Kathrin Siebold

Plenarvortrag

Mehr Sprache aufbauen, mehr Sprache einräumen – zur erwerbsförderlichen Gestaltung von Unterrichtsinteraktion

Eine lebendige unterrichtliche Interaktion und insbesondere eine aktive sprachliche Beteiligung seitens der Lernerden gelten in der zweit- und fremdsprachendidaktischen Forschung als zentrale erwerbsförderliche Prozesse. Um diese zu ermöglichen, bedarf es seitens der Lehrkräfte gut ausgebildeter Interaktionskompetenzen, die in diesem Vortrag theoretisch fundiert, empirisch analysiert und didaktisch modelliert werden. Betrachtet werden zentrale interaktionale Herausforderungen der alltäglichen DaF-Unterrichtspraxis, wie angemessene Inputadaption, unterstützendes Scaffolding, entwicklungsorientierte Lernendenaktivierung und die besondere Bedeutung, die bei alledem der Gewährung von Interaktionsraum für die Lernenden zukommt. Anhand authentischer Videosequenzen werden konkrete Kommunikationssituationen aus diversen DaF-Sprachkursen näher beleuchtet und diskutiert, um das Bewusstsein für eine spracherwerbsförderliche Gestaltung der Unterrichtsinteraktion zu schärfen und Anregungen für die eigene Unterrichtspraxis zu geben.

Vita

Kathrin Siebold ist Professorin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Philipps-Universität Marburg, wo sie seit 2017 als Lehrstuhlinhaberin verschiedene DaFZ-Studiengänge im Master-, Lehramts- und Weiterbildungsbereich leitet. Vor ihrem Wechsel nach Deutschland forschte und lehrte sie über 15 Jahre im spanischen Hochschulraum. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der kontrastiven Pragmatik, der Interaktionsforschung, der Bildungskooperationsforschung, der Didaktik und Methodik sowie der Professionalisierung von DaFZ-Lehrpersonen.

https://www.uni-marburg.de/de/fb09/igs/arbeitsgruppen/dafz/mitarbeiter-innen/siebold