Доброе утро!

Спасибо всем, кто прислал ответы по НЭПу, а мы продолжаем тему "Индустриализация"

Прошу просмотреть видеоурок (см.ниже) 1. а)с помощью видеоурока и текста учебника п.1 § 15, выясните и запишите, какие точки зрения были на развитие экономики у Троцкого и Бухарина, какой путь выбрали?

б) запишите годы первой пятилетки, узнайте или вычислите, когда была вторая пятилетка. Допишите в тетрадь.

2.Выяснить, что такое стахановское движение, запишите в тетрадь. Найдите имена стахановцев в § 15, запишите в тетрадь

Домашнее задание

1 Сделать слайд презентации по стахановцам ( имя , годы жизни, где и когда повторил дело Стаханова) фотография или скан ответов на вопросы прислать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося

Слайд это по желанию

Алишер делает слайд по Стаханову

2. работа с § 16 конспект, вопр. 4 стр.135 Конспект обязательный для всех, вопр. 4 стр. 135 по желанию.

Внимание!!!

Внимательно читаем рекомендации учителя, работы высылаем только после завершения урока. Смотрим, какие работы для всех, а что прислать по указанию учителя. Задания по желанию высылаем по мере готовности.

Добрый день!

Сегодня мы завершаем разговор об экономическом развитии страны в 20-30 годы.

Вы выполнили задание по НЭПу. Это задание должны были прислать все, оценю только у 10 человек (фотография или скан ответов на вопросы прислать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося )

Сегодня присылают работу по индустриализации:

1. а) п.1 § 15, выясните и запишите, какие точки зрения были на развитие экономики у Троцкого и Бухарина, какой путь выбрали?

б) запишите годы первой пятилетки, узнайте или вычислите, когда была вторая пятилетка - Дима З., Александр З., Катя И., Настя Л, Елизавета Ж, Матвей, Станислав Б. (Фотография или скан ответов на вопросы прислать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося )

2. Ответить на вопросы: а) цель индустриализации

б) источники финансирования индустриализации

в) для чего разрабатывались пятилетние планы

г) итоги индустриализации - это задание высылают Иван Л., КириллК., Алексей М., Валерия Перев., Наталья К., Леонид, Полина, Катя Т. (Фотография или скан ответов на вопросы прислать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося )

3. Теперь работаем с конспектом по коллективизации

а) чему была посвящена статья Сталина "Головокружение от успехов", запишите в свой конспект

б) как власть поступала с кулаками и крестьянами не желающими вступать в колхозы (документ учебник стр.141), запишите в тетрадь

Домашнее задание

Выясните с помощью учебника 16 , что такое МТС. Формами колхозов были ТОЗ, коммуна, артель, выясните с помощью интернета, в чем их отличия, есть ли сходство

Задание урока и д.з от 14.04.20 выполнить 16.04.20.

Проверка будет выборочной

Добрый день!

Задание предыдущего урока

а) чему была посвящена статья Сталина "Головокружение от успехов", запишите в свой конспект

б) как власть поступала с кулаками и крестьянами не желающими вступать в колхозы (документ учебник стр.141), запишите в тетрадь сдают Владислав Д., Диана, Марина П., Валерия Пон.

Домашнее задание

Выясните с помощью учебника 16 , что такое МТС. Формами колхозов были ТОЗ, коммуна, артель, выясните с помощью интернета, в чем их отличия, есть ли сходство сдают Елизавета, Даниил М., Кирилл К., Владимир, Ксения Т., Нигора

Мы завершили раздел "Индустриализация и коллективизации"

Тема урока: "Образование СССР"

1. Самостоятельная работа с § 11

а) выясните, какие предпосылки были к образованию СССР (п.1)

б) каким был план образования нового государства у Сталина, у Ленина. Сравните их,( т.е. в чем отличия. есть ли сходство). Используйте не только текст учебника, но и документы стр.103

Домашнее задание

вопрос 4 стр. 107

Продолжаем изучать тему : "Образование СССР"

Повторяю задание предыдущего урока

1. Самостоятельная работа с § 11

а) выясните, какие предпосылки были к образованию СССР (п.1)

б) каким был план образования нового государства у Сталина, у Ленина. Сравните их,( т.е. в чем отличия. есть ли сходство). Используйте не только текст учебника, но и документы стр.103

Домашнее задание было

вопрос 4 стр. 107

Добавляем чуть-чуть нового материала

1. § 11 п. 2 выясните и запишите, а) когда было образовано союзное государство

б) какой документ закрепил образование СССР

в) каким было государственное устройство

2. а) документ стр.103 запишите, какие республики первоначально вошли в состав СССР

б) с помощью карты стр.105 выясните и запишите, как менялся состав СССР до 1940 года

Удачи!!!

Задание за 16.04 (четверг) и 18.04 (субботу) выполнить к уроку 21.04.20

Для углубленного изучения темы предлагаю посмотреть видеоурок (см.ниже)

Доброе утро!

Завершили изучение темы : "Образование СССР", сегодня сдаем задания .

1. а) выясните, какие предпосылки были к образованию СССР (п.1)

б) каким был план образования нового государства у Сталина, у Ленина. Сравните их,( т.е. в чем отличия. есть ли сходство). Используйте не только текст учебника, но и документы стр.103

сдают: Вадим А., Слава К., Алишер , Диана, Валерия Пон. (фотография или скан ответов на вопросы прислать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося )

2. Домашнее задание вопрос 4 стр. 107

сдают: Даня М., Иван С., Ксения Т., Марина П. (фотография или скан ответов на вопросы прислать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося )

3. задание а) когда было образовано союзное государство

б) какой документ закрепил образование СССР

в) каким было государственное устройство

какие республики первоначально вошли в состав СССР

как менялся состав СССР до 1940 года

высылают: Елизавета Ж., Ирина К., Артем Е., Раван, Нигора, Владислав Д.(фотография или скан ответов на вопросы прислать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося )

Новая тема: "Культура в 20-30 годы"

Прошу ознакомиться с содержанием § 14 и 18, в четверг будет дано дифференцированное задание

Доброе утро!

Повторяю задание четверга 23.04.2020

мы изучаем тему: "Культура в 20-30 годы"

Вы ознакомились с содержанием § 14 и 18, теперь начинаем работу

1. ответить на вопросы а) Каковы основные черты "нового советского искусства"

б) Что такое культурная революция?

2. выберите задание:

а) выяснить, какие нововведения были в системе образования в СССР. Объясните слова: ликбез, рабфак (используем интернет) , но это задание на "3"

б) составить таблицу развитие науки ( надо продумать самостоятельно графы таблицы и об одном из ученых и его открытии сделать более подробную запись ( для сообщения об одном из ученых и его открытии использовать интернет), задание на "4"

в) подготовить презентацию 3-5 слайдов по теме: Искусство в 20-30 гг., для этого определить направление в искусстве

1. литература

2. живопись

3. кино

выбрать одного из деятелей направления и создать презентацию (имя, биографические сведения, известное произведение, роль; о чем произведение) . Это задание на "5".

Работа дана до 30.04.2020. Раньше не высылать

В дополнение к учебнику можно посмотреть видео урок (см.ниже)

Идет проверка предыдущих заданий, результаты высылаются на почту. Спасибо за понимание

Внимание!

На следующем занятии будет проведено тестирование по изученным темам: НЭП, индустриализация, коллективизация, Образование СССР

Добрый день!

Наступил день, когда вы должны завершить работу по теме: "Культура 20-30 -е гг" и выслать задание (фотография или скан ответов на вопросы прислать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося ). Если еще не готова работа, то можно выслать после праздников.

Новая тема: "Политическое развитие в 20-30 -е гг."

Прочитайте § 12 и выполните вопрос 3 стр.113

Ниже представлен видеоурок

Сегодня проводим тестирование по изученным темам: НЭП, индустриализация, коллективизация, Образование СССР

Тест открыт на неделю

Работу выполняем по ссылке https://hist-ege.sdamgia.ru/test?id=2698982 , если ссылка не работает, то выполняем следующие действия:

• 1. в интернете набираем сайт решу ОГЭ

• 2. выбираем предмет - история

• 3. в разделе вариант учителя набираем номер 2698982

• 4. решаем задание (обратите внимание на время выполнения работы), результат учитель получит автоматически

• Примерный вид страницы сайта расположен ниже

Доброе утро!

Наша работа была прервана продолжительными выходными и праздничными днями, поэтому повторяю задание от 30.04.2020

Новая тема: "Политическое развитие в 20-30 -е гг."

Прочитайте § 12 и выполните вопрос 3 стр.113

Выше представлен видеоурок

Продолжаю принимать работы по теме: "Культура 20-30 -е гг" . Задание высылать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося .

30.04.2020 вам был открыт доступ к выполнению теста по темам:

НЭП. Индустриализация, коллективизация. Образование СССР

Результаты теста были зафиксированы у Кати Т., Ивана С., Влада Д., Лизы Ж., Лени Л., Леры Пер., Марины П., Ксении Т., Дани М., Кати И., Славы К., Алексея М., Матвея Ш., Равана А. Дальше произошел сбой сайта и его восстановили только вчера, поэтому все, кто не выполнил задание или результаты не были зафиксированы сегодня в течение дня появится ссылка на тест

Работу выполняем по ссылке https://hist-ege.sdamgia.ru/test?id=2969330 , если ссылка не работает, то выполняем следующие действия:

• 1. в интернете набираем сайт решу ЕГЭ

• 2. выбираем предмет - история

• 3. в разделе вариант учителя набираем номер 2969330

• 4. решаем задание (обратите внимание на время выполнения работы), результат учитель получит автоматически

• Примерный вид страницы сайта расположен выше

Добрый день!

Мы изучаем тему: "Политическое развитие в 20-30 -е гг."

Вы прочитали § 12 и выполнили вопрос 3 стр.113, ответы высылают: Дима З., Саша З., Настя Л., Лёня Л., Катя Т. (задание высылать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося) .

Сегодня вам предстоит прочитать § 17

1. ответить письменно на вопросы 1,3,4 стр.146

2. присоединиться к созданию общей презентации (по желанию), если организация уже есть, то не повторять. Оценку получат те, кто быстрее добавит информацию . https://docs.google.com/presentation/d/1JvDSpq6yWZ-xR3Bo7b_RQHfQb_J1SHRQsF-QcRa0ulI/edit?usp=sharing

Продолжаю принимать работы по теме: "Культура 20-30 -е гг" . Задание высылать на почту smsvetlana296@mail.ru/ В теме письма обязательно указать класс и ФИО обучающегося .

30.04.2020 вам был открыт доступ к выполнению теста по темам:

НЭП. Индустриализация, коллективизация. Образование СССР

Результаты теста были зафиксированы у Кати Т., Ивана С., Влада Д., Лизы Ж., Лени Л., Леры Пер., Марины П., Ксении Т., Дани М., Кати И., Славы К., Алексея М., Матвея Ш., Равана А. , Вадима, Полины, Кирилла, Алишера, Володи

Сегодня выполнение теста будет закрыто

Работу выполняем по ссылке https://hist-ege.sdamgia.ru/test?id=2969330 , если ссылка не работает, то выполняем следующие действия:

1. в интернете набираем сайт решу ЕГЭ

2. выбираем предмет - история

3. в разделе вариант учителя набираем номер 2969330

Доброе утро!

Прошу внимательно прочитать информацию учителя.

1. В связи с особыми условиями работы в апреле-мае часть тем по истории для изучения перенесена на следующий учебный год. Далее задания будут носить ознакомительный характер.

Домашнее задание прочитать раздел "Советская национальная политика в 30-е годы" стр.148-154

2. ответы по § 17 вопросы 1,3,4 стр.146 сдают желающие

3. можно присоединиться к созданию общей презентации "Массовые общественные организации СССР" (по желанию), если организация уже есть, то не повторять. Оценку получат те, кто быстрее добавит информацию . https://docs.google.com/presentation/d/1JvDSpq6yWZ-xR3Bo7b_RQHfQb_J1SHRQsF-QcRa0ulI/edit?usp=sharing

Завершается проверка работ по предыдущим темам. Внимательно следите за почтой.

Доброе утро!

Прошу внимательно прочитать информацию учителя.

1. В связи с особыми условиями работы в апреле-мае часть тем по истории для изучения перенесена на следующий учебный год. Далее задания будут носить ознакомительный характер.

Домашнее задание прочитать § 19, подумать, как менялось международное положение СССР в 20-30 -е годы

2. можно присоединиться к созданию общей презентации "Массовые общественные организации СССР" (по желанию), если организация уже есть, то не повторять. Оценку получат те, кто быстрее добавит информацию . https://docs.google.com/presentation/d/1JvDSpq6yWZ-xR3Bo7b_RQHfQb_J1SHRQsF-QcRa0ulI/edit?usp=sharing

Завершена проверка работ по предыдущим темам. Внимательно следите за почтой, если не получили писем от учителя сообщите.

09.12.2020, среда

Внимание!!!

К следующему уроку должна быть завершена хронологическая таблица по Первой мировой войне.

На урок принести учебник по всеобщей истории (желтый)

Задание на урок::

• Прочитайте п.6 параграфа 2, ответьте в тетрадь на вопрос 6 стр.25 (раздел вопросы и задания по тексту параграфа)

• Прочитайте частушки из раздела изучаем документ и ответьте на вопросы к тексту документа

Добрый день!

Продолжаем разговор о послевоенном устройстве Европы.

Сегодня предстоит изучить карту Европы и выяснить, какие новые государства возникли после завершения войны.

1. прочитать параграф 5 и представить свой вариант таблицы "Европа после Первой мировой войны" . В таблице желательно учесть время создания государства, из какого государства выделилось, имена выдающихся деятелей, форму правления.

2. найти эти государства и территории, которые утратила Германия на карте (см. вкладку учебника)

Домашнее задание

устно подготовить рассказ о революции в Германии и ее итогах

Доброе утро!

Продолжаем изучать послевоенную Европу.

1. Приводим в порядок наши записи а) хронологическая таблица событий Первой мировой войны

б) таблица конференции (была допущена техническая ошибка, материал можно было прочитать в параграфе 5)

в) таблица "Европа после Первой мировой войны" (материал можно было прочитать в параграфе 4)

Все (даже те, кто болеет) до пятницы 18.12.20 высылают эти работы учителю по адресу smsvetlana296@mail.ru

Сегодня на уроке еще работаем с параграфом 5.

Выписываем в тетрадь, а)почему Версальскую систему считают непрочной

б) какие конференции, встречи были проведены в 20-х годах , итоги этих событий

в) в чем состоял план Юнга и Дауэса

Домашнего задания нет

Добрый день!

Сегодня мы узнаем о развитии отдельных стран после завершения Первой мировой войны.

Начнем с США. После войны США переживает просперити. Что это такое? Ответить на вопрос поможет видеоурок.

Итак, просперити - это....

Какие особенности жизни американцев можно отметить в период "просперити". (запишите в тетрадь)

Начинаем работу с учебником. Работаем с параграфом 6 стр. 57-61.

Запишите особенности жизни в отдельных странах (название страны - особенности)

Домашнее задание:

Каждое государство имеет свои особенности развития экономики и политики, а есть ли что-нибудь общее.

Изучить параграф 6 стр.53 -55, если нашли общие черты запишите в тетрадь.

Внимание!!!

Учителя начинают выставлять итоговые за полугодие оценки.

Прошу быстрее выслать задание по войне и конференциям (см. задания предыдущих уроков)

Учащиеся: Раван А., Василиса Г., Настя М., Денис Н., Фарид М., Диана Д. высылают дополнительно задание урока 16.12.2020

Удачи и хорошего дня!

Добрый день!

Домашнее задание (общие черты в экономике и политике) высылают Кристина К. , Костя М, Вика П., Артем П., Оля С., Вениамин Я. по адресу smsvetlana296@mail.ru

Продолжаем знакомиться с жизнью стран Европы после Первой мировой войны.

На стр. 75-76 таблица, внимательно изучите ее и запишите в тетрадь, в чем главные отличия авторитарного режима от демократического.

Теперь вам необходимо прочитать о существовании авторитарных режимов в разных странах послевоенной Европы. Учебник стр. 62 -68. Ответить письменно на вопрос 6 стр. 68

Домашнего задания нет, если справились с работой на уроке.

Внимание! Жду работы с заданиями (см. предыдущие уроки)

В понедельник начну выставлять полугодовые оценки.

Доброе утро!

Начинаем наше занятие с просмотра видеоматериала https://youtu.be/AvIONS9x0N8

Итак, тема урока ...

Великая депрессия или экономический кризис 1929-1933 гг.

Выясните причины кризиса и его особенности (учебник стр. 69-71)

Какие пути выхода предлагали?

Что предложил Джон Кейнс? ( учебник стр.71-73)

Домашнего задания нет.

Внимание!

Работы высланные учителю находятся в стадии проверки, каждый получит письмо с оценкой за работу.

Максимальный срок проверки четверг.

Добрый день!

Тема: "Культура в 20-30 годы"

Посмотрите видеоурок ( см. ниже) и прочитайте § 14 и 18.

Теперь начинаем работу

1. ответить на вопросы а) Каковы основные черты "нового советского искусства"

б) Что такое культурная революция?

Домашнее задание:

выберите задание:

а) выяснить, какие нововведения были в системе образования в СССР. Объясните слова: ликбез, рабфак (используем интернет) , но это задание на "3"

б) составить таблицу развитие науки ( надо продумать самостоятельно графы таблицы и об одном из ученых и его открытии сделать более подробную запись ( для сообщения об одном из ученых и его открытии использовать интернет), задание на "4"

в) подготовить презентацию 3-5 слайдов по теме: Искусство в 20-30 гг., для этого определить направление в искусстве

1. литература

2. живопись

3. кино

выбрать одного из деятелей направления и создать презентацию (имя, биографические сведения, известное произведение, роль; о чем произведение) . Это задание на "5".

Работа дана до 05.05.2021. Можно выслать на почту smsvetlana296@mail.ru

12.10.2021, вторник

Задание по видеоуроку а) причины войны

б) повод к войне

в) ход войны

г) итоги, значение

Добрый день!

Продолжаем изучать первый этап Великой Российской революции - события Февральской революции.

На прошлом занятии вы самостоятельно формулировали причины революции. Проверьте себя (см. слайд ниже)

В результате революционных событий в Петрограде сложилась необычная ситуация, которую назвали "Двоевластие".

Что это значит?

Проверяем себя прочитав слайд ниже.

Сегодня на уроке вам предстоит познакомиться с развитием событий от февраля к октябрю 1917 года.

Необходимо прочитать учебник стр. 32-35,37-38, заполнить таблицу "Кризисы Временного правительства"

Домашнее задание: вопр.2,3 стр.45 устно.

Прошу переслать скан или фото хронологической таблицы учащихся Доната. Лизы С., Насти К., Артема С.

Готовят сообщения учащиеся: Глеб / содокладчик Даниил У. - В.И. Ульянов (Ленин) детство, юношество и знакомство с марксистским учением

Катя С./ содокладчик Катя Ч. - Ленин в годы Первой мировой войны и в 1917 году ( до октября). Сообщения должны быть не более чем на 5 минут

Доброе утро!

Прошу выслать работы тех, чьи имена указаны на прошлом уроке.

Тема урока: "Октябрьская революция"

Какие проблемы не решило Временное правительство? Можно ли их назвать причинами революции?

Какие факторы способствовали усилению влияния партии большевиков? читаем учебник параграф 4 стр.37-40

Проверьте себя с помощью видео урока (см. ниже)

Запишите в тетрадь ход подготовки и проведения восстания в Петрограде в октябре 1917 года. учебник параграф 4 стр.40-42

В 1927 году С.Эйзенштейн снял фильм «Октябрь», который вышел за границей под названием «Десять дней, которые потрясли мир». В немом фильме показана одна из интерпретаций событий. Давайте посмотрим отрывок из фильма.

Какими художественными средствами режиссер показывает противостояние большевиков и меньшевиков, эсеров на съезде? Один из самых интересных эпизодов фильма – захват ворот Зимнего дворца. На самом деле источники утверждают, что ворота были открыты, и что этот эпизод был Эйзенштейном придуман. Как вы думаете зачем? На ваш взгляд Эйзенштейн Октябрьские события показывает как революцию ли как переворот?

Домашнее задание: Прочитать параграф 4. Выписать, какие первые декреты были приняты на II съезде Советов, их основное содержание

Добрый день!

Прошу выслать работу за прошлое занятие ( ход подготовки и проведения восстания в Петрограде в октябре 1917 года. учебник параграф 4 стр.40-42) учащихся Настя К., Самира, Джамиля.

Домашнее задание (какие первые декреты были приняты на II съезде Советов, их основное содержание) присылают Ульяна, Алина, Артем С.

В октябре 1917 года в Петрограде произошло событие, которое имело огромное значение не только для жителей России, но и всего мира. В.И. Ленин говорил, что власть не достаточно захватить, ее надо удержать.

Наша задача познакомиться с теми изменениями, которые произошли в России в конце 1917 - начале 1918 года.

Тема урока: "Первые революционные преобразования большевиков"

Прочитайте параграф 5, заполните таблицу (см. ниже).

Задание объемное рассчитано на два урока.

Добрый день!

Сегодня продолжаем работа по теме "Первые революционные преобразования большевиков"

Прочитайте параграф 5, заполните таблицу.

Внимание!! Дополняем свою работу, читаем параграф 6 п.1,2. Выписываем термины: декрет, комбед, наркомат, продразверстка, сепаратный мир.

Что обозначают аббревиатуры: СНК, ВСНХ, ВЧК

Термины должны получить определение, если не возможно найти объяснение в учебнике, то используем интернет (только учитываем время и события, т.е. берем определения относящиеся к России 1917 года)

Доброе утро!

Внимание! Задание "Первые мероприятия большевиков" сдают все, после выхода в школу.

Приход к власти большевиков обострил положение в стране, начинается гражданская война.

Прочитайте параграф 7, посмотрите видео (на выбор).

Запишите ответы на вопросы: 1.В чем причины гражданской войны;

2. Кто составил лагерь белых, кто относится к красным?

3. Запишите этапы войны.

4. Составьте хронологическую таблицу событий войны.

Обращаю внимание задание на два урока

Добрый день!

Сегодня продолжаем говорить о Гражданской войне. В ходе происходящих событий партии большевиков во главе с В.И. Лениным необходимо было решать не только военные задачи, но и экономические.

Тема урока: "Политика военного коммунизма"

Изучите параграф 6 п.3. Выпишите, почему эта политика получила такое название?

Какие мероприятия проводили большевики в экономике и социальной сфере?

С помощью дополнительных источников выясните время, когда проводили данную политику?

Домашнее задание.

Подготовьте сообщение об одном из участников Гражданской войны (имена из параграфа 7)

План

1.годы жизни

2. происхождение, род занятий, образование

3. политические убеждения

4. участие в гражданской войне