний)

Плакати - … (сміятися)

Холодно - … (тепло)

Гра “Скажи навпаки” ( з м’ячем)

Вчитель кидає м’яч і називає слово. Дитина, яка зловила м’яч, повертаючи його, називає слово, протилежне за значенням.

День, холод, світло, зима, гарно …

Списати з Букваря с.98 вірш "Днів у тижні рівно сім..."

1-Б

27.04.2020

Тема: Виразне читання віршів про дні тижня.

Опрацювати в Букварі с.98-99. Дати відповіді на запитання на с.99.

27.04.2020

Тема: Добір протилежних за значенням слів. Перетворення і списування тексту.

Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Читання казки про антоніми

Два брати жили на світі,

Був один з них працьовитий,

А другий ледачий дуже.

Слухай казку про них, друже.

якщо один брат вставав,

Другий спать мерщій лягав.

Той стоїть, а той сидить.

Той мовчить, а той кричить.

Той хоробрий і правдивий,

Той брехливий, полохливий.

Той розумний, той дурний.

Той великий, той малий.

День і ніч брати сварились

І ніколи не мирились.

Все, що перший будував,

Другий миттю руйнував.

Кожен рать повів свою,

Стрілись вороги в бою.

Із високим стрівсь низький,

На товстого йшов тонкий.

Стрів білявого чорнявий,

Огрядного — худорлявий.

На сумного йшов веселий,

На тендітного — дебелий.

Ця кривавая війна —

Нині сива давнина.

Хоч брати вже й помирились,

Після них слова лишились

Дуже горді, незалежні,

Абсолютно протилежні.

В мові ці слова живуть,

Їх антонімами звуть.

А. Свашенко

Обговорення тексту. Знаходження слів, протилежних за значенням.

1) Каліграфічна хвилинка. Повторення написання великих і малих букв «бе», «ве», «де» та їхніх з'єднань.

2) Вправа «Утвори пару».

Учні читають по черзі слова на першому малюнку і шукають протилежні за значенням на другому малюнку та з'єднують їх лініями. Потім записують утворені пари слів у рядках під малюнками.

— Уважно розгляньте малюнки. Що відбувається на першому малюнку? (Сонячний літній день. Біжить веселий хлопчик.)

— Продовжте свою розповідь про хлопчика за другим малюнком. (Непомітно підкралась ніч. Хлопчик стоїть сумний.)

— Чим відрізняються малюнки? (На першому день, а на другому — ніч, на першому хлопчик веселий і біжить, а на другому — сумний і стоїть.)

Діти можуть назвати й інші відмінності (наприклад: ясно і темно).

— Прочитайте слова і запиши слова.

Великий — малий, день - ніч, веселий - сумний, біжить - стоїть, довгий — короткий, ясно - темно.

— Що ви можете сказати про значення цих слів? (Вони мають протилежні значення.)

Самостійна творча вправа.

— Прочитайте текст.

— Доберіть усно протилежні за значенням слова до виділених.

— Запишіть текст, замінивши виділені слова на протилежні за значенням.

Зима. Холодно. Мовчать пташки. Сумно в садах і лісах.

(Літо. Тепло. Співають пташки. Весело в садах і лісах

1-Б

28.04.2020

Тема: Робота над оповіданням " Чотири бажання" Костянтина Ушинського.

Опрацювати в Букварі с.100-101. Дати відповіді на запитання на с.101.

28.04.2020

Тема: Знаходження близьких за значенням слів. складання і записування речень.

1) Каліграфічна хвилинка. Аналіз типів з'єднань букв, поданих у зразком: см, ют,аю, оз.

2) Вправа «Допоможемо Ґаджикові».

— Розгляньте малюнки. Що роблять хлопчики та дівчатка?

— Хто з них сміється? (Хлопчики.)

— А хто тільки розмовляє? (Дівчатка.)

Учні читають подані між малюнками слова і проводять від кожного стрілочку до відповідного малюнка.

— Отже, що роблять хлопчики? (Хихикають, регочуть, сміються.)

— Ці слова називають ту саму дію, отже, вони близькі за значенням.

(Аналогічну роботу проводять зі словами, з'єднаними з другим малюнком (розмовляють, балакають, говорять).

Вправа «Скажи інакше».

Під час виконання завдання діти спочатку читають кожне з поданих слів, пояснюють, що воно означає. Потім пояснюють, як інакше називають це явище, тварину чи ознаки, добираючи таким чином близькі за значенням слова, і записують утворені пари слів (веселка — райдуга, пес — собака, гарний — красивий, радісний — веселий). Дібрані слова учні записують.

Вправа «Добери пару» записати.

До слова, учні — добирають до нього близьке за значенням.

Говорити — ..., реготати — ..., райдуга — ..., собака — ..., красивий — ..., веселий — ..., хата — ... тощо.

Продовж речення і запиши.

Хлопчики регочуть, ......... .

Дівчатка розмовляють, ........ .

1-Б

29.04.2020

Тема: Виразне читання віршів про місяці . Робота над дитячою книжкою. В. Сухомлинський " Дівчинка і Ромашка".

Опрацювати в Букварі с.100-101.

В. Сухомлинський " Дівчинка і Ромашка"

Ясної сонячної днини маленька дівчинка вийшла погратися на зелену галявину. Раптом вона почула плач. Прислухалася дівчинка і зрозуміла, що плач доноситься десь з-під каменю, що лежить обабіч галявини. Камінь був невеликий, як голова кролика, але дуже твердий. Підійшла дівчинка до каменя і запитує:

– Хто там плаче під каменем?

– Це я, Ромашка, – почувся ледь вловимий голосок. – Звільни мене, дівчинко, тисне на мене камінь...

Відкинула дівчинка камінь і побачила ніжну, бліду стеблинку Ромашки.

– Спасибі тобі, дівчинко, – подякувала Ромашка, виструнчившись і зітхнувши на повні груди. – Ти звільнила мене з-під Кам'яного Гноблення.

– Як же ти потрапила під камінь? – запитала дівчинка.

– Обдурило мене Кам'яне Гноблення, – відповіла Ромашка, – коли я була маленьким насіннячком. Восени я шукала теплий куточок. Дало мені притулок Кам'яне Гноблення, обіцяло оберігати від холоду і спеки, дощу і вітру. А коли мені захотілося побачити Сонечко, воно ледве не розчавило мене. Я хочу бути твоєю, дівчинко.

Дівчинка приходила до Ромашки, і вони разом зустрічали схід Сонця.

– Як добре бути твоєю, дівчинко! – часто говорила Ромашка.

– А якби ти виросла в лісі або обабіч дороги? Якби ти була нічия? – запитала дівчинка.

– Я б умерла від горя,– тихо мовила Ромашка. – Але я знаю, що нічиїх квітів не буває. Вони завжди чиїсь. Он та Вогняна Маківка – вона дружить із Сонечком. Сонечко шепоче їй: «Ти моя, Вогняна Маківко». Я чую цей шепіт, коли сходить Сонце, а Маківка назустріч йому розкриває свої прекрасні пелюстки. А он та Волошка – товаришка Весняного Вітру. Він першим щоранку прилітає до Волошки, будить її і шепоче: «Прокинься!» Квітка не могла б жити, якби вона була нічиєю.

29.04.2020

Тема: Розрізнення слів , які відповідають на питання що? і хто ?. Побудова і записування речень.

1) Каліграфічна хвилинка.: лл ли ло лу ля ця лисиця .

Гра «Хто? що?»

Кіт Василь варив кисіль.

Зайчик Степанчик наливав у жбанчик.

А лисичка-тітка роздавала діткам.

Дівчатка виписують слова, які відповідають на питання хто?,

хлопчики — що?.

Школа, радість, тигр, книжка, зима, принцеса, спека, хлоп-

чик, корова, кошеня, водій, вода, мрія, білка.

Записати у зошит «Хто у кого?»

У качки (хто?)

У курки (хто?)

У вівці (хто?)

У кози (хто?)

У корови (хто?)

У свині (хто?)

Слова для довідки: курча, теля, ягня, порося, козеня, каченя.

Склади речення і запиши зі словами : школа, ручка, зошит.

1 А клас

24.04.2020

Тема: Підготовка до читання за ролями тексту " Корисна розмова"

Опрацювати в Букварі с. 96-97.

24.04.2020

Тема: Спостереження за багатозначними словами, складання і записування речень із ними.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

го ан ор

Словниковий диктант.

Записати слова, пояснити їх написання.

Верба, село, гілля, подвір’я, м’яч, зима, льон, весна, посміхається.

Казка про однозначні й багатозначні слова.

Жили-були в чудовій країні Лексиці слова, Однозначні й Багатозначні. Однозначні були самозакоханими, дуже любили самих себе і не раз хизувалися своєю неповторністю. «Ми – особливі, - говорили вони. Маємо одне-єдине значення. І нікому його не віддамо». А Багатозначні не вважали себе особливими, бо були дуже скромними. Вони охоче дарували свої значення багатьом явищам, предметам, людям, якщо їх про це просили.

Одного разу, коли відбувалось святкування Дня Мови, цариця Лексика отримала багато привітань. Ці вітання вона передала своїм підлеглим – словам. Особливо багато вітальних листівок отримали Багатозначні слова – цілий мішок! Це й не дивно, бо вони були дуже щедрими до інших. А однозначні слова дуже засумували, бо їм надіслали тільки невеликий пакуночок привітань. Вони зрозуміли, що своїм гонором відштовхнули всіх. Отже, у котрий раз перемогли Доброта й Скромність, а Пиха й Зарозумілість залишились зневаженими.

1.Мовленнєва розминка. Вправа «Складовий аукціон»

Вправу проводять за принципом аукціону. Вчитель називає склад, учні добирають та називають слово, що починається цим складом. Виграє той, хто останнім називає слово.

Те — (телефон, тепер, терпуг, температура)

Че — (червоний, черговий, четвер)

Ди — (диван, диктант, дитина)

Ки — (Київ, кипіти, кишеня)

2. Вправа «Чарівний олівець»

Завдання: прочитати слово, закреслити частину слова так, щоб утворилося нове.

Україна — ... (країна)

Пасіка — ... (сік)

Хмарина — ... (Марина)

Сонце — ... (сон)

Вікно — ... (вік)

Чайка — ... (чай)

4. Творча робота.

До поданих словосполучень дібрати словосполучення, у які входять слова з іншим значенням.

Зразок: золота обручка-золота осінь.

Солодке печиво-

Гострий ніж-

Усміхається дівчина-

Танцюють діти-

Чиста дошка-

4. Вправа на спостереження за значенням слів.

·    Знаходження предметів, які мають однакові назви (жук-сонечко і на небі сонечко; гриби лисички і звірята лисички).

·    Підписування малюнків словами з довідки.

·    Складання розповіді за кожним малюнком.

(Наприклад: У лісі ми побачили лисички. На них сидів жук-сонечко. У траві лежали дві лисички. Вони грілися на сонечку.)

4) Мовні загадки від Родзинки.

— Які ключі можна побачити в небі? (У небі можна побачити ключі журавлів.)

— Якою косою траву не скосиш? (Не скосиш траву дівочою косою.)

— З якого крана не набереш води? (Не набереш води з підйомного крана.)

1.Я у дверях, у замку,

Я і в нотному рядку;

Можу гайку загвинтити

і... у вирій полетіти,

телеграму передати,

таємницю розгадати.(ключ)

2.У зошиті з письма я коса чи пряма.

Ще можу я, повірите, і креслити, і міряти.

А якщо треба, враз Шикую школу, клас.(лінійка)

3. Здавна я служу людині:

Я у маминій машині,

На сосні чи на ялині,

А у когось я на спині. (Голка)

4. Я у кожній деревинці,

Квітці, кущику, травинці.

В класі ж на уроці мови

Ти побачиш мене в слові. (Корінь).

Списати з Букваря с.96 вірш "Здивувалось сонечко..."

1 А клас

22.04.2020

Тема. Опрацювання вірша "Здоровим будь!" Грицька Бойка.

Опрацювати с. 94-95.

22.04.2020

Тема. Утворення слів шляхом додавання значущих частин - префікса, суфікса (без уживання термінів). Складання і записування речень.

Словниковий диктант.

Дружба, кран, щітка, гребінець, льон, м'ята, Катерина, Назар, Київ, Городище.

1) Каліграфічна розминка. Записати слова, поясніть які слова мають однакову кінцівку, а у яких однаковий початок.

- булка, будинок, бузок

- помідорчик, хлопчик, горобчик

2) Що ви можете сказати про значення слів сад і садок? (Ці слова мають однакове значення)

Діти, Незнайко записав слова: садочок, висадив, пересадили, садівник, посадила, садити, але не може пояснити, що у них спільне, тобто однакове в усіх словах? Спробуйте знайти і пояснити спільну частину цих слів. ( САД )

3) Гра «Утвори нові слова»

- Утворіть нові слова від слова ліс. Спільна частина цих слів повинна бути ліс. Запишіть.

(Лісок, лісовий, лісовичок, лісник, лісочок).

4)До слова ЛИТИ додайте частину ПО, ПЕРЕ, ЗА, ПІД, ВИ, З.

Запишіть утворені слова : ( наприклад: по + лити = полити) Полити, …, …, …,

5) Відгадай загадку. Запиши слова-відгадки.

З «п» - папери ховаю,

З «с» - на городі сапаю, + АПКА

З «л» -по дорозі стрибаю,

З «ш» - голову одягаю

6)Скласти і записати речення зі словом ГОРОБЕЦЬ.

Списати з Букваря с.94 перших два стовпчика вірша "Здоровим будь!".

1 А клас

21.04.2020

Тема. Робота над виразним читанням тексту "Мурчик і Жмурчик" Дмитра Чередниченка.

Опрацювати с. 92-93.

21.04.2020

Тема. Утворення нових слів шляхом заміни чи додавання букв. Удосконалення і списування тексту.

Словниковий диктант.

Рівне, киця, трактор, джміль, м'яч, дзвінок, Тарас, Оксана, Мурчик.

Гра «Звук Чарівник»

— Дуже важливо називати всі звуки у словах, незамінювати їх іншими, бо від цього змінюється значення.Є звуки-«чарівники», які змінюють слова.

— Як вони це роблять, ви зрозумієте, виконавши завдання.

1)З кожного поданого слова виключити один звук, щоб утворилося нове.

Зразок: зубр — зуб.

— Скільки звуків було у слові спочатку, скільки стало в новому слові?

слова: коса (оса), сміх (міх), екран (кран).

2) Додати до кожного почутого слова один звук так, щоб утворилося нове.

Зразок: мій — змій.

— Скільки звуків було у слові спочатку, скільки стало у новому слові?

слова: дар (у), клад (с), бере (г), оса (к);

3) Замінити в почутих словах один звук так, щоб утворилося нове.

Зразок: корж — морж.

— Скільки звуків було у слові спочатку, скільки стало в новому слові?

— який звук замінили у слові?

слова: нігті (к), зуби (д), пісок (л), галка (п), світ (ц), рамочка (м).

Списати з Букваря с. 92 текст "Мурчик і Жмурчик".

1 А клас

17.04.2020

Тема. Тема. Робота над усвідомленим чититанням тексту "Найкращий день" Марії Бабенко.Робота з дитячою книжкою. "Солодкий дощ" Олег Буцень.

Опрацювати с. 90-91.

17.04.2020

Тема. Розвиток звязного мовлення (Транспорт).

Солодкий дощ. Олег Буцень

Закінчилася зима. Прокинувся муравлик від довгого сну. Поворушив мляво рудими вусиками, випростав лапки — час за роботу братися. Побіг на розвідку.

Як гарно навколо! Сніг недавно зійшов, приємно парує вогка земля. Заспівали пісень дзвінкоголосі пташки. То там, то тут зеленіє перша травиця. А ось вилізла з моху волохата квітка сон.

— Ой, як ти мене налякала! — зупинився на хвильку перед нею муравлик.— Думав, потвора яка. Зараз і кінець мені буде.— Поворушив невдоволено вусиками і поповз собі далі. Коли це згори щось йому ляп! Краплина. Та яка ж велика! Мало не прибила бідолаху.

Обтрусився муравлик і щодуху додому. Прибіг у мурашник, репетує:

— Закривайте мерщій входи: дощ починається!

І такий галас учинив — уся мурашва позбігалась. Заметушилась. Нумо входи-виходи закривати, щоб вода у мурашник не просякла.

Коли хтось каже:

— Братця! А наш муравлик від дощу солодкий. Ось покуштуйте його.

Кинулась мурашва до нього, обнюхують, смакують — справді солодкий!

— Де ж ти солодкий дощ бачив? — питають.— На небі ні хмаринки не було.

— Не знаю,— ніяковіє муравлик. — Я під березою біг. А мене щось мокре зверху лясь!

— Так то ж не дощ, а берізчині сльози. Сік капає. Ану, веди нас туди.

І побігли за муравликом по березовий сік.

Стоїть береза в лісі. Кап-кап-кап,— на сухе листя скидав великі краплини соку. Кажуть: то береза плаче. Чого? Від тепла, від сонця, від радості, що знову весна прийшла. Тому і сльози солодкі.

1 А клас

15.04.2020

Тема. Опрацювання вірша "Сварка" Марії Пригари.

Опрацювати с.88-89.

15.04.2020

Тема. Поділ слів для переносу з рядка в рядок.

Виконуємо в зошиті.

Напишіть каліграфічно:

З з За цв цві кві

Зацвіли барвисті квіти.

Запам’ятай !

Слова з рядка в рядок переносяться складами. Склад з однієї букви не залишається в рядку і не переноситься: кни-га, ві-те-рець, огі-рок.

Списати вірш "Киця" с. 88 в Букварику.

1 А клас

14.04.2020

Тема. Підготовка до читання за ролями тексту " Чужа іграшка " Людмили Борщевської.

Опрацювати с.86 - 87.

14.04.2020

Тема. Написання слів з ьо. Формування уміння користуватись довідкою.

Виконуємо в зошиті.

Написати два рядки складу - ьо.

Творче завдання.

Утвори слова з ьо від поданих слів і запиши в зошит:

день - деньок

пень -

сім -

політ -

Запиши речення .Вибери з довідки пропущені слова.

Неділя - ...... день тижня.

........ був чудовий ранок.

Довідка : сьогодні, сьомий.

1 А клас

13.04.2020

Тема. Робота над розумінням і виразним читанням вірша " Великий і малий " Валентина Бичка.

Опрацювати с.84 - 85.

13.04.2020

Тема. Правопис слів з йо. Складання і записування речень.

Виконуємо в зошиті.

Написати два рядки складу - йо.

Творче завдання.

Гра «Схованка»

-Закресліть букви, що повторюються.

1 варіант:

УДКАДУАКЬОУДКАДУАК

2 варіант:

УДКАДУАКЙОУДКАДУАК

-Які букви залишились незакресленими?

-Які буквосполучення вони утворюють?

Списати з Букварика с. 84 два стовпчика вірша " Великий і малий ".

1 А клас

10.04.2020

Тема: Опрацювання тексту " Фокус - мокус" Дмитра Чередниченка.

Опрацювати с.82-83.

10.04.2020

Тема. Слова з апострофом. Побудова речень за поданим початком і малюнками.

Виконуємо в зошиті.

Написати по одному рядку склади:

б'є, м'я ,в'є.

Творче завдання.

З великого - маленьке:

Хом'як - хом'ячок.

Реп'ях - ......

М'яч - ......

Пір'я - .....

Списати з Букварика с. 69 ( 1 і 2 абзац).

1 А клас

23.03.2020

Тема. Закріплення вміння читати. Робота з дитячою книжкою. Українська народна казка " Лисичка та Журавель".

23.03.2020

Тема. Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Списування друкованих речень. Розвиток зв'язного мовлення (Явища природи).

Опрацювати в зошиті сторінки 55, 56.

1 А клас

24.03.2020

Тема. Закріплення вивченого матеріалу. Удосконалення вміння читати тексти з вивченими літерами.

Опрацювати в підручнику с.62 -63.

24.03.2020

Тема. Закріплення вивченого матеріалу. Удосконалення вміння писати вивчені літери, слова, ркчення.

Опрацювати в зошиті с. 53 -54.

До уваги батьків!

Словниковий диктант, диктант, творчий диктант - діти пишуть під Вашу диктовку. Списування - рукописними буквами самостійно.

Словниковий диктант.

Щасливе, щука, Федько, фазан, фарба, Київ, Україна, їжак, їхали.

1 А клас

25.03.2020

Тема. Звуки (дз), (дз"), буквосполучення дз. Читання текстів з вивченими літерами.

Опрацювати в підручнику с.64-65.

25.03.2020

Тема: Написання слів з буквосполученням дз, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

Опрацювати в зошиті с.57-58.

Творчий диктант.

Записати слова так, щоб вони означали багато предметів.

Слива, диня, гриб, чай, край, слід, вишня.

1 А клас

27.03.2020

Тема. Звук (дж), буквосполучення дж. Читання слів, словосполучень і тексту з вивченими літерами.

Опрацювати в підручнику с. 66-67.

27.03.2020

Тема: Написання слів з буквосполученням дж. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованих речень.

Опрацювати в зошиті с. 59-60.

Словниковий диктант.

Вода, дзиґа, птах, фен, Юля, Єва, щука, мед, джем, їжа.

1 А клас

30.03.03.2020

Тема.Апостроф. Читання слів і тексту з вивченими літерами.

Опрацювати в підручнику с. 68 - 69.

30.03.03.2020

Тема. Написання слів з апострофом, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованих речень.

Опрацювати в зошиті с. 61-62.

Диктант (діти пишуть під диктовку батьків).

Ми ходили в цирк. Там були кумедні фокусники.

1 А клас

31.03.2020

Тема. Алфавіт. Читання літер алфавіту, тексту з вивченими літерами.

Опрацювати в підручнику с. 70 - 71.

31.03.2020

Тема: Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком.

Опрацювати в зошиті с. 63.

Творчий завдання.

Записати речення і дібрати риму.

• Ось на кухні горщик. а в ньому - смачний .....

• Взимку, як вітрище свище, тут гуляє.....

1 А клас

01.04.2020

Тема. Робота над розумінням і виразним читанням вірша " Хто в хатці живе ? " (автор Любов Голота).

Опрацювати в підручнику с. 72-73.

01.04.2020

Тема.Застосування правил мовленнєвого етикету під час знайомства.

Опрацювати в зошиті с. 64.

Списати 4 строфи вірша "Хто в хатці живе?"

1 А клас

03.04.2020

Тема. Опрацювання тексту "Папужка" Людмили Борщевської.

Опрацювати в підручнику с. 74-75.

03.04.2020

Тема.Написання слів з буквою ґ . Побудова речень за даним початком і малюнками .

Написати по 1 рядку складів:

ґу, ґі — верхнє з’єднання;

ґа, ґо — середнє з’єднання.

Диктант (діти пишуть під диктовку батьків).

Ґрунт, ґердан, ґава, ґедзь, ґанок, аґрус, ґазда, ґирлиґа, ґудзик.

Творчий диктант - "Додай слово".

Ґава летіла, на ґанок... (сіла).

Аґрусу поїла й далі... (полетіла).

Списати текст на с. 10 Букваря.

1 А клас

07.04.2020

Тема. Робота над оповіданням " У гастях і дома" Олександра Мітта.

Опрацювати в підручнику с. 78 - 79.

07.04.2020

Тема.Написання слів зі звуками дж, дз, дз'. Складання і записування речень.

Написати по 1 рядку складів: буквосполучення дж, дз.

Диктант (діти пишуть під диктовку батьків).

Джміль, дзиґа, бджілка, дзвін, дзеркало, джерело, дзьоб, ґедзь.

Списування діти пишуть рукописними буквами самостійно.

Списати з Букваря с. 64 текст про лісові дзвіночки.

1 А клас

08.04.2020

Тема. Робота над виразним читанням вірша " Татко і матуся" Лесі Вознюк.

Опрацювати в підручнику с.80 - 81.

08.04.2020

Тема. Слова з буквою щ. Побудова і записування речень.

Написати по 1 рядку:

велику і малу букву щ.

Творчий диктант - "Додай слово".

Ощ - ощ -ощ -пішов холодний дощ.....

Ащ -ащ - ащ - одягай скоріше .......

Щу - щу - щу - всі сховались від ......

Списування діти пишуть рукописними буквами самостійно.

Списати з Букваря с. 80 два стовпчика вірша "Татко і матуся".

20.03.2020

Тема : Мала буква щ. Читання слів і тексту з вивченими літерами.

Тема: Написання малої букви щ , складів , слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

1-Б

23.03.2020

Велика буква Щ . Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами

Опрацювати в підручнику сторінки 60-61

1-Б

23.03.2020

Написання великої букви Щ, складів , слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

Опрацювати сторінки в зошиті 53-54.

1-Б

24.03.2020

Тема: Закріплення вміння читати. Удосконалення вмінь читати тексти з вивченими літерами. Робота з дитячою книжкою№ 13. Українська народна казка " Півник і двоє мишенят."

Опрацювати в підручнику с.62-63. Знайти уривок казки до ілюстрації. Прочитати виразно.

1-Б

24.03.2020

Тема: Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Списування друкованих речень. Розвиток зв'язного мовлення ( Явища природи)

Опрацювати в зошиті с.55-56.

1-Б

25.03.2020

Тема: Звуки (дз), (дз"), буквосполучення дз. Читання текстів з вивченими літерами.

Опрацювати в підручнику с.64-65.

25.03.2020

Тема: Написання слів з буквосполученням дз, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

Опрацювати в зошиті с.57-58.

1-Б

27.03.2020

Тема: Звук (дж), буквосполучення дж. Читання слів, словосполучень і тексту з вивченими літерами.

Опрацювати в підручнику с.66-67.

27.03.2020

Тема: Написання слів з буквосполученям дж. Письмо складів, слів і реченьз вивченими буквами. списування друкованих речень.

Опрацювати в зошиті с. 59-60.

1-Б

30.03.2020

Тема: Апостроф. Читання слів і тексту з вивченими літерами.

Опрацювати в підручнику с. 68-69.

30.03.2020

Тема: Написання слів з апострофом, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованих речень.

Опрацювати в зошиті с. 61-62.

Виконати в зошиті каліграфічну вправу по написанню букви Б.

б ба бо бе бу бі Аб Об Дб Б Бб Ба Бо Би

1-Б

31.03.2020

Тема: Читання літер алфавіту, тексту з вивченими літерами.

Опрацювати у підручнику с.70-71. Дати відповідь на запитання, на сторінці 71.

1-Б

31.03.2020

Тема: Удосконалення вміння писати вивчені букви, слова і речення з ними. Побудова речень за поданим початком.

Опрацювати в зошиті с.63.

Виконати в зошиті каліграфічну вправу по написанню букви В.

в ва во ве ву ві Ав Ов Дв В Вв Ва Во Ви

Словниковий диктант

Ліс, сім, сама, кома, сова, смола, вулики, кавуни , колосок.

1-Б

01.04.2020

Тема: Робота над розумінням і виразним читанням вірша " Хто живе у хатці?"

Опрацювати в підручнику с. 72-73. Дати відповіді на запитання, на сторінці 73.

1-Б

01.04.2020

Тема: Застосування правил мовленевого етикету під час знайомства.

В зошиті с. 64. Списати в зошит закличку з підручнику на с.73 .

1-Б

03.04.2020

Тема: Опрацювання тексту " Папужка" Людмили Борщевської.

Опрацювати в підручнику с. 74-75. Дати відповіді на запитання, на сторінці 75.

1-Б

03.04.2020

Тема: Написання слів з буквою Ґ . Побудова речень за поданим початком і малюнками.

Виконати в зошиті каліграфічну вправу по написанню букви Ґ .

ґ ґа ґо ґе ґу ґи ґі ґ ґ Ґ Ґґ Ґу Ґа Ґе Ґн Ґи

Дописати речення. Малюнки додані у групу Viber.

Ґава на ґанку пекла (запіканку).

У березні кожух і без ґудзиків (теплий).

1-Б

06.04.2020

Тема: Читання віршів про пригоди дітей- " Де букварик" Грицька Бойка, " Що разом" Петра Кралюка. Робота з дитячою книжкою В.Сухомлинський "Співуча пірїнка".

Опрацювати в підручнику с.76-77. Дати відповіді на запитання с.77.

Василь Сухомлинський

СПІВУЧА ПІР’ЇНКА

Є на світі дивовижний птах — Стрепет. Він співає… чим, як ви думаєте, діти? Він співає крилом. Має він у своєму крилі особливу співучу пір’їнку. Летить Стрепет, і коли захочеться йому співати, то розправляє крила так, що співуча пір’їнка висувається і настроюється на спів. Лунає тонкий свист. Схожий він і на звучання найтоншої струни, коли по ній водити смичком, і на пісню вітру в тонкій стеблині очерету.

Та ось трапилось лихо. Загубив Стрепет співучу пір’їнку. Випала вона й упала на землю. Захотілось Стрепетові поспівати, а співучої пір’їнки немає.

Маленький Сергійко знайшов на землі співучу пір’їнку Стрепета, підняв її, побіг — і пір’їнка заспівала.

Почув Стрепет спів своєї пір’їнки, прилетів до хлопчика й просить:

— Хлопчику, віддай мою співучу пір’їнку. Я не можу жити без пісні.

Повернув Сергійко Стрепетові співучу пір’їнку.

Багато років прожив на світі чоловік, що виріс з маленького Сергійка. Часто він згадував Стрепета, думав: «У кожної людини є своя співуча пір’їнка. Нещасливий той, у кого такої пір’їнки немає».

06.04.2020

Тема: Розвиток зв'язного мовлення. Професії.

Виконати в зошиті каліграфічну вправу по написанню букви д.

д дл др до ди ду дь дж дз Д Дм Ди Др Да До Ді .

Диктант ( діти пишуть під диктовку батьків).

Космонавт, футболіст, балерина, фермер, музикант, перукар, пекар.

Дописати речення.

Перукар .....(випікає хліб).

Перукар ......(робить зачіски).

1-Б

08.04.2020

Тема: Робота над виразним читанням вірша " Татко і матуся" Лесі Вознюк.

Опрацювати с.80-81.

Тема: Слова з буквою щ. Побудова і записування речень.

Виконуємо в зошиті:

Потренуйся писати букви і їх з’єднання. щ щщ ща що щі щу Щ Щщ Щу Ща Що Ще

Списати речення

Лякана ворона куща боїться.

Ще й на нашій вулиці зозуля закує.

Скоромовку прочитай спочатку повільно, а потім швидко.

Дощ іде, періщить злива,

щенятко вимокло, як хлющ,

А щиглик, щебетун щасливий,

щебече, пурхнувши на кущ.

Наталя Забіла

Випиши зі скоромовки слова з

буквою щ.

1-Б

10.04.2020

Тема: Опрацювання тексту " Фокус - мокус" Дмитра Чередниченка.

Опрацювати с.82-83.

10.04.2020

Тема: Слова з апострофом. Побудова речень за поданим початком і малюнками.

Виконуємо в зошиті:

Потренуємось писати букви й апострофи. м'я, в'я, п'я по рядку.

Списати вірш з Букварика на с.68 рукописним шрифтом.

1-Б

13.04.2020

Тема: Робота над розумінням і виразним читанням вірша "Великий і малий" Валентина Бичка.

Опрацювати с.84-85. виконати завдання на с.85.

13.04.2020

Тема: Правопис слів з йо. Складання і записування речень.

Виконуємо в зошиті:

Потренуємось писати букви та з'єднання. ой, йо по рядку.

Диктант

Йогурт, йод, майор, знайомий,серйозний, майонез, йорж, Йосип.

Склади і запиши два речення із словами: йорж, йогурт.

1-Б

14.04.2020

Тема:Підготовка до читання за ролями тексту" Чужа іграшка" Людмили Борщевської.

Опрацювати с.86-87. Дати відповіді на запитання с.87.

14.04.2020

Тема:Написання слів із ьо. Формування уміння користуватися довідкою.

Виконати в зошиті:

Потренуємось писати букви та з'єднання. ьо, льо, ьом по рядку.

Утвори і запиши слова за зразком:

Пень- пеньок,

День-.....

Сім-.....

Колір-.....

Списати гірку з Букварика с.24.

1-Б

15.04.2020

Тема: Опрацювання вірша "Сварка" Марії Пригари.

Опрацювати с.88-89.

15.04.2020

Тема:Поділ слів для переносу з рядка в рядок.

Виконуємо в зошиті:

Слайд2. Потренуйся писати букви і їх з’єднання.

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд3. Перегляд начального відео.

Слайд4. Перевір, чи правильно Ґаджик поділив для переносу назви птахів. Для цього скористайся довідкою.

Довідка. Слова з рядка в рядок перенось по складах: дру-зі.

Одну букву не можна залишати в рядку і переносити: уро-ки, лі-нія.

Слайд6. Спиши назви пташок. Поділи їх для переносу правильно.

Слайд8. Ґаджик і Родзинка просять тебе поділити для переносу їхні імена. Зроби це, користуючись довідкою.

Слайд9. Поміркуй над запитанням Родзинки. Чи можна переносити слова, які складаються з одного складу?

Слайд11. Відгадай та спиши загадку Родзинки. Підкресли слова, які переносити не можна.

У нашій кухні кілька літ

він вуркоче, наче кіт,

і ховає справжню зиму

за надійними дверима.

1-Б

17.04.2020

Тема: Робота над усвідомленим читанням тексту " Найкращий день" Марії Бабенко. Робота з дитячою книжкою О. Буцень " Солодкий дощ"

Опрацювати в підручнику с.90-91.

Солодкий дощ. Олег Буцень

Казки і оповідання про весну, Казки і оповідання про комах, жучків, павуків, метеликів

Закінчилася зима. Прокинувся муравлик від довгого сну. Поворушив мляво рудими вусиками, випростав лапки — час за роботу братися. Побіг на розвідку.

Як гарно навколо! Сніг недавно зійшов, приємно парує вогка земля. Заспівали пісень дзвінкоголосі пташки. То там, то тут зеленіє перша травиця. А ось вилізла з моху волохата квітка сон.

— Ой, як ти мене налякала! — зупинився на хвильку перед нею муравлик.— Думав, потвора яка. Зараз і кінець мені буде.— Поворушив невдоволено вусиками і поповз собі далі. Коли це згори щось йому ляп! Краплина. Та яка ж велика! Мало не прибила бідолаху.

Обтрусився муравлик і щодуху додому. Прибіг у мурашник, репетує:

— Закривайте мерщій входи: дощ починається!

І такий галас учинив — уся мурашва позбігалась. Заметушилась. Нумо входи-виходи закривати, щоб вода у мурашник не просякла.

Коли хтось каже:

— Братця! А наш муравлик від дощу солодкий. Ось покуштуйте його.

Кинулась мурашва до нього, обнюхують, смакують — справді солодкий!

— Де ж ти солодкий дощ бачив? — питають.— На небі ні хмаринки не було.

— Не знаю,— ніяковіє муравлик. — Я під березою біг. А мене щось мокре зверху лясь!

— Так то ж не дощ, а берізчині сльози. Сік капає. Ану, веди нас туди.

І побігли за муравликом по березовий сік.

Стоїть береза в лісі. Кап-кап-кап,— на сухе листя скидав великі краплини соку. Кажуть: то береза плаче. Чого? Від тепла, від сонця, від радості, що знову весна прийшла. Тому і сльози солодкі.

1-Б

17.04.2020

Тема:Розвиток зв'язного мовлення. Транспорт.

Запиши назви транспорту.

Розкажи, який транспорт ти ще знаєш.

Розпитай у друзів, яким транспортом вони користувалися.

Склади і запиши речення назвами транспорту.

Велосипед, ракета, мотоцикл.

Розкажи, яким транспортом ти мрієш скористатися.

1-Б

21.04.2020

Тема. Тема. Робота над виразним читанням тексту "Мурчик і Жмурчик" Дмитра Чередниченка.

Опрацювати с. 92-93.

21.04.2020

Тема. Утворення нових слів шляхом заміни чи додавання букв. Удосконалення і списування тексту.

Дорогі діти! Ви повинні уважно прочитати завдання і виконати його. Працюйте старанно, пишіть охайно!

СЛАЙД № 3 письмово

Встав пропущені літери і спиши слова: Учен…, кре…да, ...жак, а…рус. Ред…ка, …дальня, т…льпан, за…чик. По…зд, ячмін…, лисиц…, Л…ба. Урожа…, Ки…в, їдал…ня, пісн… .

СЛАЙД № 4 усно

Встав пропущені літери і спиши слова: Ц…рк, циркул…, пала…, прац… . Цук…рка, ц…пок, цу…ор, цер…ва. Со…це, ціка..о, лисиц…, танц… . Ц…буля, олівц…, ц…на, …ернівці.

СЛАЙД № 5усно

Запиши ознаку до назви предмета. Огірок (який?)… . Помідор (який?)… . Школа (яка?)… . Будинок (який?)… . Хмара (яка?)… . Сонце (яке?)… . Ведмідь (який?)… . Лисичка (яка?)… .

СЛАЙД № 6 усно

Прочитай речення. Випиши слова з буквосполученням ДЗ. 1. У лісі чути дзвінкі голоси пташок. 2. Кличе дзвоник нас до школи. 3. Я можу сам пришити ґудзик. 4. У долині дзюрчав струмок. 5. На полі росли сині дзвоники. 6. Ми купили нове дзеркало.

СЛАЙД № 7 письмово

Спиши речення. Підкресли слова з буквою «ф». 1. На галявині розцвіли фіалки. 2. Фазани – красиві птахи. 3. Федько допоміг Гафійці зробити задачу. 4. Софія любить малювати фарбами. 5. Шофер привіз на ферму сіно для корівок.

СЛАЙД № 8 усно

Спиши речення. Підкресли слова з буквою «ж» 1. Женя живе в Житомирі. Разом з друзями він був у Карпатах. Дітям подорож сподобалась. 2. Журавлі летять у вирій. Діти стежать за птахами. 3. Жоржини – красиві квіти. Жанна доглядає за ними.

СЛАЙД № 9усно

Спиши уважно слова: Чай, йод, чайка, майка, лійка, гайка, зайчик, гайок, піймати, сойка, йдемо, байка, іній, Йосип, Андрій, Сергій, Матвій, Надійка. З двома словами (на вибір) склади речення.

СЛАЙД № 10 усно

Розмістити речення у такому порядку, як відбувалися події. Запиши текст. 1. Бабуся пригостила дітей смачними яблуками. 2. Іванко та Дмитрик прибрали у дворі. 3. Діти вирішили допомогти старенькій бабусі. 4. Катя і Софійка підмели в кімнаті.

1-Б

22.04.2020

Тема: Опрацювання вірша "Здоровим будь!" Грицька Бойка.

Опрацювати с. 94-95.

22.04.2020

Тема. Утворення слів шляхом додавання значущих частин - префікса, суфікса (без уживання термінів). Складання і записування речень.

Слайд2. Потренуйся писати букви і їх з’єднання.

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд3. Ґаджик любить утворювати слова. Спробуй і ти це зробити. З’єднай стрілочками частини слів.

Слайд4. Запиши утворені слова котрі тобі сподобались найбільше.

Слайд5. Рухлива вправа.

Слайд6. Склади й запиши два речення – про сад і садівника.

Слайд7. Фізкультхвилинка.

Слайд8. Позмагайся з друзями, хто більше запише слів, які починаються на по.

Слайд9. Відгадай загадку Родзинки. Запиши слова-відгадки.

1-Б

24.04.2020

Тема: Підготовка до читання за ролями тексту " Корисна розмова"

Опрацювати с. 96-97.

24.04.2020

Тема: Спостереження за багатозначними словами, складання і записування речень із ними.

Виконати в зошиті.

Потренуйся писати букви і їх з’єднання: го, ан, ор. ( по рядку)

Словниковий диктант

Замок, коса, сонечко, лисичка, ручка, ключ , кран, листок.

Вправа на спостереження за значенням слів.

·    Знаходження на малюнках предметів, які мають однакові назви (жук-сонечко і на небі сонечко; гриби лисички і звірята лисички).

·    Підписування малюнків словами з довідки.

·    Складання розповіді за кожним малюнком.

(Наприклад: У лісі ми побачили лисички. На них сидів жук-сонечко. У траві лежали дві лисички. Вони грілися на сонечку.)

Слайд3. Цікаво, чи знайдеш ти на малюнках предмети, які мають однакові назви. Назви їх.

Слайд4. Запиши, що роблять лисички й сонечко на кожному малюнку. Вибери потрібні слова з довідки.