Ensenyament recíproc

La tercera rutina de comprensió en el model de comprensió guiada és l'ensenyament recíproc. 

Per què utilitzar l'ensenyament recíproc?

• Anima els estudiants a pensar en el seu propi procés de pensament durant la lectura (metacognició).

• Ajuda els estudiants a aprendre a participar activament i controlar la seva comprensió mentre llegeixen.

• Ensenya als alumnes a fer preguntes durant la lectura i ajuda a fer que el text sigui més entenedor.

• Es pot adaptar a diferents àrees de contingut.

L'ensenyament recíproc va ser desenvolupat per Palincsar i Brown (1986), i es descriu com "una técnica que es fa servir per desenvolupar la comprensió d'un text expositiu on professors i alumnes fan torns per liderar un diàleg sobre les seccions d'un text ". L'ensenyament recíproc implica 4 tècniques diferents: 

• Fer-se preguntes 

• Reparar la comprensió 

• Resumir

• Predir 

S'ha de distribuir la classe en petits grups ( 4 alumnes). El procés d'ensenyament recíproc implica generalment que cada estudiant en el grup  pren un dels quatre rols:

INTERROGADOR

• El "interrogador", comença per plantejar els dubtes que té sobre el text i, llavors ha de ser discutit entre els membres del grup. Recordar els tres tipus de preguntes ( literals, inferencials i crítiques)

Què fa?

• formular i respondre preguntes

• demostrar un compromís més profund amb el text

• desenvolupar habilitats per pensar de manera crítica

Com?

• Fer preguntes abans, durant i després de llegir.

• Utilitzar preguntes literals, inferencials i avaluatives.

• Proporcionar gràfics de suport de tipus de preguntes, per exemple:

• Ho va dir l'autor?

• Ho volia dir l'autor?

• L'autor estaria d'acord?

CLARIFICADOR

• El "clarificador" facilita la discussió de grup i guia als membres a buscar respostes en el text. per ex. (com es pronuncia això? que deu voler dir aquesta paraula?, Penso que l'autor està dient...

Què fa?

• centrar-se en el significat d'un text

• estar atent a vocabulari, frases i conceptes complicats o desconeguts

• recuperar el significat mitjançant l'ús del context, paraules conegudes, referències, relectura i demanant ajuda

Com?

• Busca vocabulari desconegut.

• Examina la disposició del text.

• Identifica conceptes complexos.

• Utilitza la gramàtica del text.

• Utilitza un diccionari o tesaurus.

• Torna a llegir.

RESUMIDOR

• El "resumidor" ofereix un resum del text fins a aquest punt en la lectura.

Què fa?

• organitzar i integrar la informació del text

• mostrar comprensió de la idea principal, la informació i la finalitat del text

• revisar el que s'ha llegit

Com?

• Localitza paraules clau en el text i utilitza-les en el resum.

• Resumeix la idea principal d'un paràgraf.

• Resumeix els punts clau relacionats amb els encapçalaments i els subtítols.

• Sintetitza les idees principals en un paràgraf concís

PREDICTOR

• El "predictor" fa prediccions sobre el que ell o ella pensa que succeirà a continuació en el text. 

Què fa?

• plantejar hipòtesis del que l'autor comentarà a continuació en el text

• enllaçar noves idees amb coneixements previs

• confirmar o modificar pensaments i opinions

• utilitzar l'estructura del text

• vigilar la pròpia comprensió

Com?

• Aturar-se en diferents punts del text.

• Proporcionar prediccions del que passarà després o com l'autor discutirà .

• Utilitzar encapçalaments, subtítols.

• Confirmar o rebutjar prediccions.

Ensenyament Recíproc Extret de "Reciprocal teaching. Reading Rockets" i de "education vi gov"